نمایندگان مجلس ملی استان آن گیانگ نگران بسیاری از مسائل مربوط به آموزش و پرورش هستند.

بعدازظهر ۲۲ اکتبر، در ادامه برنامه دهمین جلسه پانزدهمین مجلس ملی، گروه ۱۴ (شامل هیئت‌های نمایندگی مجلس ملی استان‌های کوانگ نین، آن گیانگ و ها تین) پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) را مورد بحث قرار دادند. تران تی تان هوئونگ، معاون دبیر کمیته حزبی استان، رئیس هیئت نمایندگی مجلس ملی استان و رئیس کمیته جبهه میهن ویتنام استان آن گیانگ، ریاست جلسه بحث را بر عهده داشتند.

نماینده Tran Thi Thanh Huong بحث گروهی را پیشنهاد کرد.

نماینده Vo Thi Anh Xuan صحبت کرد.

نمایندگان مجلس ملی از استان آن گیانگ ایده‌های زیادی ارائه دادند. در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش ، معاون رئیس جمهور وو تی آنه شوان به آموزش عمومی توجه کرد، زیرا این پایه مهمی از آموزش و پرورش است.

در طول دو دوره مجلس ملی، رأی‌دهندگان به حوزه آموزش، از جمله آموزش عمومی، علاقه‌مند بوده‌اند. نمایندگان انتظار دارند که پس از اصلاحیه، کشور دارای یک نظام آموزش عمومی علمی، پایدار، منظم و مؤثر باشد و الزامات ایجاد نیروی کار آینده را برآورده کند.

رفیق وو تی آن شوان پیشنهاد کرد که بخش آموزش و پرورش باید اهدافی برای آموزش عمومی داشته باشد که با نیازهای کشور، وظایف سیاسی و واقعیت‌های جمعیت، مناطق و دانش‌آموزان سازگار و پایدار باشد. نباید انتظارات یا الزامات بیش از حد بالا را تحمیل کند که از واقعیت فراتر رود.

نماینده نگوین دانه تو، عضو کمیته قانون و عدالت مجلس ملی، تأیید کرد که این قانون بسیار مهم و منسجم است و به کل سیستم آموزش ملی مربوط می‌شود. در ماده ۶، او از آژانس تدوین‌کننده درخواست کرد که مقررات مربوط به سطح آموزش متوسطه حرفه‌ای را تکمیل و شفاف‌سازی کند؛ جایگاه و ارتباط این سطح با سایر سطوح (ابتدایی، کالج حرفه‌ای) را شرح دهد و به دانش‌آموزان در یافتن شغل مناسب کمک کند.

در ماده ۹، سیاست دسته‌بندی دانش‌آموزان پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان بسیار درست است. با این حال، رویه دسته‌بندی دانش‌آموزان پس از اتمام کلاس نهم هنوز ناکافی است (۴۰٪ به مدارس فنی و حرفه‌ای می‌روند، ۶۰٪ به دبیرستان ادامه می‌دهند). در سن ۱۵ سالگی، آنها هنوز کودک هستند، آگاهی، سلامت، روانشناسی و... آنها بسیار ویژه است. لازم است این نرخ دسته‌بندی با تمرکز بر دانش‌آموزان دبیرستانی در سن ۱۸ سالگی مورد بررسی قرار گیرد.

نماینده چائو کوئین دائو، مدیر دبیرستان نگو ​​سی لین، راچ گیا وارد، گفت که تاکنون، آزمون ورودی کلاس دهم دشوارتر و استرس‌زاتر از آزمون ورودی دانشگاه در نظر گرفته شده است. اگر دانش‌آموزان در آزمون ورودی دبیرستان شکست بخورند، هنگام انتقال به مدارس فنی و حرفه‌ای، عقده حقارت «دانش‌آموزان ضعیف» را خواهند داشت.

سیاست‌های آموزش حرفه‌ای هنوز با کاستی‌هایی روبرو هستند، از جمله: بسیاری از آژانس‌ها با هم مدیریت می‌کنند و این امر تصمیم‌گیری در مورد سرمایه‌گذاری را دشوار می‌کند؛ برنامه‌های آموزشی به واقعیت نزدیک نیستند؛ پس از آموزش حرفه‌ای، پیدا کردن شغل دشوار است... بنابراین، افزودن مدارس متوسطه حرفه‌ای یک کریدور قانونی ایجاد می‌کند، به کاهش فشار بر زبان‌آموزان و خانواده‌هایشان کمک می‌کند و نیروی کار جوانی را برای پاسخگویی به نیازهای تحول دیجیتال ایجاد می‌کند.

نماینده لونگ کوک دوآن نظرات خود را ارائه داد.

رفیق لونگ کواک دوآن، عضو کمیته مرکزی حزب، نایب رئیس کمیته مرکزی جبهه میهن ویتنام، رئیس کمیته اجرایی مرکزی انجمن کشاورزان ویتنام، در تهیه پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، پیشنهاد کرد که به مقررات مربوط به ارتباط متقابل بین سطوح آموزش حرفه‌ای؛ معیارها و استانداردهای تأسیسات آموزش حرفه‌ای؛ زمان آموزش حرفه‌ای... اشاره شود تا از وضعیتی که آموزش حرفه‌ای پس از اتمام دوره هنوز فاقد مهارت‌های حرفه‌ای است، جلوگیری شود. در کنار آن، باید به سیاست‌های آموزش حرفه‌ای توجه شود، مشاغل سنتی به شیوه‌ای عملی حفظ شوند، از وضعیت بازگشایی کلاس‌ها و سپس جستجوی دانش‌آموزان برای رسیدن به تعداد مورد نیاز اجتناب شود.

گیا خان

منبع: https://baoangiang.com.vn/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-an-giang-tran-tro-nhieu-van-de-ve-giao-duc-a464806.html