پیشنهاد برای ۳ مرحله اجرای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از طریق کامپیوتر

در جهان ، آزمون‌های کامپیوتری به طور گسترده در سطوح و زمینه‌های مختلف، از دبیرستان تا دانشگاه، از گواهینامه‌های حرفه‌ای گرفته تا آزمون‌های زبان، مورد استفاده قرار گرفته‌اند. آزمون‌های بین‌المللی مانند آیلتس کامپیوتری، تافل iBT، SAT، MOS (متخصص مایکروسافت آفیس)، ICDL (گواهینامه بین‌المللی کاربری کامپیوتر) و... همگی به طور جدی و مطابق با استانداردها، با سیستمی برای تأیید نتایج و یک بانک آزمون غنی و به روز شده، سازماندهی می‌شوند. ویتنام نیز از این قاعده مستثنی نیست.

Đề xuất 3 giai đoạn thực hiện thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 1. — لازم است دانش‌آموزان از سنین پایین با نحوه‌ی برگزاری امتحانات از طریق کامپیوتر آشنا شوند و با آن آشنا شوند.

با این حال، ما نمی‌توانیم یک شبه از امتحانات کاغذی به امتحانات سراسری کامپیوتری جهش کنیم، بلکه به یک نقشه راه نیاز داریم که به ۳ مرحله تقسیم شده باشد:

مرحله ۱ (۲۰۲۵ - ۲۰۲۷): طرح آزمایشی در مقیاس کوچک در مدارسی که استانداردهای دیجیتال را رعایت می‌کنند. تمرکز بر دروس بسیار عینی مانند زبان‌های خارجی، فناوری اطلاعات، ریاضی، فیزیک و شیمی. دانش‌آموزان با آزمون‌های کلاسی و امتحانات نهایی در رایانه آشنا می‌شوند.

مرحله ۲ (۲۰۲۸ - ۲۰۳۰): گسترش به مناطقی با زیرساخت‌های فناوری اطلاعات خوب. ادغام مراکز آزمون مستقل که در آن‌ها دانش‌آموزان می‌توانند خارج از مدرسه برای امتحانات ثبت‌نام کنند. سیستم بانک مرکزی امتحانات شروع به کار می‌کند.

مرحله ۳ (بعد از ۲۰۳۰): ملی‌سازی آزمون‌های کامپیوتری در امتحانات دبیرستان و کنکور. در این مرحله، اکثر دانش‌آموزان با آن آشنا هستند، سیستم کامل شده و داده‌ها بین مناطق مختلف متصل است. وزارت آموزش و پرورش فقط نقش هماهنگی، نظارت و تدوین استانداردهای ارزیابی را ایفا می‌کند.

امتحانات کامپیوتری مزایای برجسته‌ای نسبت به امتحانات کاغذی خواهند داشت. این مزایا را می‌توان به شرح زیر دانست: سریع، دقیق، صرفه‌جویی در منابع انسانی؛ نمره‌دهی خودکار، خروجی سریع نتایج، جلوگیری از خطاها و منفی‌نگری؛ سوالات امتحانی قابل تنظیم، هر داوطلب کد امتحانی جداگانه‌ای دارد، جلوگیری از یادگیری طوطی‌وار و یادگیری جانبدارانه؛ سازماندهی مجدد آسان امتحانات تکمیلی؛ دانش‌آموزانی که مشکل دارند می‌توانند به راحتی و بدون نیاز به انتظار برای دور بعدی، دوباره در امتحان شرکت کنند. علاوه بر این، امتحانات کامپیوتری فشار چاپ، حمل و نقل و ایمن‌سازی امتحانات کاغذی را نیز کاهش می‌دهند. این شکل از امتحان به داوطلبان کمک می‌کند تا از هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار پشتیبانی یادگیری استفاده کنند.

با این حال، لازم است مشکلاتی مانند بودجه و هماهنگ‌سازی را نیز در نظر بگیریم. نمی‌توانیم از این واقعیت اجتناب کنیم که بودجه سرمایه‌گذاری زیرساختی بزرگترین مانع است. با این حال، در مقایسه با هزینه‌های غیرضروری در آموزش (جشنواره‌ها، تشریفات، اسناد و مدارک...)، سرمایه‌گذاری در رایانه‌ها، شبکه‌های پایدار و نرم‌افزار امتحان، سرمایه‌گذاری برای توسعه پایدار است. به جای رقابت برای نمرات، بیایید به رقابت برای نوآوری در فناوری ارزیابی روی آوریم. در کنار آن، باید معلمان را برای استفاده از سیستم آموزش دهیم، تخصص در ایجاد سوالات استاندارد را پرورش دهیم و ارتباط والدین و دانش‌آموزان را افزایش دهیم تا نگرانی‌ها کاهش یابد و اجماع اجتماعی ایجاد شود.

روی آوردن به آزمون‌های کامپیوتری یک انتخاب نیست، بلکه مسیری اجتناب‌ناپذیر است. این روند نوسازی آموزش و پرورش است، راهی برای ویتنام تا به تدریج با استانداردهای ارزیابی بین‌المللی ادغام شود. اما مانند هر اصلاحی، به اعتماد، نقشه راه هوشمند، سرمایه‌گذاری متمرکز و به ویژه عزم راسخ از سوی رهبران تا معلمان نیاز دارد. آموزش و پرورش تنها زمانی واقعاً تغییر می‌کند که ارزیابی تغییر کند. و آزمون‌های کامپیوتری، با تمام مزایای فناوری، انصاف و شفافیت، نیروی محرکه‌ای برای آموزش و پرورش ویتنام برای ورود به دورانی جدید است: آموزش هوشمند در عصر دیجیتال.

منبع: https://thanhnien.vn/de-xuat-3-giai-doan-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-18525070919265589.htm