ترویج آموزش همگانی و جریان‌سازی دانش‌آموزان در آموزش عمومی

معاون نخست وزیر، لی تان لونگ، تصمیم شماره 525/QD-TTg را امضا کرد که طرح اجرای دستورالعمل شماره 29-CT/TW مورخ 5 ژانویه 2024 دفتر سیاسی در مورد آموزش همگانی، آموزش اجباری، سوادآموزی بزرگسالان و ترویج جریان دانش‌آموزی در آموزش عمومی تا سال 2030 را اعلام می‌کند.

هدف این طرح، تضمین این است که همه افراد از فرصت‌های عادلانه و برابر برای دسترسی به آموزش در یک نظام آموزشی باز، متنوع، انعطاف‌پذیر، به هم پیوسته و مدرن برخوردار باشند. همه شهروندان در سن مقرر ملزم به تحصیل برای دستیابی به حداقل سطح آموزش مقرر در قانون هستند و دولت شرایط لازم برای انجام این کار را تضمین می‌کند. سواد پایه را تکمیل کرده و به سمت سوادآموزی کاربردی برای بزرگسالان، به ویژه اقلیت‌های قومی، زنان و کارگران در مناطق محروم، حرکت کند.

افزایش نسبت دانش‌آموزانی که در برنامه‌های آموزش حرفه‌ای تحصیل می‌کنند، و تضمین تأمین منابع انسانی باکیفیت. توسعه جامع مردم ویتنام، مطابق با الزامات توسعه اجتماعی -اقتصادی در عصر جدید. به حداکثر رساندن پتانسیل و خلاقیت هر فرد، و ایجاد پایه‌ای برای تحقق هدف مردمی ثروتمند، کشوری قوی، دموکراسی، برابری، تمدن، و کشوری مرفه و شاد.

تلاش برای تکمیل آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان پیش‌دبستانی

به طور خاص، برای آموزش پیش‌دبستانی : به حفظ، تثبیت و بهبود کیفیت آموزش همگانی پیش‌دبستانی برای کودکان ۵ ساله ادامه دهید؛ برای تکمیل آموزش همگانی پیش‌دبستانی برای کودکان پیش‌دبستانی تلاش کنید. میزان بسیج کودکان برای رفتن به مدرسه به ۳۸٪ از کودکان در سن مهدکودک و ۹۷٪ از کودکان در سن پیش‌دبستانی می‌رسد؛ تلاش کنید تا ۹۹.۵٪ از کودکان پیش‌دبستانی دو جلسه در روز در مدرسه شرکت کنند؛ تلاش کنید تا میزان پیش‌دبستانی‌های خصوصی و غیردولتی به ۳۰٪ برسد، تعداد کودکانی که در پیش‌دبستانی‌های خصوصی و غیردولتی تحصیل می‌کنند به ۳۵٪ برسد...

۱۰۰٪ دانش‌آموزان دبستان ۲ جلسه در روز درس می‌خوانند

آموزش عمومی : حفظ نتایج قابل قبول در همگانی کردن آموزش ابتدایی و متوسطه؛ ۷۵٪ از استان‌ها و شهرهای تحت مدیریت مرکزی به استانداردهای همگانی کردن آموزش ابتدایی سطح ۳ دست یافته‌اند؛ ۴۰٪ از استان‌ها و شهرهای تحت مدیریت مرکزی به استانداردهای همگانی کردن آموزش متوسطه سطح ۳ دست یافته‌اند؛ ۶۰٪ از استان‌ها و شهرهای تحت مدیریت مرکزی به استانداردهای همگانی کردن آموزش متوسطه سطح ۲ دست یافته‌اند.

نرخ حضور در سن مناسب برای دبستان ۹۹.۵٪، برای دوره اول متوسطه ۹۷٪؛ نرخ تکمیل دوره ابتدایی در سن مناسب ۹۹.۷٪، برای دوره اول متوسطه ۹۹٪ و برای دوره دوم متوسطه ۹۵٪؛ نرخ انتقال از دبستان به دوره اول متوسطه ۹۹.۵٪، از دوره اول متوسطه به دبیرستان و سایر مقاطع ۹۵٪؛ ۱۰۰٪ دانش‌آموزان دبستان دو جلسه در روز در مدرسه شرکت می‌کنند.

تلاش برای دستیابی ۱۰۰٪ معلمان آموزش عمومی به مدارک استاندارد آموزش دیده طبق مفاد قانون آموزش؛ تلاش برای رسیدن تعداد مؤسسات آموزش عمومی خصوصی به ۵٪ و تعداد دانش‌آموزان مشغول به تحصیل در مؤسسات آموزش عمومی خصوصی به ۵.۵٪.

تلاش برای رسیدن نرخ کلاس‌های درس یکپارچه در مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان به ۱۰۰٪؛ ۷۰٪ مدارس ابتدایی، ۷۵٪ مدارس راهنمایی و ۵۵٪ دبیرستان‌ها به استانداردهای ملی.

توسعه حداقل ۷۰ درصد از مدارس فنی و حرفه‌ای مطابق با استانداردهای ملی و بین‌المللی.

آموزش حرفه‌ای، آموزش مداوم : ریشه‌کنی بی‌سوادی برای ۰.۵٪ از بزرگسالان بی‌سواد، از جمله ریشه‌کنی بی‌سوادی برای ۰.۴٪ از بزرگسالان بی‌سواد ۱۵ تا ۶۰ ساله.

تلاش برای رسیدن نرخ سوادآموزی افراد ۱۵ تا ۶۰ ساله به ۹۹.۱ درصد در سطح ۱، که از این میزان، نرخ سوادآموزی افراد ۱۵ تا ۶۰ ساله در مناطق بسیار محروم و مناطق اقلیت‌های قومی به ۹۸.۸ درصد خواهد رسید. ۹۰ درصد از استان‌ها به استاندارد سوادآموزی سطح ۲ دست خواهند یافت.

تلاش برای دسترسی ۱۰۰٪ دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان به خدمات راهنمایی و مشاوره شغلی حرفه‌ای. نرخ جوانان ۱۵ تا ۲۵ ساله که در آموزش‌های حرفه‌ای تحصیل می‌کنند به ۲۰٪ خواهد رسید. بازآموزی و آموزش منظم برای حدود ۵۰٪ از نیروی کار. نرخ کارگران دارای مهارت‌های فناوری اطلاعات به ۹۰٪ خواهد رسید. حداقل ۷۰٪ از مدارس حرفه‌ای را برای برآورده کردن استانداردهای ملی و بین‌المللی بسازید و توسعه دهید.

مدل شهر یادگیرنده را در سراسر کشور مستقر کنید؛ حداقل ۵۰٪ از مناطق/شهرستان‌ها/شهرستان‌ها/شهرستان‌های تحت نظارت دولت استانی و مرکزی به عنوان مناطق/شهرهای یادگیرنده و ۳۵٪ از استان‌ها و شهرهای تحت نظارت دولت مرکزی به عنوان استان‌ها و شهرهای یادگیرنده شناخته شوند. تلاش کنید تا ۱۰ واحد اداری در شبکه جهانی شهر یادگیرنده یونسکو شرکت کنند.

مرکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر: تلاش برای اینکه ۱۰۰٪ استان‌ها و شهرهای تحت مدیریت مرکزی دارای مراکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر باشند.

ارتقای جریان‌سازی دانش‌آموزان در آموزش عمومی

برای دستیابی به اهداف فوق، این طرح چهار وظیفه و راهکار کلیدی را تعیین می‌کند. به طور خاص، برای نوآوری و بهبود کیفیت آموزش همگانی، آموزش اجباری، سوادآموزی بزرگسالان و ارتقای جریان دانش‌آموزی در آموزش عمومی، وزارت آموزش و پرورش ریاست و هماهنگی با وزارتخانه‌ها، شعب و مناطق را بر عهده دارد تا به هدایت سازماندهی، ترتیب و نوآوری اساسی شبکه مؤسسات تربیت معلم مرتبط با برنامه‌ریزی منابع انسانی آموزش محلی، منطقه‌ای و ناحیه‌ای ادامه دهد.

تمرکز بر هدایت ارتباط بین مدارس تربیتی و مناطق محلی در تدوین برنامه‌هایی برای استخدام، آموزش و پرورش معلمان در تمام سطوح برای اطمینان از کمیت کافی و ساختار متعادل، غلبه کامل بر مازاد و کمبود معلمان پیش‌دبستانی و معلمانی که برنامه‌های آموزش عمومی را اجرا می‌کنند. بهبود ظرفیت و کیفیت آموزش و پرورش معلمان و مدیران آموزشی در مدارس تربیتی. نوآوری در محتوا و برنامه‌ها، تنوع‌بخشی به روش‌های آموزشی و پرورش معلمان برای برآورده کردن الزامات نوآوری در آموزش پیش‌دبستانی و عمومی. توسعه ظرفیت و عملکرد حرفه‌ای، تمرکز بر اخلاق آموزشی، شخصیت حرفه‌ای و عشق به حرفه و شغل معلمان.

بررسی، ارزیابی و مدیریت نوآوری در محتوا و روش‌های تدریس، آزمایش و ارزیابی کیفیت آموزشی؛ ترویج کاربرد فناوری و تقویت تحول دیجیتال در آموزش.

ارتقای جریان تحصیلی دانش‌آموزان در آموزش عمومی مطابق با توانایی‌ها، آرزوها و شرایط خاص هر فرد، کمک به دانش‌آموزان برای کسب دانش در مورد مشاغل و توانایی انتخاب شغل؛ ایجاد شرایطی برای افراد در سن کار تا بتوانند شغل خود را ایجاد کنند یا شغل خود را برای سازگاری با تغییرات جامعه تغییر دهند.

ادامه‌ی هدایت نوآوری در مدیریت و سازماندهی کلاس‌های سوادآموزی مناسب برای گروه‌های هدف و بهبود کیفیت کارکنان و معلمان شرکت‌کننده در سوادآموزی؛ سازماندهی ساخت و بهره‌برداری مؤثر از منابع آموزشی آزاد؛ توسعه‌ی یک مخزن علمی دیجیتال برای استفاده‌ی مشترک در سراسر بخش؛ تشویق توسعه و بهره‌برداری از کلان‌داده‌ها و به‌کارگیری هوش مصنوعی در حوزه‌ی آموزش و پرورش.