رونق پذیرش آیلتس: کارشناسان به چالش‌ها و مشکل «کاهش ارزش ارز خارجی» اشاره می‌کنند

خبرنگار تین فونگ برای روشن شدن این موضوع مصاحبه‌ای با آقای لو هوآنگ فونگ، مدیر آموزشی سازمان مشاوره آموزشی YOUREORG، انجام داد.

آیلتس یک «بلیط دائمی» نیست

می‌توانید نظر شخصی خودتان را در مورد روند تبدیل شدن مدرک آیلتس به یک «بلیط طلایی» در پذیرش دانشگاه‌های ویتنام به اشتراک بگذارید؟

تنها در عرض چند سال، آیلتس که در ابتدا به عنوان ابزاری برای ارزیابی مهارت آکادمیک زبان انگلیسی برای تحصیل در خارج از کشور و مهاجرت طراحی شده بود، به «بلیط طلایی» در پذیرش دانشگاه در ویتنام تبدیل شده است.

رشد سریع تعداد متقاضیان، بسیاری را شگفت‌زده کرده است: دانشگاه ملی اقتصاد تا ۲۵۰۰۰ درخواست، آکادمی بانکداری بیش از ۱۳۰۰۰ درخواست و بسیاری از دانشکده‌های دیگر تنها در یک فصل ۳ تا ۴ برابر افزایش یافته‌اند.

در ظاهر، داستان شادی‌بخشی است: نسلی از دانشجویان مشتاق ادغام، والدینی که سریع واکنش نشان می‌دهند، و دانشگاه‌هایی که به دنبال روش‌های گزینش شفاف‌تر هستند. اما در زیر این سطح، موج‌های پنهان، سوالات دردناکی در مورد نابرابری، خطر «کاهش شدید ارزش پول خارجی» و مهم‌تر از همه، استقلال آموزش ویتنامی وجود دارد.

به نظر شما، چه باید بکنیم که قبولی در آیلتس به جای یک مانع، به یک نیروی محرکه برای توسعه تبدیل شود؟

کشور ما در یک دوراهی مهم قرار دارد. اگر همچنان اجازه دهیم یک آزمون بین‌المللی، دروازه ورود به دانشگاه را شکل دهد، هم انصاف و هم استقلال را از دست خواهیم داد. اما اگر بدانیم چگونه از این فرصت برای ایجاد یک سیستم آزمون داخلی قوی، مطابق با استانداردهای بین‌المللی، که فرصت‌هایی را برای همه دانش‌آموزان صرف نظر از شرایط فراهم می‌کند، استفاده کنیم، پایه و اساس نسلی از شهروندان را ایجاد خواهیم کرد که هم عمیقاً در جامعه ادغام شده‌اند و هم با اعتماد به نفس روی پای خود ایستاده‌اند. این نه تنها وظیفه بخش آموزش، بلکه مسئولیت مشترک دولت، مدارس، مشاغل و کل جامعه است. بیایید روی ظرفیت واقعی سرمایه‌گذاری کنیم تا زبان انگلیسی به پلی تبدیل شود که ویتنام را به جهان متصل می‌کند، نه دیواری که رویاهای کودکان را مسدود می‌کند.

به نظر شما، چه چالش‌هایی در استفاده از گواهینامه‌های آیلتس برای پذیرش دانشگاه وجود دارد؟

با بیش از یک دهه مشاهده و کار در مدیریت آموزش، همیشه معتقد بوده‌ام که هر نوع ارزیابی باید سه معیار را رعایت کند: انصاف، اعتبار و پایداری. اینها نه تنها اصول دانشگاهی هستند، بلکه پایه و اساس یک سیستم پذیرش سالم نیز می‌باشند. در حال حاضر، با وجود آیلتس در شرایط ویتنام، هر سه این معیارها به چالش کشیده شده‌اند.

از نظر انصاف: هزینه آمادگی برای آزمون و شهریه، مانع آشکاری است. این یک نابرابری ساختاری است که در آن دسترسی به فرصت‌ها به توانایی پرداخت هزینه‌ها گره خورده است. در یک سیستم آموزشی مبتنی بر عدالت، این یک علامت هشدار دهنده است. از نظر ارزش: آیلتس برای ارزیابی توانایی تحصیل و زندگی در یک محیط بین‌المللی طراحی شده است. اگر فقط برای «قبولی» در دانشگاه و سپس ترک تحصیل استفاده شود، ارزش عملی آن بسیار کاهش خواهد یافت.

در واقع، بسیاری از دانش‌آموزان آیلتس را به عنوان نقطه ورود دارند، اما همچنان باید مهارت‌های شنیداری، گفتاری و نوشتاری آکادمیک را دوباره بیاموزند. مدرک به جای وسیله، به یک مقصد تبدیل می‌شود؛ نمره به جای یک ظرفیت، به یک هدف تبدیل می‌شود. و هنگامی که یادگیری زبان انگلیسی از هدف اصلی خود که توانایی به کارگیری آن در زندگی و دانشگاه است، فاصله می‌گیرد، مدرک آیلتس، حتی اگر به طور رسمی و با ابهت ارائه شود، تنها یک تکه کاغذ ارزشمند است که بین انتظارات و شکاف در ظرفیت واقعی معلق مانده است.

در مورد پایداری: آیلتس، علیرغم شهرت جهانی‌اش، به هیچ سیاست آموزشی ثابتی در ویتنام وابسته نیست. ارزش آن در پذیرش کاملاً به تصمیمات سازمان‌های مدیریتی و دانشگاه‌های مختلف بستگی دارد که می‌تواند تنها پس از یک بخشنامه یا یک فصل پذیرش تغییر کند. در واقع، ما شاهد لغو تبدیل نمره آیلتس ۴.۰ به نمره فارغ‌التحصیلی ۱۰ امتیازی یا سخت‌گیری در نرخ پذیرش بر اساس گواهینامه‌ها بدون یک نقشه راه بلندمدت بوده‌ایم. این بدان معناست که آیلتس یک «بلیط دائمی» نیست، بلکه فقط یک گزینه موقت در سیستمی است که همیشه در حال حرکت است.

ایجاد ظرفیت ارزیابی زبان خارجی باید به صورت خودآموز انجام شود

آیا توصیه‌ای برای والدین و دانش‌آموزانی دارید که هنوز مدرک آیلتس را به عنوان «بلیط طلایی» در پذیرش دانشگاه در نظر می‌گیرند؟

والدین و دانش‌آموزان باید بدانند که یک استراتژی یادگیری پایدار به دری که هر زمان ممکن است بسته شود متکی نیست، بلکه به توانایی واقعی عبور از هر دری وابسته است. و هنگامی که یک انتخاب ناپایدار در مرکز پذیرش قرار می‌گیرد، هزینه آن فراتر از ریسک شخصی، به بار اقتصادی و ضرر استراتژیک برای کل کشور تبدیل می‌شود.

همه این عوامل در کنار هم منجر به یک پیامد کلان می‌شوند: تخمین زده می‌شود که هر ساله حدود ۱۵۰۰ میلیارد دانگ ویتنام برای هزینه‌های آیلتس هزینه می‌شود که ۸۵٪ آن، معادل ۱۲۷۵ میلیارد، به خارج از کشور جریان می‌یابد. این مقدار پول برای ارتقاء کل زیرساخت‌های آزمون زبان انگلیسی داخلی، گسترش مراکز آزمون به مناطق کوهستانی و حمایت از ده‌ها هزار جایگاه آزمون رایگان برای دانش‌آموزان محروم کافی است. این فقط یک مشکل مالی نیست، بلکه مشکل استقلال ظرفیت ملی است.

آزمون گواهینامه آیلتس مشکل حفظ روحیه ادغام بدون وابستگی را ایجاد می‌کند. بنابراین، به نظر شما، ما باید چه کار کنیم؟

اگر ما (از وزارت آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها، سازمان‌های آزمون داخلی گرفته تا معلمان و والدین) واقعاً در مورد هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم جدی هستیم، پس باید خودمان بر توانایی ارزیابی زبان‌های خارجی تسلط پیدا کنیم.

استقلال نه تنها برای تضمین ثبات و پایداری سیاست‌ها است، بلکه برای اطمینان از این است که هر تصمیمی در مورد استانداردهای خروجی، روش‌های آزمون یا هزینه‌ها، در درجه اول به نفع زبان‌آموزان ویتنامی باشد. هیچ کشوری نمی‌تواند جایگاه زبانی پایداری ایجاد کند اگر تقریباً به طور کامل به یک سازمان آزمون بین‌المللی وابسته باشد که به نیازها و شرایط خاص خود پایبند نیست.

برای تسلط واقعی بر توانایی ارزیابی زبان‌های خارجی، ما نه تنها به عزم سیاسی نیاز داریم، بلکه باید یک سیستم آزمون داخلی ایجاد و راه‌اندازی کنیم که به اندازه کافی معتبر، به اندازه کافی قابل رقابت با استانداردهای بین‌المللی و در عین حال مناسب برای شرایط، نیازها و استراتژی توسعه بلندمدت زبان‌آموزان ویتنامی باشد. VSTEP، یک آزمون انگلیسی ۶ سطحی مطابق با چارچوب CEFR، می‌تواند پاسخ استراتژیک باشد. هزینه آن فقط ۱.۲ تا ۱.۸ میلیون دونگ ویتنامی است، این آزمون به طور خاص برای مردم ویتنام طراحی شده است، از نزدیک برنامه آموزش عمومی را دنبال می‌کند، از نظر سختی پایدار است و داوطلبان را "سردرگم" نمی‌کند.

از سال ۲۰۲۵، ۳۸ سازمان دارای مجوز برای سازماندهی VSTEP وجود دارد، بسیاری از دانشگاه‌های برتر این گواهینامه را پذیرفته‌اند. اگر هدف پذیرش دانشگاه باشد، VSTEP قابل اعتماد و مقرون به صرفه است.

وقتی دانش‌آموزان نیاز دارند پا به دنیای بیرون بگذارند، در تبادلات بین‌المللی شرکت کنند، برای بورسیه تحصیلی درخواست دهند یا تحصیلات تکمیلی خود را دنبال کنند، شرکت در آزمون آیلتس یک سرمایه‌گذاری به موقع خواهد بود که ارزش واقعی را به همراه دارد.

اما یک ابزار خوب، هر چقدر هم که مؤثر و اقتصادی باشد، اگر در چارچوب یک استراتژی کلی قرار نگیرد و توسط زیرساخت‌ها، سیاست‌ها و اجماع اجتماعی تضمین نشود، ایجاد تغییر پایدار را دشوار خواهد یافت.

بنابراین، برای اینکه VSTEP یا هر آزمون داخلی بتواند در کنار IELTS جایگاه محکمی داشته باشد، به یک برنامه ملی برای سنجش زبان خارجی نیاز داریم: ارتقای استانداردهای آزمون به سطوح اعتباربخشی بین‌المللی، تضمین فرآیندهای شفاف، ایمن و مؤثر سازماندهی آزمون؛ سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، تجهیزات و شرایط فیزیکی همزمان از مناطق شهری تا مناطق دورافتاده؛ آموزش و پاداش‌دهی به ممتحنین، معلمان و کارکنان آزمون مطابق با استانداردهای جهانی؛ ایجاد یک سیستم یکپارچه داده‌های مهارت زبان خارجی برای نظارت و تحلیل نتایج؛ بهبود کیفیت خدمات پشتیبانی برای داوطلبان قبل، حین و بعد از آزمون؛ و به‌ویژه سیاست‌هایی برای تضمین دسترسی برابر مانند معافیت یا کاهش هزینه‌ها برای دانش‌آموزان محروم، باز کردن حوزه‌های آزمون به مناطق کوهستانی، ارائه مواد و دوره‌های آموزشی رایگان.

متشکرم!