برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸: نوآوری در راهنمایی شغلی برای حمایت از داوطلبان

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نکات جدید زیادی دارد، مانند اینکه دانش‌آموزان باید ترکیب دروس را از پایه دهم انتخاب کنند، فناوری اطلاعات به امتحانات فارغ‌التحصیلی اضافه شده است و غیره. بنابراین، کار راهنمایی شغلی و مشاوره پذیرش دانشگاه‌ها نیز تغییر کرده است تا به سرعت از داوطلبان پشتیبانی شود.

دانشجویان در دانشگاه آموزش فنی شهر هوشی مین در مورد فناوری مهندسی مکانیک آموزش می‌بینند. عکس: THANH HUNG

ارتقاء زودهنگام راهنمایی شغلی

به گفته خانم نگوین تی کیم فونگ، معاون مدیر مرکز پذیرش و روابط تجاری، دانشگاه مالی و بازاریابی، شهر هوشی مین، با تغییرات در برنامه جدید آموزش عمومی، مشاوره شغلی در دبیرستان‌ها باید در اسرع وقت، از زمانی که دانش‌آموزان در شرف ورود به کلاس دهم هستند، انجام شود. این امر به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مسیر شغلی خود را از همان ابتدا مشخص کنند تا بتوانند تصمیم بگیرند که ترکیبی از موضوعات را انتخاب کنند که با توانایی‌هایشان مطابقت دارد.

فام دوان نگوین، مدیر مرکز توسعه مهارت‌ها و راهنمایی شغلی، دانشگاه اقتصاد و دارایی، شهر هوشی مین، گفت: با تغییرات در برنامه جدید آموزش عمومی، اجرای برنامه‌های تخصصی راهنمایی شغلی برای دانش‌آموزان، به‌کارگیری فناوری دیجیتال در مشاوره، تقویت برنامه‌های مشاوره آنلاین دانشگاه‌ها، واحدهای حرفه‌ای، واحدهای رسانه‌ای معتبر با تیمی از متخصصان با درک و تخصص بالا در حرفه... برای مشاوره و جهت‌دهی مشاغل نزدیک به هر دانش‌آموز ضروری است. مهم است که دبیرستان‌ها به دانش‌آموزان کمک کنند تا مشاغل واقعی را ببینند و تجربه کنند، آموزش‌های حرفه‌ای را در دانشگاه‌ها تجربه کنند.

خانم تران دوک هان کویین، معاون رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه ۱ (HCMC)، با نگاهی به واقعیت کار مدیریتی، گفت که با توجه به ویژگی‌های یک ناحیه در مرکز شهر، کار آشنایی با دانش‌آموزان با مشکلات زیادی روبرو است زیرا اکثر والدین می‌خواهند فرزندانشان به دانشگاه یا کالج بروند. بسیاری از والدین فکر می‌کنند که سن پس از دوره راهنمایی، حتی پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان، هنوز به بلوغ نرسیده است و نمی‌خواهند فرزندانشان به هنرستان فنی و حرفه‌ای بروند.

برخی دیگر معتقدند که مدارس فنی و حرفه‌ای فعلی، برنامه‌های درسی منسوخ‌شده‌ای دارند که نیازهای جامعه را برآورده نمی‌کند و دانش‌آموزان فنی و حرفه‌ای پس از فارغ‌التحصیلی در یافتن شغل مشکل دارند، بنابراین باید «به هر قیمتی» به دانشگاه بروند تا فرصت‌های شغلی بهتری داشته باشند. بنابراین، برای اجرای مؤثر سیاست جهت‌دهی دانش‌آموزان، مشاوره شغلی باید از جنبه‌های مختلفی از جمله مدارس، خانواده‌ها، جامعه، مشاغل، دولت‌ها و سازمان‌ها با هم ترکیب شوند.

مؤسسات آموزشی باید قبل، حین و بعد از آزمون ورودی عمومی پایه دهم، مشاوره روانشناسی، آموزش شغلی و فعالیت‌های توجیهی دانش‌آموز را به طور منظم سازماندهی کنند و از این طریق به دانش‌آموزان کمک کنند تا از پایان دوره راهنمایی، آگاهی اولیه‌ای از مشاغل داشته باشند تا جهت و مسیر یادگیری خود را تعیین کنند.

بهبود کیفیت کار راهنمایی شغلی

دانش‌آموزان کلاس دوازدهم دبیرستان وو تی سائو (HCMC) در طول برنامه مشاوره پذیرش، سوالاتی می‌پرسند. عکس: HOANG HUNG

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، از نظر نسبت جمعیت، تعداد دانشجویان دانشگاهی که در رشته‌های STEM ( علوم ، فناوری، مهندسی، ریاضیات) در ویتنام تحصیل می‌کنند، تنها حدود ۵۵ دانشجو به ازای هر ۱۰۰۰۰ نفر است که بسیار کمتر از کشورهای منطقه و اروپا است. نسبت دانشجویانی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند، که بر اساس تعداد کل دانشجویان دانشگاه در ویتنام در سال‌های اخیر محاسبه شده است، بین ۲۷ تا ۳۰ درصد در نوسان بوده است. به ویژه برای علوم طبیعی و ریاضیات، نسبت دانشجویانی که در ویتنام تحصیل می‌کنند، تقریباً ۱.۵ درصد است که برابر با ۱/۳ در مقایسه با فنلاند، ۱/۴ در مقایسه با کره و ۱/۵ در مقایسه با سنگاپور و آلمان است. در همین حال، مقیاس آموزش در بخش‌های اقتصادی بسیار زیاد است.

دکتر نگوین تین دونگ، رئیس سابق دپارتمان آموزش دانشگاه فنی شهر هوشی مین، در مورد این وضعیت گفت که روند انتخاب رشته تحصیلی توسط دانشجویان در کشور ما امروز بسیار شبیه به بسیاری از کشورهای جهان و منطقه در سال‌های گذشته است. این همچنین نشان دهنده قانون عرضه و تقاضا است، اگر جامعه نیازی داشته باشد، دانشجویان به تحصیل ادامه خواهند داد.

با این حال، چیزی که داوطلبان به آن توجه نمی‌کنند این است که آیا صنعتی که در حال حاضر انتخاب می‌کنند بسیار "داغ" است، اما وقتی فارغ‌التحصیل می‌شوند، حدود ۴-۵ سال بعد، آیا تقاضا برای آن صنعت همچنان بالا خواهد بود یا اشباع می‌شود؟ این تقصیر داوطلبان نیست، بلکه تقصیر بخش آموزش است، زیرا کار راهنمایی شغلی نادیده گرفته می‌شود یا اگر انجام شود، صرفاً به صورت سرسری انجام می‌شود. با این حال، در واقعیت، انجام یک کار خوب در زمینه راهنمایی شغلی کار یک یا دو روز نیست.

به گفته نمایندگان بسیاری از دانشگاه‌ها، برای اینکه راهنمایی شغلی واقعاً باکیفیت و معنادار باشد، باید بین آموزش عمومی، آموزش دانشگاهی و آموزش حرفه‌ای هماهنگی وجود داشته باشد. راهنمایی شغلی باید به صورت سیستماتیک، با حضور متخصصان آگاه و برنامه‌های علمی راهنمایی شغلی که برای هدایت و جهت‌دهی مناسب و مؤثر دانشجویان طراحی شده‌اند، انجام شود.

آقای نگوین بائو کوئوک ، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین:

گسترش دامنه مشاوره شغلی

در سال تحصیلی 2024-2025، مشاوره شغلی برای دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا این اولین سالی است که دانش آموزان پایه دوازدهم در آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان تحت برنامه آموزش عمومی سال 2018 شرکت می کنند. تغییرات در آیین نامه آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان و روش های پذیرش دانشگاه تأثیر زیادی بر جهت گیری انتخاب رشته دانش آموزان دارد.

علاوه بر این، برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در مقایسه با برنامه قبلی، نکته جدیدی دارد و آن این است که فعالیت‌های تجربی راهنمایی شغلی از پایه دهم اجرا می‌شوند، سپس در پایه‌های یازدهم و دوازدهم به گسترش محتوای دانش ادامه می‌دهند. در همین حال، اکثر برنامه‌های راهنمایی شغلی فعلی فقط برای دانش‌آموزان پایه دوازدهم هستند.

من فکر می‌کنم لازم است تعداد افرادی که در مشاوره شغلی شرکت می‌کنند، افزایش یابد و به دانش‌آموزان در انتخاب رشته‌های مناسب از پایه دهم کمک شود، در نتیجه یک مسیر یادگیری پایدار برای ۳ سال دبیرستان وجود داشته باشد و وضعیت تغییر رشته تحصیلی پس از پایه دهم یا یازدهم به حداقل برسد.

دکتر هوانگ، NGOC VINH ، مدیر سابق دپارتمان آموزش حرفه‌ای

(وزارت آموزش و پرورش):

ارائه دانش عمومی و تمایل به هدایت انتخاب دانشگاه بیش از حد بلندپروازانه است.

آموزش فنی و حرفه‌ای در جهان در دو دهه گذشته تغییرات زیادی کرده است، اما در ویتنام تغییر زیادی ایجاد نشده است. آموزش فنی و حرفه‌ای در دبیرستان به دانش‌آموزان مهارت‌های حرفه‌ای را آموخته و در بازار کار شناخته شده است.

اما در کشور ما، برنامه طراحی، استانداردهای مهارت حرفه‌ای صنعت را برآورده نمی‌کند، تجهیزاتی وجود ندارد و مدارس حرفه‌ای از سیستم دبیرستان‌های محلی جدا هستند.

با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، مردم می‌گویند که جهت‌گیری شغلی دارد، اما در واقع «تقسیم طبقاتی» و «جهت‌گیری امتحانی» است که جهت‌گیری علوم طبیعی و علوم اجتماعی را در نظر می‌گیرد... هزاران رشته مختلف در آموزش دانشگاهی، چگونه برنامه آموزش عمومی جدید می‌تواند جاه‌طلبی‌های جهت‌گیری شغلی داشته باشد؟

این فقط یک «دستورالعمل» برای انتخاب دروس برای امتحان و پذیرش است تا فرصت رفتن به دانشگاه را آسان‌تر کند... بنابراین، هدف دوگانه ارائه دانش عمومی پایه و راهنمایی شغلی برای انتخاب دانشگاه در برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ بسیار بلندپروازانه و غیرواقع‌بینانه است. پیامد شکل «راهنمایی شغلی» که در واقع «راهنمایی امتحانی» است، به دلیل یادگیری و آموزش نادرست، باعث تحریف هدف آموزش عمومی شده است. تدریس نه به خاطر یادگیری، بلکه تدریس فقط برای «امتحانات» باید فوراً در امتحان ۲۰۲۵ اصلاح شود.

کارشناسی ارشد فام تای سون ، مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات، دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین:

راهنمایی شغلی باید در برنامه آموزش عمومی ادغام شود.

راهنمایی شغلی نباید یک فعالیت جداگانه باشد، بلکه باید در دروس اصلی، به ویژه دروسی مانند آموزش مدنی، مهارت‌های زندگی و دروس اختیاری، ادغام شود. به این ترتیب، دانش‌آموزان در طول تحصیل خود به اطلاعات شغلی دسترسی خواهند داشت و این به دانش‌آموزان پایه دهم و یازدهم کمک می‌کند تا دیدگاه جامع‌تری نسبت به مشاغل داشته باشند.

در کنار آن، راهنمایی شغلی باید از سنین پایین ترویج شود، از دوره متوسطه با فعالیت‌هایی برای کشف توانایی‌ها، علایق و قابلیت‌های دانش‌آموزان، نه فقط با تمرکز بر پایه دوازدهم. این به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا زمان بیشتری برای فکر کردن و آماده شدن دقیق‌تر در مورد مسیر شغلی خود داشته باشند.

برنامه جدید آموزش عمومی، توسعه همه جانبه را تشویق می‌کند، بنابراین راهنمایی شغلی باید بر توسعه مهارت‌های حرفه‌ای و مهارت‌های «نرم» تمرکز کند.

تان هونگ - تو تام

منبع: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html