نگذارید یادگیری برای کودکان به یک بار سنگین تبدیل شود.

همانطور که تان نین در انجمن دانش‌آموزان هانوی گزارش داد، نتایج آزمون ترم اول در روزهای اخیر موضوع داغی برای بحث بوده است. یک کارنامه مشترک باعث جنجال شد وقتی یک دانش‌آموز دبیرستانی با میانگین نمره ۹.۵، اگرچه به عنوان دانش‌آموز عالی طبقه‌بندی شده بود، اما تنها رتبه ۳۸ کلاس را کسب کرد... اگرچه بسیاری از نظرات از اینکه کلاس "ابرقهرمان" زیادی داشت ابراز تعجب کردند، بسیاری از دانش‌آموزان اظهار داشتند که "درک می‌کنند" که این غیرمعمول نیست، هر نمره‌ای که می‌خواستند در آنجا وجود خواهد داشت.

در همین حال، طبق دستورالعمل‌های پذیرش برای پایه ششم در دبیرستان تیزهوشان هانوی - آمستردام، دانش‌آموزان باید از ۱۷ امتحان سال آخر، ۱۶۷ امتیاز کسب کنند، به این معنی که آنها فقط می‌توانند حداکثر ۳.۹ امتیاز در مقطع ابتدایی کسب کنند، بقیه باید همگی ۱۰ امتیاز کسب کنند تا بتوانند در امتحان ثبت نام کنند. علاوه بر این، والدین حتی مجبور شدند یک دادخواست «نجات» جمعی به اداره آموزش و پرورش هانوی ارائه دهند زیرا فرزندانشان «تمام نمره ۱۰» را کسب کرده بودند اما هنوز به عنوان «پایان عالی» ارزیابی نشده بودند، بنابراین هنوز اجازه شرکت در امتحان ورودی پایه ششم در این مدرسه را نداشتند.

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — ارزیابی بر اساس نمرات هنوز سنگین است، زیرا پذیرش مستلزم در نظر گرفتن سوابق تحصیلی "خوب" نیز هست.

در هانوی، تعدادی مدرسه متوسطه با کیفیت دیگر مانند کائو گیای، له لوی (ها دونگ)، تان شوان، نام تو لیم و... نیز وجود دارند که روش پذیرش استرس‌زای مشابهی را اعمال می‌کنند. بسیاری از والدین اذعان می‌کنند که برای ثبت نام در این مدارس، والدین باید از همان بدو ورود فرزندانشان به کلاس اول، یک «استراتژی» داشته باشند، چگونه کارنامه‌های آنها را «زیبا» کنند و سعی کنند در امتحانات ترم آخر و پایان سال نمره ۹ نگیرند. بنابراین، اگرچه وزارت آموزش و پرورش مدت‌هاست که بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌هایی را برای تغییر ارزیابی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی در جهت به حداقل رساندن نمره‌دهی صادر کرده است، اما مدارس و والدین هنوز نگران نمرات هستند.

دانش‌آموزان به اندازه کافی

در پاسخ به اطلاعات فوق، بسیاری از خوانندگان (BD) گفتند که این به دلیل دنبال کردن دستاوردها توسط بزرگسالان، از جمله والدین، است. BD مین خوی گفت: «من نمی‌فهمم چرا بسیاری از والدین می‌خواهند فرزندانشان اول یا دوم شوند، در حالی که تجهیز آنها به مهارت‌های نرم نیز بسیار ضروری است. دیدن کودکانی که برای رفتن به کلاس‌های فوق برنامه تقلا می‌کنند، کافی است تا بفهمیم که فشار نمرات دیگر وجود ندارد، اما فشار رقابت هنوز وجود دارد. اگر آن را به طور کامل حل نکنیم، کودکان همچنان بیشترین آسیب را خواهند دید.»

به همین ترتیب، مدیر آموزشی تان نهان اظهار داشت: «نمرات فقط منعکس کننده یک مشکل هستند، آنها نمی‌توانند کل سیستم آموزشی امروز را توصیف کنند. بسیاری از اوقات، بدون نیاز به نمرات، معلمان و مدارس هنوز با یکدیگر رقابت می‌کنند و این نیز فشار زیادی بر دانش‌آموزان وارد می‌کند. کودکان برای کسب دانش درس می‌خوانند، نه برای رقابت با یکدیگر.»

علاوه بر اشاره به «بیماری پیشرفت تحصیلی» بین مدارس، بین سطوح پایین‌تر و بالاتر، و بین والدین که دانش‌آموزان از آن رنج می‌برند، بسیاری از نظرات همچنین گفتند که لازم است بررسی شود که آیا نوآوری در ارزیابی به طور جدی در حال اجرا است یا خیر، و اگر مشکلی وجود دارد، باید فوراً برای اجرای خوب آنها حل شود. بد فوک نگوین گفت: «کافی نیست که بگوییم نوآوری تمام شده است، باید به طور جدی بررسی کنیم که آیا این موضوع به طور کامل اجرا شده است یا خیر و آیا مسائل باقی مانده‌ای وجود دارد که باید بر آنها غلبه شود. اگر نوآوری اجرا شده باشد اما مدارس، معلمان و والدین همچنان به دنبال دستاوردها باشند، دانش‌آموزان همچنان برای مدت طولانی رنج خواهند برد.»

بت تران مین نیز با همین دیدگاه نوشت: «ما تلاش می‌کنیم تمرین و مطالعه کنیم تا عاقل‌تر شویم، نه اینکه با یکدیگر رقابت کنیم. از نظر من، نوآوری در ارزیابی ضروری است اما باید به طور جامع انجام شود. بدون فشار نمرات، اما همچنان رقابت بین مدارس، دانش‌آموزان نمی‌توانند از فشار اجتناب کنند. و هرچه فشار بیشتر باشد، دستیابی به کارایی بالا دشوارتر است.»

«هدف نمرات، ارزیابی است و باید عملکرد صحیح خود را حفظ کند. ابتدا در مدرسه از بیماری پیشرفت تحصیلی اجتناب کنید. آگاهی اجتماعی، چگونگی تغییر آگاهی عمومی، دیگر نباید علیه نمرات پایین تبعیض قائل شود. کودکی که در ریاضی یا ادبیات خوب است، فقط باید آن توانایی را حفظ و توسعه دهد. دروس اطراف فقط به نمرات بالاتر از حد متوسط نیاز دارند تا در آن درس خوب در نظر گرفته شوند. بنابراین، هنگام تعیین اینکه کودکی در ریاضی خوب است و به زمان بیشتری برای مطالعه نیاز دارد، مدرسه باید یک کلاس تدریس خصوصی جداگانه داشته باشد و زمان سایر دروس متوسطه مانند هنر، موسیقی ، تربیت بدنی را کاهش دهد... تنها در این صورت است که یک سیستم آموزشی انعطاف‌پذیر، با آموزش، جهت‌گیری و پرورش استعداد، وجود خواهد داشت.» این تحلیل توسط بی شوئی باپ انجام شده است.

اینجا بحث نمرات نیست، بلکه بحث بیماری پیشرفت تحصیلی بین مدارس، بین مقاطع پایین‌تر و بالاتر است.

تان مین

لغو پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی درست است. پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی باعث می شود نمرات همه دانش آموزان ۹ و ۱۰ شود.

ژونگشان

حتی اگر نمره را حذف کنیم، اما ذهنیت رقابتی باقی بماند، دانش‌آموزان همچنان احساس فشار خواهند کرد. چرا مطالعه را با فعالیت‌های فوق برنامه ترکیب نکنیم، هم برای کاهش فشار بر کودکان و هم برای کمک به آنها در تجهیز خود به مهارت‌های نرم؟

دوی سانگ

لینک منبع