نوآوری در آموزش حرفه‌ای: غنیمت شمردن فرصت‌ها، غلبه بر چالش‌ها

دانشیار، دکتر فام شوان خان - مدیر کالج فناوری هانوی، تجزیه و تحلیل روندهای توسعه، تأثیرات شرایط جدید و راه‌حل‌های پیشنهادی برای بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای را به اشتراک گذاشت.

روندهای توسعه

- به نظر شما، روند توسعه آموزش فنی و حرفه‌ای در دوره 2025 تا 2030 بر چه چیزی متمرکز خواهد بود؟

- طبق گزارش مجمع جهانی اقتصاد ، مهارت‌های برتر مورد نیاز برای کارگران در دوره 2024 تا 2030 عبارتند از: تفکر تحلیلی و خلاق؛ راهبردهای یادگیری پیشگیرانه؛ حل مسائل پیچیده؛ تفکر انتقادی. این مهارت‌ها با مهارت‌های "سخت" مانند دقت، استقامت، حافظه، مدیریت مالی، منابع... که برای کارگران در دوره اخیر مهم بودند، متفاوت هستند. تاکنون، آموزش حرفه‌ای نیازهای فوق‌الذکر برای منابع انسانی با مهارت‌های جدید و مدارک بالاتر را برآورده نکرده است و چالش فزاینده‌ای را برای بازار کار ایجاد می‌کند.

بنابراین، روند توسعه آموزش حرفه‌ای در دوره 2025 تا 2030، افزایش سریع مقیاس آموزش، در عین بهبود کیفیت - یک نیاز فوری - است. به طور خاص، سیستم آموزش حرفه‌ای به شدت توسعه یافته و در مسیری باز و به هم پیوسته، اساساً مطابق با کشورهای سراسر جهان ، شکل گرفته است. شرایط برای تضمین کیفیت آموزش تقویت شده است و در ابتدا تعدادی از مراکز آموزشی با کیفیت بالا و برنامه‌های آموزشی مطابق با استانداردهای بین‌المللی تشکیل شده‌اند.

نرخ کارگران دارای آموزش‌های حرفه‌ای و مدارک و گواهینامه‌ها؛ نرخ کارگران دارای مشاغل مناسب با مهارت‌های حرفه‌ای و سطح آموزش آنها افزایش یافته است؛ کارگران ویتنامی به تدریج در بسیاری از موقعیت‌های شغلی که قبلاً توسط متخصصان خارجی اشغال شده بود، مشارکت کرده و آنها را به عهده گرفته‌اند. در عین حال، جذب سرمایه مستقیم خارجی به شدت به سمت ویتنام در زمینه تنوع‌بخشی به زنجیره تأمین جهانی تغییر یافته است که به توسعه اجتماعی-اقتصادی، صنعتی شدن و نوسازی کشور کمک می‌کند.

فرصت‌ها و چالش‌های جدید

- با روند فوق، در شرایط فعلی، آموزش فنی و حرفه‌ای ویتنام با چه فرصت‌ها و چالش‌هایی روبرو است، جناب؟

- اول از همه، فرصت‌ها و چالش‌هایی از درون بازار کار. ویتنام از عرضه نیروی کار فراوان، سازگاری بالا برخوردار است و به سرعت پیشرفت‌های علم و فناوری در تولید و مهارت‌های مدیریتی را جذب می‌کند. ساختار نیروی کار در جهت مثبتی در حال تغییر است. نسبت افراد در سن کار که در نیروی کار مشارکت دارند همچنان بالا است؛ نرخ بیکاری در مقایسه با منطقه پایین است، تنها تقریباً 2٪. کیفیت مشاغل و درآمد کارگران به طور پیوسته افزایش یافته است. سطح تبعیض بین دستمزد کارگران زن و مرد کاهش یافته است. تعداد کارگرانی که در خارج از کشور تحت قرارداد کار می‌کنند، همچنان در حال افزایش است.

با این حال، بازار کار هنوز محدودیت‌های زیادی دارد. کارگران عمدتاً در بخش کشاورزی کار می‌کنند که بدون ساختار، با بهره‌وری پایین و پرخطر است. در کشاورزی و مناطق روستایی مازاد نیروی کار با عرضه نیروی کار با کیفیت پایین وجود دارد و نیروی کار غیرماهر بخش بزرگی از آن را تشکیل می‌دهد.

نرخ بیکاری هنوز کاملاً جدی است و تعداد مشاغل ناپایدار بخش بزرگی را تشکیل می‌دهد. توانایی برقراری ارتباط بین عرضه و تقاضای نیروی کار خوب نیست؛ عدم تعادل جدی بین عرضه و تقاضای نیروی کار وجود دارد. برخی از صنایع، مشاغل و مناطق نمی‌توانند نیروی کار استخدام کنند؛ سیاست‌های مناسبی برای مدیریت مهاجرت نیروی کار داخلی و بین‌المللی وجود ندارد.

دوم، فرصت‌ها و چالش‌های ناشی از ادغام اقتصادی و باز شدن بازار کار. ویتنام به طور فزاینده‌ای در حال ادغام عمیق‌تر در اقتصاد جهانی است. بنابراین، اشکال همکاری بین‌المللی در آموزش حرفه‌ای شناسایی شده‌اند. جنبش آزاد کارگری در بلوک آسه‌آن به طور فزاینده‌ای در حال توسعه است، کارگران از کشورهای دیگر حق ورود به ویتنام برای کار و برعکس را دارند. این نیز یک روند کاری در سال‌های آینده در نظر گرفته می‌شود.

طبق پیش‌بینی سازمان بین‌المللی کار (ILO)، با پیوستن ویتنام به AEC، تعداد مشاغل در این کشور تا سال ۲۰۳۰، ۱۴.۵ درصد افزایش خواهد یافت؛ بازار کار فراوان و تقاضای روزافزون برای نیروی کار ماهر، فرصت بزرگی برای ویتنام است. با این حال، کیفیت منابع انسانی در ویتنام هنوز پایین‌تر از سایر کشورهای منطقه است. بهره‌وری پایین نیروی کار، کمبود نیروی کار ماهر، تسلط به زبان خارجی و سایر مهارت‌های نرم، کارگران ویتنامی را در رقابت شدید هنگام ادغام، ضعیف می‌کند. احتمال وجود نیروی کار مازاد کم‌مهارت و از دست دادن شغل در داخل کشور، در حال وقوع است.

سوم، در انقلاب صنعتی چهارم، صنایع خلاق به شدت در حال رشد هستند و در مقایسه با صنایع تولیدی و خدماتی سنتی، سهم فزاینده‌ای در ساختار اقتصادی دارند. این امر مستلزم آن است که ساختار نیروی کار در هر صنعت متناسب با نیازهای جدید منابع انسانی تغییر کند.

با به کارگیری دستاوردهای تکنولوژیکی، بسیاری از زمینه‌های صنعتی برای جایگزینی انسان به صورت خودکار انجام می‌شوند و الزامات مربوط به مهارت‌های کارگران به طور فزاینده‌ای افزایش خواهد یافت. طبق پیش‌بینی‌ها، تا سال ۲۰۳۰، تا ۸۰ درصد از مشاغل جدید در زمان حال بی‌سابقه خواهند بود؛ بنابراین، می‌تواند فشار زیادی بر آموزش منابع انسانی برای برآوردن نیازهای بازار وارد کند...

راهکارهای نوآورانه برای بهبود کیفیت

- برای برآورده کردن الزامات منابع انسانی در شرایط جدید، به نظر شما کدام گروه از راه‌حل‌های مهم باید برای اجرا در اولویت قرار گیرند؟

- من فکر می‌کنم لازم است راه‌حل‌ها به صورت همزمان در موارد زیر اجرا شوند: سازماندهی مدیریت؛ سرمایه‌گذاری همزمان از منطقه، کارخانه تا تجهیزات آموزشی؛ تسریع تحول دیجیتال؛ نوآوری در ثبت‌نام و کار آموزشی مرتبط با ایجاد شغل؛ پیوند نزدیک آموزش حرفه‌ای با کسب‌وکارها، بسیج مشارکت و سهم کسب‌وکارها در فعالیت‌های آموزشی؛ ترویج تحقیق، کاربرد علم و انتقال فناوری؛ تنوع‌بخشی به همکاری‌های بین‌المللی در آموزش حرفه‌ای.

در خصوص سازماندهی مدیریتی، لازم است کالج‌ها و مدارس متوسطه دولتی مورد بررسی، سازماندهی و ارتقاء قرار گیرند تا هر مدرسه به یک مرکز آموزشی با کیفیت بالا و مرتبط با نیازهای توسعه اجتماعی-اقتصادی منطقه، ناحیه و محل تبدیل شود. ساختار سازمانی مدرسه را در جهتی انعطاف‌پذیر و ساده نوآوری و بهبود بخشید، کارکنان را طبق شرح وظایف سازماندهی و منصوب کنید.

همزمان، بر آموزش و توسعه منابع انسانی بسیار ماهر، بهبود ظرفیت و صلاحیت معلمان و مدیران، به ویژه برای مشاغل جدید و پیشرفته، تمرکز کنید. دوره‌های آموزشی زیادی را در داخل و خارج از کشور در مورد علوم و فناوری‌های جدید، نوآوری و تحول دیجیتال برای کادرها و مدرسان دارای ظرفیت تحقیق و تولید در مؤسسات آموزش حرفه‌ای سازماندهی کنید. از این طریق، صلاحیت‌های حرفه‌ای، تخصص، دانش و مهارت‌های خود را بهبود بخشید؛ به تیم کمک کنید تا ظرفیت تحقیق، به‌کارگیری، جذب، تسلط و توسعه فناوری‌های پیشرفته و مدرن را داشته باشد و به تدریج نیرویی از متخصصان علوم و فناوری بسیار ماهر تشکیل دهد. افراد عامل اصلی موفقیت هستند و باید در اولویت اصلی قرار گیرند.

همزمان، بهبود سازوکارها و سیاست‌ها؛ افزایش اثربخشی مدیریت دولتی آموزش حرفه‌ای. افزایش ظرفیت عملکرد مستقل مدارس، ترویج توسعه سیاست‌هایی برای حمایت از کار هدایت دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان به آموزش حرفه‌ای برای دستیابی به اهداف دستورالعمل شماره 21/CT-TW؛ حمایت از شهریه فارغ‌التحصیلان دبیرستان برای تحصیل در آموزش حرفه‌ای به منظور بهبود کیفیت ورودی به سطوح راهنمایی و دانشگاهی و سایر سیاست‌های مربوط به حوزه آموزش حرفه‌ای.

نوآوری در استخدام و آموزش مرتبط با ایجاد شغل، وظیفه مهم شماره یک در فعالیت‌های مؤسسات آموزش حرفه‌ای است. بر این اساس، سرمایه‌گذاری و تحقیق برای ایجاد صنایع و حرفه‌های جدید در جهت فناوری پیشرفته، پیشگامی در صنعت ۴.۰ مانند: هوش مصنوعی، مهندسی مکانیک، فناوری نیمه‌هادی، بیوتکنولوژی، انرژی هوشمند، ربات‌ها، لجستیک، کشاورزی پیشرفته...

مؤسسات آموزش حرفه‌ای باید روش‌های تدریس و یادگیری را نوآوری کنند و آنها را به شیوه‌ای باز، تجمعی و مبتنی بر شناخت سازماندهی کنند و مطلوب‌ترین شرایط را برای یادگیرندگان ایجاد کنند تا به طور مداوم و مادام‌العمر یاد بگیرند. یک سیستم مدیریت مدرسه را در جهت تفکر و فناوری، استقلال، مسئولیت‌پذیری شخصی، تضمین خلاقیت و سازگاری سریع با نوآوری و توسعه مداوم علم و فناوری مستقر کنند. آموزش و یادگیری به ایده‌ها، خلاقیت و کاربرد فناوری تغییر یابد؛ از نرم‌افزارهای شبیه‌سازی استفاده شود، سخنرانی‌های تمرین مجازی ساخته شود و با مشاغل برای سازماندهی آموزش در مشاغل همکاری شود.

به‌روزرسانی منظم و به‌موقع تغییرات در فناوری و علم برای گنجاندن آنها در برنامه‌های آموزشی متناسب با شرایط جدید نیز یک الزام مهم است. به‌کارگیری تدریجی برنامه‌های پیشرفته که به زبان‌های خارجی تدریس می‌شوند؛ افزودن ماژول‌هایی در مورد مهارت‌های کارآفرینی نوآورانه، مهارت‌های دیجیتال و غیره به برنامه آموزشی.

علاوه بر این، برنامه‌های آموزشی را بر اساس استانداردهای خروجی نوآوری کنید. ارتباط روان بین سطوح آموزشی در همان صنعت یا حرفه؛ یا با سایر صنایع یا حرفه‌ها؛ یا ارتباط با سطوح بالاتر در سیستم آموزش ملی را تضمین کنید.

خیلی ممنون! (Kheyli kheili mamnoonam!)

برای تحقق سیاست‌های حزب و دولت در زمینه نوآوری و توسعه آموزش حرفه‌ای، علاوه بر رهبری، هدایت و سرمایه‌گذاری دولت، وزارتخانه‌ها، شعب، مناطق و مؤسسات آموزش حرفه‌ای باید به طور فعال از مکانیسم‌ها و سیاست‌ها گرفته تا کل فرآیند سازماندهی آموزش، نوآوری کنند. مؤسسات آموزش حرفه‌ای باید دانش علمی و فناوری جدید جهان و مزایای مدل‌های مدرن آموزش حرفه‌ای را جذب و به کار گیرند تا در کیفیت آموزش پیشرفت چشمگیری ایجاد کنند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-don-co-hoi-vuot-thach-thuc-post759541.html