رونق پذیرش آیلتس: کارشناسان به چالش‌ها و مشکل «کاهش ارزش ارز خارجی» اشاره می‌کنند

افزایش تعداد داوطلبان ورود به دانشگاه که از آزمون آیلتس استفاده می‌کنند، نشان‌دهنده‌ی تمایل نسل جوان به ادغام در جامعه و همچنین پاسخگویی والدین و مدارس است. با این حال، بدون تعدیل، این روند می‌تواند شکاف آموزشی را عمیق‌تر کرده و باعث ضررهای ارزی قابل توجهی شود.

Báo Tiền Phong•27/08/2025

روزنامه تین فونگ برای روشن شدن بیشتر این موضوع، مصاحبه‌ای با آقای لو هوآنگ فونگ، مدیر علمی سازمان مشاوره آموزشی YOUREORG، انجام داد.

آیلتس یک «بلیط مادام العمر» نیست.

آیا می‌توانید نظر شخصی خود را در مورد روند تبدیل شدن مدرک آیلتس به "بلیط طلایی" در پذیرش دانشگاه‌های ویتنام به اشتراک بگذارید؟

تنها در عرض چند سال، آیلتس که در ابتدا به عنوان ابزاری برای ارزیابی مهارت آکادمیک زبان انگلیسی برای تحصیل در خارج از کشور و مهاجرت طراحی شده بود، به یک "بلیط طلایی" در پذیرش دانشگاه‌های ویتنام تبدیل شده است.

این آمار رشد سرسام‌آور بسیاری را شگفت‌زده کرده است: دانشگاه ملی اقتصاد تا ۲۵۰۰۰ درخواست، آکادمی بانکداری بیش از ۱۳۰۰۰ درخواست و بسیاری از دانشکده‌های دیگر تنها در یک فصل افزایش ۳ تا ۴ برابری را تجربه کرده‌اند.

در ظاهر، این یک داستان خوشایند است: نسلی از دانشجویان مشتاق ادغام، والدین باهوش و دانشگاه‌هایی که به دنبال روش‌های گزینش شفاف‌تر هستند. اما در زیر این سطح، جریان‌های پنهانی و سوالات نگران‌کننده‌ای در مورد نابرابری، خطر «خروج ارز خارجی» در مقیاس بزرگ و مهم‌تر از همه، استقلال آموزش ویتنام نهفته است.

به گفته وی، چه باید بکنیم که قبولی آیلتس به جای یک مانع، به یک نیروی محرکه برای توسعه تبدیل شود؟

کشور ما در یک دوراهی حیاتی قرار دارد. اگر همچنان اجازه دهیم یک آزمون بین‌المللی دروازه ورود به دانشگاه را تعریف کند، هم انصاف و هم استقلال را از دست خواهیم داد. اما اگر از این فرصت برای ایجاد یک سیستم آزمون داخلی قوی و استاندارد بین‌المللی استفاده کنیم که فرصت‌هایی را برای همه دانش‌آموزان صرف نظر از شرایطشان فراهم کند، پایه‌های نسلی از شهروندان را بنا خواهیم نهاد که هم عمیقاً در جامعه جهانی ادغام شده‌اند و هم با اعتماد به نفس روی پای خود ایستاده‌اند. این نه تنها مسئولیت بخش آموزش، بلکه مسئولیت مشترک دولت، مدارس، مشاغل و کل جامعه است. بیایید روی مهارت‌های واقعی سرمایه‌گذاری کنیم تا زبان انگلیسی به پلی تبدیل شود که ویتنام را به جهان متصل می‌کند، نه دیواری که رویاهای فرزندانمان را مسدود می‌کند.

به گفته او، چه چالش‌هایی در استفاده از گواهینامه‌های آیلتس برای پذیرش دانشگاه وجود دارد؟

با بیش از یک دهه مشاهده و تجربه در مدیریت آموزشی، همیشه معتقد بوده‌ام که هر نوع ارزیابی باید سه معیار را رعایت کند: انصاف، اعتبار و پایداری. اینها فقط اصول دانشگاهی نیستند، بلکه پایه و اساس یک سیستم پذیرش سالم هستند. در حال حاضر، با وجود آیلتس در شرایط ویتنام، هر سه این معیارها به چالش کشیده شده‌اند.

در مورد انصاف: هزینه آمادگی برای آزمون و هزینه‌های امتحان یک مانع آشکار است. این نابرابری ساختاری است، جایی که دسترسی به فرصت‌ها توسط توانایی پرداخت محدود می‌شود. در یک سیستم آموزشی که برابری را در اولویت قرار می‌دهد، این یک علامت هشدار دهنده است. در مورد ارزش: آیلتس برای ارزیابی توانایی لازم برای تحصیل و زندگی در یک محیط بین‌المللی طراحی شده است. اگر فقط برای "گذراندن" دانشگاه استفاده شود و سپس رها شود، ارزش عملی آن بسیار کاهش می‌یابد.

در واقعیت، بسیاری از دانش‌آموزانی که نمره آیلتس دارند، هنوز نیاز به یادگیری مجدد مهارت‌های شنیداری، گفتاری و نوشتاری آکادمیک دارند. مدرک به جای وسیله، به مقصد تبدیل می‌شود؛ نمره به جای شایستگی، به هدف تبدیل می‌شود. و هنگامی که یادگیری زبان انگلیسی از هدف اصلی خود که توانایی استفاده از آن در زندگی و دانشگاه است، منحرف می‌شود، مدرک آیلتس، هر چقدر هم که معتبر باشد، چیزی بیش از یک تکه کاغذ ارزشمند که بین انتظارات و شکاف در شایستگی واقعی معلق است، نمی‌شود.

در مورد پایداری: آیلتس، علیرغم اعتبار جهانی‌اش، به هیچ سیاست آموزشی ثابتی در ویتنام وابسته نیست. ارزش آن در پذیرش دانشگاه کاملاً به تصمیمات نهادهای حاکم و دانشگاه‌های مختلف بستگی دارد، تصمیماتی که می‌توانند تنها پس از یک بخشنامه یا یک فصل پذیرش تغییر کنند. در واقع، ما شاهد لغو تبدیل نمره آیلتس ۴.۰ به نمره کامل ۱۰ برای فارغ‌التحصیلی یا سخت‌گیری در نرخ پذیرش بر اساس گواهینامه‌ها بدون برنامه بلندمدت بوده‌ایم. این بدان معناست که آیلتس یک "بلیط دائمی" نیست، بلکه فقط یک گزینه موقت در یک سیستم دائماً در حال تغییر است.

توسعه توانایی ارزیابی مهارت زبان خارجی باید چیزی باشد که خودتان کنترل آن را در دست بگیرید.

آیا توصیه‌ای برای والدین و دانش‌آموزانی دارید که هنوز مدرک آیلتس را به عنوان «بلیط طلایی» برای پذیرش دانشگاه در نظر می‌گیرند؟

والدین و دانش‌آموزان باید بدانند که یک استراتژی یادگیری پایدار به درهایی که می‌توانند در هر زمانی بسته شوند، متکی نیست، بلکه به توانایی واقعی برای عبور از هر دری متکی است. و هنگامی که یک انتخاب ناپایدار در اولویت فرآیند پذیرش قرار می‌گیرد، هزینه آن فراتر از ریسک فردی می‌رود و به بارهای اقتصادی و زیان‌های استراتژیک برای کل کشور گسترش می‌یابد.

همه این عوامل در کنار هم منجر به یک نتیجه در سطح کلان می‌شوند: تخمین زده می‌شود که سالانه تقریباً ۱.۵ تریلیون دونگ ویتنامی صرف هزینه‌های آزمون آیلتس می‌شود که ۸۵٪ از آن، معادل ۱.۲۷۵ تریلیون دونگ ویتنامی، به خارج از کشور سرازیر می‌شود. این مبلغ برای ارتقاء کل زیرساخت‌های آزمون زبان انگلیسی داخلی، گسترش مکان‌های آزمون به مناطق کوهستانی و تأمین مالی ده‌ها هزار آزمون رایگان برای دانش‌آموزان محروم کافی است. این فقط یک مشکل مالی نیست، بلکه یک مشکل خوداتکایی ملی از نظر شایستگی است.

الزام مدرک آیلتس برای پذیرش، چالش حفظ روحیه ادغام بدون وابستگی را افزایش می‌دهد. بنابراین، به نظر شما، چه باید بکنیم؟

اگر ما (از وزارت آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها، سازمان‌های آزمون داخلی گرفته تا معلمان و والدین) واقعاً در مورد هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم جدی هستیم، پس باید کنترل قابلیت‌های ارزیابی زبان خارجی خود را به دست بگیریم.

استقلال نه تنها به معنای تضمین ثبات و پایداری سیاست‌ها است، بلکه به معنای تضمین این است که تمام تصمیمات مربوط به نتایج یادگیری، روش‌های آزمون و هزینه‌ها، در درجه اول منافع زبان‌آموزان ویتنامی را در نظر بگیرد. هیچ کشوری نمی‌تواند جایگاه زبانی پایداری ایجاد کند اگر تقریباً به طور کامل به یک سازمان آزمون بین‌المللی وابسته باشد که به نیازها و شرایط خاص خود پایبند نیست.

برای تسلط واقعی بر قابلیت‌های ارزیابی زبان خارجی، ما نه تنها به اراده سیاسی، بلکه به توسعه و بهره‌برداری از یک سیستم آزمون‌سازی داخلی معتبر که با استانداردهای بین‌المللی رقابت کند و در عین حال برای شرایط، نیازها و استراتژی‌های توسعه بلندمدت زبان‌آموزان ویتنامی نیز مناسب باشد، نیاز داریم. VSTEP، یک آزمون انگلیسی ۶ سطحی مبتنی بر چارچوب CEFR، می‌تواند پاسخ استراتژیک باشد. این آزمون که تنها ۱.۲ تا ۱.۸ میلیون دونگ ویتنامی هزینه دارد، به‌طور خاص برای زبان‌آموزان ویتنامی طراحی شده است، از نزدیک برنامه درسی دبیرستان را دنبال می‌کند، سطح دشواری ثابتی را حفظ می‌کند و از سوالات بیش از حد چالش‌برانگیز اجتناب می‌کند.

تا سال ۲۰۲۵، ۳۸ سازمان مجوز برگزاری آزمون VSTEP را دریافت کرده‌اند و بسیاری از دانشگاه‌های پیشرو این گواهینامه را پذیرفته‌اند. اگر هدف، پذیرش دانشگاه باشد، VSTEP قابل اعتماد و اقتصادی است.

علاوه بر این، وقتی دانش‌آموزان نیاز به سفر به خارج از کشور، شرکت در تبادلات بین‌المللی، درخواست بورسیه یا ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر دارند، شرکت در آزمون آیلتس یک سرمایه‌گذاری به موقع خواهد بود که ارزش واقعی را به همراه خواهد داشت.

اما یک ابزار خوب، هر چقدر هم که مؤثر و اقتصادی باشد، اگر در چارچوب یک استراتژی کلی قرار نگیرد و توسط زیرساخت‌ها، سیاست‌ها و اجماع اجتماعی پشتیبانی نشود، برای ایجاد تغییر پایدار با مشکل مواجه خواهد شد.

بنابراین، برای اینکه VSTEP یا هر آزمون داخلی دیگری بتواند در کنار IELTS قرار گیرد، به یک برنامه ملی برای سنجش زبان‌های خارجی نیاز داریم: ارتقای استانداردهای آزمون به سطوح اعتباربخشی بین‌المللی، تضمین یک فرآیند شفاف، ایمن و مؤثر در سازماندهی آزمون؛ سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، تجهیزات و امکانات از مناطق شهری گرفته تا مناطق دورافتاده؛ آموزش و پاداش‌دهی به ممتحنین، معلمان و کارکنان آزمون بر اساس استانداردهای جهانی؛ ایجاد یک سیستم یکپارچه داده‌های مهارت زبان خارجی برای نظارت و تحلیل نتایج؛ بهبود کیفیت خدمات پشتیبانی برای داوطلبان قبل، حین و بعد از آزمون؛ و به‌ویژه، سیاست‌هایی که دسترسی برابر مانند معافیت یا کاهش هزینه برای دانش‌آموزان محروم، افتتاح مراکز آزمون در مناطق کوهستانی و ارائه مواد و دوره‌های آمادگی رایگان را تضمین می‌کنند.

متشکرم، آقا!