نوسازی و ارتقای آموزش عالی ویتنام: سرمایه‌گذاری همزمان برای ایجاد پیشرفت‌های چشمگیر

سازوکارهای فعلی تمرکززدایی و تفویض اختیار کاستی‌های زیادی دارند و برای جذب استعدادها و ایجاد پیشرفت در توسعه آموزش عالی، نیاز به تعدیل دارند.

در تاریخ ۲۴ اکتبر، یک کنفرانس علمی ملی با موضوع «نوسازی و ارتقای آموزش عالی ویتنام، ایجاد پیشرفت در توسعه منابع انسانی و استعدادهای ماهر، رهبری تحقیقات و نوآوری» در دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین (VNU-HCM) برگزار شد. این کنفرانس به طور مشترک توسط اداره مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی، کمیته حزبی وزارت آموزش و پرورش و VNU-HCM سازماندهی شد. هدف از این کنفرانس، انتشار و هدایت اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵، دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش بود. در این رویداد، سخنرانان معتبری از سازمان‌های مرکزی، دانشگاه‌های پیشرو و سازمان‌های بین‌المللی حضور داشتند.

هنوز کاستی‌های زیادی وجود دارد.

آقای نگوین ترونگ نگیا - عضو دفتر سیاسی ، دبیر کمیته مرکزی حزب، رئیس اداره تبلیغات و بسیج عمومی مرکزی - در سخنان افتتاحیه خود در این کارگاه، از کارشناسان و دانشمندان خواست تا بحث‌های خود را بر بهبود نهادها، سازوکارها و سیاست‌ها متمرکز کنند. وی به طور خاص بر لزوم سازوکارها و سیاست‌های منحصر به فرد و برتر، یک چارچوب استراتژیک برای توسعه آموزش عالی و مدیریت کارآمد، یکپارچه و مؤثر دانشگاه تأکید کرد.

علاوه بر این، ارزیابی دقیق توانایی‌های دانشجویان، ایجاد تیمی از استادان، محققان، متخصصان، دانشمندان و مدیران آموزشی که از شایستگی، کیفیت و اعتبار کافی برای برآورده کردن الزامات نوسازی و ارتقای آموزش عالی برخوردار باشند، ضروری است. به حداکثر رساندن سازوکارهای استقلال برای توسعه سیاست‌های تشویقی رقابتی جهت جذب و استفاده از استعدادها، به ویژه متخصصان برجسته از پیشینه‌های داخلی و بین‌المللی، بسیار مهم است.

نگوین ترونگ نگیا، عضو دفتر سیاسی، دبیر کمیته مرکزی حزب و رئیس اداره مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی، در این سمینار سخنرانی کرد.

دکتر دو فو تران تین، دانشیار و مدیر موسسه توسعه سیاست در دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، قطعنامه شماره ۷۱ را به عنوان یک اقدام پیشگامانه برای قرار دادن آموزش، علم و فناوری و استعداد در مرکز استراتژی توسعه کشور ارزیابی کرد. دکتر تین اظهار داشت: «این یک نقطه عطف مهم است که راه را برای استقلال جامع مؤسسات آموزش عالی، همراه با مکانیسم‌های بازرسی و نظارت شفاف و مؤثر، هموار می‌کند.»

در خصوص موضوع تمرکززدایی و تفویض اختیار در اجرای مصوبه شماره ۷۱، آقای تین اظهار داشت که ساختار سازمانی و پرسنل در واحدهای خدمات عمومی مستقل مالی هنوز کاستی‌های زیادی دارند. به عنوان مثال، دانشگاهی با ۴۰،۰۰۰ دانشجو یا ۴،۰۰۰ دانشجو فقط می‌تواند حداکثر ۳ معاون رئیس داشته باشد... علاوه بر این، مقررات فعلی ایجاب می‌کند که حداقل یکی از دو استاد راهنمای دانشجویان دکترا باید در موسسه‌ای که دانشجوی دکترا را آموزش می‌دهد، کار کند. این بدان معناست که حتی اساتید برجسته یا دانشمندان مشهور بین‌المللی نیز نمی‌توانند به طور مستقل بر دانشجویان دکترا نظارت داشته باشند، اگر در حال حاضر در موسسه آموزشی کار نمی‌کنند.

در مورد امور مالی، خانم تران تی آن نگویت، متخصص اقتصاد آموزش در بانک جهانی، معتقد است که برای ایجاد یک پیشرفت در آموزش عالی و توسعه منابع انسانی با فناوری پیشرفته، ویتنام به سرمایه‌گذاری قوی در امور مالی، زیرساخت‌ها، سیاست‌های استعدادیابی و مشارکت‌های دولتی و خصوصی نیاز دارد. او استدلال می‌کند که آموزش عالی پایه و اساس توسعه منابع انسانی با کیفیت بالا، علم و فناوری و نوآوری است که به رشد اجتماعی-اقتصادی کمک می‌کند. بنابراین، سرمایه‌گذاری جامع در منابع انسانی، زیرساخت‌ها و مشارکت‌های دولتی و خصوصی برای دستیابی به یک پیشرفت ضروری است.

یک مکانیزم انعطاف‌پذیر مورد نیاز است.

در این کارگاه، توصیه‌های زیادی نیز برای اجرای مؤثر قطعنامه شماره ۷۱ ارائه شد. به عنوان مثال، دانشیار دکتر لو مان تو (دانشگاه فنیکا) نیاز به یک مدل یکپارچه بین سنجش علمی و بودجه تحقیقاتی را برای پر کردن شکاف بین تحقیقات پایه و کاربردی مطرح کرد. این امر نوآوری را ارتقا می‌دهد، فناوری‌های استراتژیک را توسعه می‌دهد و یک چرخه دانش پایدار در آموزش عالی ویتنام ایجاد می‌کند.

دکتر دو فو تران تین، دانشیار، پیشنهاد داد که به دانشگاه ملی ویتنام، هوشی مین سیتی، اجازه داده شود تا سازوکار مستقلی را در برخی از دانشگاه‌های کلیدی برای تنظیم ساختار سازمانی و پرسنل به صورت آزمایشی اجرا کند؛ و همچنین فرآیند بررسی و به رسمیت شناختن عناوین استاد و دانشیار را در برخی از دانشگاه‌های کلیدی، که برای مؤسسات آموزش عالی پیشرو و چند رشته‌ای با اعتبار و پتانسیل علمی بالا و تعداد زیادی از دانشمندان برجسته قابل اجرا است، به صورت آزمایشی اجرا کند.

همزمان، باید انعطاف‌پذیری بیشتری در قبال دانشمندان با استعداد استثنایی وجود داشته باشد... تفویض اختیار یا مجوز به دانشگاه‌های کلیدی مورد تایید برای اجرای برنامه‌های آموزشی برای تربیت معلم، رشته‌های بهداشت و حقوق و آموزش دکترا.

به گفته خانم تران تی آن نگویت، در حال حاضر، تقاضا برای منابع انسانی در صنایع پیشرفته مستلزم آن است که ۲۸ تا ۹۰ درصد از کارگران دارای مدرک دانشگاهی یا بالاتر باشند. در سطح تحصیلات تکمیلی، ویتنام فاقد پرسنل بسیار ماهر است، در حالی که ۶۴ درصد از استعدادهای ویتنامی در ۱۱ بخش فناوری استراتژیک در خارج از کشور مشغول به کار هستند. خانم نگویت برای جذب و حفظ استعدادها و متخصصان، پیشنهاد ایجاد صندوقی برای «استادان/محققان برجسته»، حمایت از تبادلات علمی، بورسیه‌های فوق دکترا؛ بهبود حقوق و دستمزد و محیط کار، سرمایه‌گذاری در آزمایشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی مدرن و غیره را داد.

علاوه بر این، این کارگاه شامل نظرات و راهکارهای پیشنهادی بسیاری از جمله موارد زیر بود: اعطای استقلال کامل به مؤسسات آموزش عالی؛ جذب استعدادها؛ بهبود محیط کار؛ ایجاد سیستمی مبتنی بر موقعیت‌های شغلی؛ حمایت از تحقیقات عالی و غیره.

بسیج منابع اجتماعی

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، اهداف، وظایف و راه‌حل‌های استراتژیک را با چشم‌انداز بلندمدت برای مرحله جدید توسعه کشور تعیین کرده است. این قطعنامه تأیید می‌کند که توسعه آموزش و پرورش، وظیفه حزب، دولت و کل مردم است؛ این امر ستون کلیدی برای ارتقاء سطح فکری جمعیت، توسعه منابع انسانی، پرورش استعدادها و ایجاد نیروی محرکه مرکزی برای توسعه سریع و پایدار ملی است.

پیشرفت در آموزش و پرورش باید با نوآوری در تفکر، آگاهی و نهادها آغاز شود؛ تحولات قوی در منابع، انگیزه و فضای توسعه ایجاد کند؛ کیفیت کلی را بهبود بخشد، تضمین کند که دولت نقش رهبری ایفا می‌کند، سرمایه‌گذاری عمومی به عنوان نیروی هدایت‌کننده عمل می‌کند و در عین حال منابع اجتماعی را برای نوسازی نظام آموزش ملی بسیج و به طور مؤثر به کار گیرد.

منبع: https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm