کارشناس آموزش نشان می‌دهد که چگونه معلمان «از جایگزین شدن توسط هوش مصنوعی نخواهند ترسید»

Chuyên gia giáo dục bày cách để thầy cô 'không sợ bị AI thay thế'- Ảnh 1. — معلمان زبان انگلیسی در مدرسه متوسطه کائو کیو (منطقه فو نهوان، شهر هوشی مین) از فناوری در کلاس درس استفاده می‌کنند.

از آنجایی که هوش مصنوعی وظایف سنتی یک معلم مانند ارائه دانش، اظهار نظر، تصحیح یا پیشنهاد تکالیف را انجام داده و می‌دهد، بسیاری از مردم این سوال را مطرح کرده‌اند که «آیا هوش مصنوعی جایگزین معلمان خواهد شد، به خصوص در آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی؟». برای پاسخ به این سوال، ما تحقیقاتی در مورد میزان پذیرش و همچنین نگرش‌های آموزشی معلمان زبان انگلیسی نسبت به ظهور و توسعه هوش مصنوعی انجام داده‌ایم.

هوش مصنوعی چه کارهایی می‌تواند انجام دهد؟

ظهور هوش مصنوعی، آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی را متنوع‌تر از همیشه کرده است. هوش مصنوعی نه تنها برخی از فعالیت‌های آموزشی موجود را بهبود می‌بخشد، بلکه امکانات جدیدی را ایجاد می‌کند که ۵ تا ۱۰ سال پیش برای یک معلم انگلیسی دشوار بود. همانند یک معلم عمومی انگلیسی، هوش مصنوعی می‌تواند منبع تقریباً بی‌پایانی از متن، تمرین‌ها و تصاویر را با دقت بالا ایجاد کند.

به طور خاص، در گذشته، تدوین طرح کلی و تمرین‌ها زمان زیادی می‌برد زیرا معلمان مجبور بودند در مورد محتوای سوالات فکر کنند و بارها آن را مرور کنند. امروزه، هنگام تایپ کردن خط فرمان "آزمون‌های زیر را مطالعه کنید و 5 مورد دیگر ایجاد کنید"، می‌توانیم منبع غنی از تمرین‌هایی مشابه ایده‌ها و دقت زبانی با سطح گویشوران بومی ایجاد کنیم.

علاوه بر این، معلمان می‌توانند اسناد خود را با تصاویر تولید شده توسط هوش مصنوعی و با ابزارهای زیادی (که اکثر آنها رایگان هستند) مانند Bing Image Creator یا Ideogram تزئین کنند. این امر به ویژه برای معلمان کودکان مفید است، زیرا اکنون می‌توانند کتاب‌های داستان انگلیسی خود را برای زبان‌آموزان به طور کامل، با محتوای شخصی‌سازی شده و هزینه‌های کمتر از خرید کتاب‌های داستان انگلیسی اصلی، ایجاد کنند.

برای معلمان مهارت‌های نوشتاری، هوش مصنوعی می‌تواند به عنوان دستیار عمل کند تا به تشخیص خطاها و ارائه بازخورد سریع‌تر کمک کند. به عنوان مثال، اکنون ابزارهای زیادی برای پشتیبانی از نمره‌دهی آیلتس با بازخورد دقیق وجود دارد، حتی نمرات را (معمولاً فقط برای مرجع) ارائه می‌دهد، مانند ieltsscience.fun یا reboost.vn.

معلمان زبان انگلیسی چگونه هوش مصنوعی را می‌پذیرند؟

برای درک نگرش معلمان نسبت به مزایای هوش مصنوعی، با تعدادی از معلمان زبان انگلیسی با ۵ تا ۱۰ سال سابقه در مورد نحوه‌ی به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش مهارت‌های نوشتاری مصاحبه کردیم. در طول تحقیقات ما، معلمان هنگام ظهور هوش مصنوعی بسیار هیجان‌زده و علاقه‌مند به آن بودند. این کاملاً قابل درک است، زیرا ابزارهای محبوبی مانند ChatGPT توانایی ارائه بازخورد فوری و مداوم را دارند و به آنها در صرفه‌جویی در تلاش و زمان در کارهای روزانه کمک می‌کنند.

Chuyên gia giáo dục bày cách để thầy cô 'không sợ bị AI thay thế'- Ảnh 2. — تصویرسازی یک دختر و یک کاسه فو که توسط ابزار AI Ideogram ایجاد شده است

با این حال، هیجان و علاقه فوق به دلایل زیادی به تدریج در طول زمان کاهش یافته است. بسیاری از معلمان تمایلی به استفاده از هوش مصنوعی در طراحی دروس و فعالیت‌های کلاسی ندارند، زیرا هیچ سیاست و دستورالعمل خاصی از سوی مدرسه یا موسسه آموزشی که در آن تدریس می‌کنند، وجود ندارد. نگرانی در مورد احتمال تقلب نیز باعث تردید بسیاری از معلمان می‌شود و حتی استفاده از این فناوری را در کلاس درس محدود می‌کند.

برای معلمان، هوش مصنوعی فقط نقش حمایتی دارد و نمی‌تواند جایگزین مواد یا روش‌های آموزشی سنتی شود. در عین حال، آنها هیچ برنامه خاصی برای افزایش توانایی ادغام هوش مصنوعی در تدریس در آینده نزدیک ندارند.

این تیم همچنین معلمان زبان انگلیسی در ویتنام را مورد بررسی قرار داد تا عواملی را که بر پذیرش و استفاده آنها از هوش مصنوعی در آموزش زبان خارجی تأثیر می‌گذارد ، بررسی کند . نتایج نشان داد که یک «محیط پشتیبانی خوب» عامل تعیین‌کننده‌ای در کمک به معلمان برای درک ChatGPT به عنوان ابزاری مفید و آسان برای استفاده است.

برای ایجاد یک محیط حمایتی، مؤسسات آموزشی ابتدا باید به طور منظم دوره‌های آموزشی و جلسات اشتراک‌گذاری دانش در مورد هوش مصنوعی را برگزار کنند. این برنامه‌ها باید دستورالعمل‌های دقیقی در مورد نحوه استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی از مقدماتی تا پیشرفته ارائه دهند و به معلمان کمک کنند تا بر آنها تسلط پیدا کرده و در عمل تدریس به کار گیرند. وقتی معلمان کاملاً به دانش و مهارت مجهز باشند، در استفاده از هوش مصنوعی اعتماد به نفس بیشتری خواهند داشت.

علاوه بر این، ایجاد و ترویج گروه‌ها و جوامع برای اشتراک‌گذاری در شبکه‌های اجتماعی نیز بسیار مهم است. این مکانی خواهد بود که معلمان می‌توانند در آن تجربیات خود را تبادل کنند، از یکدیگر بیاموزند و در مواجهه با مشکلات، پشتیبانی به موقع دریافت کنند. یک محیط تعاملی مثبت به معلمان کمک می‌کند تا کمتر احساس انزوا کنند و همیشه از حمایت برخوردار باشند. در نهایت، قدردانی و پاداش دادن به تلاش‌ها و دستاوردهای استفاده از هوش مصنوعی، انگیزه بزرگی خواهد بود و معلمان را به نوآوری جسورانه و بهبود روش‌های تدریس تشویق می‌کند.

چه آینده‌ای برای معلمان زبان انگلیسی؟

بر اساس نتایج تحقیقاتی که انجام داده‌ایم، پیشنهاد می‌کنیم که معلمان باید جسورانه از این باور ذاتی که آنها فقط کسانی هستند که دانش را برای دانش‌آموزان فراهم و تصحیح می‌کنند، دست بردارند. زیرا اگر اینگونه فکر کنیم، هرگز نمی‌توانیم از نظر محتوا، دقت، سرعت و راحتی دسترسی با هوش مصنوعی مقایسه شویم.

Chuyên gia giáo dục bày cách để thầy cô 'không sợ bị AI thay thế'- Ảnh 3. — ابزارهای هوش مصنوعی بیشتر و بیشتر از معلمان در آموزش زبان پشتیبانی می‌کنند.

در واقع، علوم روانشناسی و علوم اعصاب مدت‌هاست نشان داده‌اند که تدریس، وقتی به معنای مرسوم آن یعنی سخنرانی و تصحیح درک شود، تأثیر بسیار کمی بر یادگیری دارد. در عوض، ایجاد انگیزه، طراحی درس‌های مناسب و شخصی‌سازی‌شده و ایجاد تعاملات چندگانه، همان چیزی است که واقعاً یادگیری را هدایت می‌کند.

معلمان می‌توانند مستقیماً بر احساسات دانش‌آموزان تأثیر بگذارند، کاری که هوش مصنوعی در حال حاضر نمی‌تواند انجام دهد. این احساسات، چه مثبت و چه منفی، نقش بسیار مهمی در تأثیرگذاری بر انگیزه دانش‌آموزان برای یادگیری دارند. علاوه بر این، معلمان زبان خارجی باید مهارت‌های استفاده از هوش مصنوعی را برای اهداف آموزشی، مانند تهیه دروس شخصی‌سازی‌شده، نمره‌دهی به برگه‌ها و ارائه برنامه‌های یادگیری مناسب، یا حتی راهنمایی دانش‌آموزان برای استفاده از هوش مصنوعی برای افزایش توانایی خودآموزی خود، یاد بگیرند و خود را به آن مجهز کنند.

ما معتقدیم که هوش مصنوعی به عنوان ابزاری قدرتمند برای خدمت به زندگی بشر، از جمله آموزش، متولد شده است. بنابراین، معلمان باید یاد بگیرند که آن را سازگار کرده و به طور فعال از آن استفاده کنند. معلمان با درک نقش و ظرفیت خود، دیگر از جایگزینی توسط هوش مصنوعی نخواهند ترسید.

استاد تران تان وو در حال حاضر دانشجوی دکترا در دانشکده آموزش دانشگاه دورهام (بریتانیا) است. استاد نگوین هوانگ مای ترام مدرس دانشگاه زبان‌های خارجی و فناوری اطلاعات شهر هوشی مین است. استاد لو خان هوانگ در حال حاضر معاون رئیس بخش آموزش در مرکز زبان انگلیسی ICA/CrushIELTS است. استاد دو نگوین دانگ خوآ مدیر انجمن معلمان "مردم TESOL" است.

منبع: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm