های فونگ: کمبود مدرسه و عدم تعادل بین مناطق مختلف هنوز پابرجاست.

در سی و دومین جلسه از شانزدهمین دوره شورای مردمی شهر های فونگ، یکی از مسائلی که به ویژه مورد توجه رأی دهندگان قرار گرفت، کمبود مدارس و کلاس های درس و عدم تعادل در تخصیص امکانات آموزشی بین مناطق مختلف بود.

نماینده نگوین ون کین در سخنرانی خود اظهار داشت که این شهر هنوز با کمبود مدرسه و کلاس درس، به ویژه در مناطقی که شهرنشینی سریع را تجربه می‌کنند، مواجه است. این امر بسیاری از والدین را مجبور می‌کند که فرزندان خود را به مهدکودک‌ها و کودکستان‌های مستقل بفرستند، علیرغم امکانات محدود و کیفیت نامناسب مراقبت و آموزش ، در حالی که شهریه آنها به طور قابل توجهی بالاتر از مدارس دولتی است. این واقعیت مستقیماً بر حقوق کودکان تأثیر می‌گذارد و فشار مالی بر خانواده‌ها ایجاد می‌کند.

در خصوص موضوع فوق، آقای لونگ ون ویت، مدیر اداره آموزش و پرورش های فونگ، پاسخ داد که این شهر در حال حاضر ۱۵۸۸ مدرسه از پیش‌دبستانی تا دبیرستان دارد که شامل ۱۴۰۴ مدرسه دولتی و ۱۸۴ مدرسه خصوصی می‌شود. در سطح پیش‌دبستانی، ۵۹۶ مدرسه (۴۶۵ مدرسه دولتی، ۱۳۱ مدرسه خصوصی) به همراه ۴۲۵ مرکز آموزش پیش‌دبستانی مستقل وجود دارد.

آقای لونگ ون ویت، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر های فونگ

درصد کودکان پیش‌دبستانی که در مدارس دولتی شرکت می‌کنند ۸۷٪ و در مدارس خصوصی ۱۷٪ است که با میانگین کشوری قابل مقایسه است. در سطح مدارس ابتدایی، این شهر ۴۳۷ مدرسه (۴۳۴ مدرسه دولتی، ۳ مدرسه خصوصی) دارد که نرخ ثبت‌نام عمومی آن بیش از ۹۹٪ است. در سطح متوسطه اول، ۴۲۶ مدرسه (۴۲۳ مدرسه دولتی، ۳ مدرسه خصوصی) وجود دارد که نرخ ثبت‌نام عمومی آن نیز بالای ۹۹٪ است. در سطح متوسطه دوم، ۱۲۹ مدرسه وجود دارد که شامل ۸۲ مدرسه دولتی و ۴۷ مدرسه خصوصی است.

به گفته آقای ویت، شبکه مدارس از پیش‌دبستانی تا راهنمایی اساساً به طور گسترده در سراسر کمون‌ها و بخش‌های قدیمی توزیع شده و بیشتر نیازهای آموزشی مردم را برآورده می‌کند. آموزش عمومی هنوز نقش اصلی را ایفا می‌کند، در حالی که آموزش خصوصی یک نیروی مکمل مهم است. با این حال، توسعه سریع شهری و صنعتی به این معنی است که برخی از مناطق، به ویژه در سطح پیش‌دبستانی، نمی‌توانند به طور کامل نیازهای آموزش عمومی مردم را برآورده کنند.

آقای ویت در توضیح اینکه چرا بسیاری از کودکان باید در پیش‌دبستانی‌های مستقل با کیفیت محدود شرکت کنند، گفت که در حال حاضر ۴۲۵ مرکز مستقل وجود دارد که در ۷۷ بخش و محله توزیع شده‌اند. در ۱۱۴ بخش، محله و منطقه ویژه شهر، ۲۸ واحد مدرسه خصوصی یا پیش‌دبستانی مستقل ندارند. برعکس، ۲۶ منطقه اصلی بین ۱۰ تا ۲۰ مرکز مستقل دارند.

دلیل اصلی این است که سیستم دولتی به طور کامل نیازها را برآورده نکرده است، در حالی که پیش‌دبستانی‌های مستقل بسیاری از معیارهای مورد نیاز والدین، مانند سوار و پیاده کردن راحت، ساعات کاری انعطاف‌پذیر و خدمات مراقبتی متنوع را برآورده می‌کنند. برخی از مراکز حتی سطح سرمایه‌گذاری بالایی دارند و نیازهای والدین ثروتمند را برآورده می‌کنند. با این حال، همانطور که نماینده اشاره کرد، بسیاری از مراکز مستقل هنوز از نظر زیرساخت و کیفیت آموزشی محدودیت‌هایی دارند.

آقای ویت تأیید کرد که پیش‌دبستانی‌های مستقل بخش جدایی‌ناپذیری از نظام آموزشی هستند که نیازهای متنوع مردم را برآورده می‌کنند. مسئولیت این بخش و مناطق، بهبود کیفیت، تقویت بازرسی از مراکز و تشدید رویه‌های صدور مجوز برای تضمین ایمنی و حقوق کودکان است.

طبق گزارش‌ها، سی و دومین جلسه شورای مردمی شهر های فونگ از 9 دسامبر برگزار شد. این جلسه از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است زیرا خلاصه‌ای از دوره 2021-2026 را ارائه می‌دهد، دوره‌ای که با تغییرات بسیاری همراه بود اما نتایج مهم بسیاری را نیز به همراه داشت و پایه و اساس مرحله جدیدی از توسعه شهر را بنا نهاد.

در این جلسه همچنین، یکپارچه‌سازی و هماهنگ‌سازی سیستم سیاست‌گذاری در سطح شهر، به‌ویژه طرح‌های تأمین اجتماعی پس از ادغام، با رویکرد «اولویت‌بندی سیاست‌هایی که برای مردم و کسب‌وکارها بهتر و مفیدتر هستند» بررسی خواهد شد. این امر تضمین می‌کند که همه شهروندان از این توسعه بهره‌مند شوند و تأیید می‌کند که تصمیم ادغام صحیح، از نظر استراتژیک آینده‌نگرانه و دارای مزایای بلندمدت است.

منبع: https://phunuvietnam.vn/hai-phong-van-con-tinh-trang-thieu-truong-mat-can-doi-giua-cac-khu-vuc-238251210143654542.htm