نوسازی و ارتقای آموزش عالی ویتنام: سرمایه‌گذاری همزمان برای ایجاد پیشرفت‌های چشمگیر

سازوکار تمرکززدایی و تفویض قدرت هنوز کاستی‌های زیادی دارد و باید برای جذب استعدادها و ایجاد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش عالی، تعدیل شود.

در تاریخ ۲۴ اکتبر، در دانشگاه ملی شهر هوشی مین، یک کنفرانس علمی ملی با موضوع «نوسازی و ارتقاء آموزش عالی ویتنام، ایجاد پیشرفت در توسعه منابع انسانی بسیار ماهر و با استعداد، رهبری تحقیقات و نوآوری» با همکاری کمیسیون مرکزی تبلیغات و آموزش، کمیته حزبی وزارت آموزش و پرورش (MOET) و دانشگاه ملی شهر هوشی مین برگزار شد. بدین ترتیب، هدف آن درک کامل و هدایت اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش بود. این رویداد با حضور سخنرانان معتبر از سازمان‌های مرکزی، دانشگاه‌های پیشرو و سازمان‌های بین‌المللی برگزار شد.

هنوز کاستی‌های زیادی وجود دارد

آقای نگوین ترونگ نگیا - عضو دفتر سیاسی ، دبیر کمیته مرکزی حزب، رئیس کمیسیون تبلیغات و بسیج عمومی مرکزی - در مراسم افتتاحیه کارگاه از کارشناسان و دانشمندان خواست تا بر بحث در مورد تکمیل نهادها، سازوکارها و سیاست‌ها، به ویژه سازوکارها و سیاست‌های منحصر به فرد و برجسته، چارچوب استراتژیک توسعه آموزش دانشگاهی و مدیریت کارآمد، یکپارچه و مؤثر دانشگاه تمرکز کنند.

علاوه بر این، لازم است ظرفیت واقعی فراگیران به درستی ارزیابی شود، تیمی از اساتید، محققان، کارشناسان، دانشمندان و مدیران آموزشی تشکیل شود تا ظرفیت، کیفیت و اعتبار کافی برای برآورده کردن الزامات نوسازی و ارتقاء آموزش دانشگاهی تضمین شود. مکانیسم استقلال را به حداکثر برسانید تا یک سیاست رقابتی برای پرداخت حقوق ایجاد شود تا استعدادها، به ویژه متخصصان عالی داخلی و بین‌المللی، جذب و ارتقا یابند.

نگوین ترونگ نگییا، عضو دفتر سیاسی، دبیر کمیته مرکزی حزب و رئیس کمیسیون مرکزی تبلیغات و آموزش، در این کارگاه سخنرانی می‌کند.

دکتر دو فو تران تین، دانشیار و مدیر موسسه توسعه سیاست دانشگاه ملی شهر هوشی مین، قطعنامه شماره ۷۱ را یک پیشرفت در قرار دادن آموزش، علم - فناوری و استعداد در مرکز استراتژی توسعه کشور ارزیابی کرد. آقای تین گفت: «این یک پیشرفت است که راه را برای استقلال جامع مؤسسات آموزش عالی مرتبط با یک مکانیسم بازرسی و نظارت شفاف و مؤثر هموار می‌کند.»

آقای تین در مورد مسئله تمرکززدایی و تفویض قدرت هنگام اجرای مصوبه شماره ۷۱ گفت که ساختار سازمانی و دستگاه پرسنلی در واحدهای خدمات عمومی خودگردان هنوز کاستی‌های زیادی دارد. به عنوان مثال، دانشگاهی با ۴۰۰۰۰ یا ۴۰۰۰ دانشجو حداکثر فقط ۳ معاون رئیس دارد... مقررات فعلی ایجاب می‌کند که حداقل ۱ از ۲ سرپرست دانشجویان دکترا در واحدی که دانشجویان دکترا را آموزش می‌دهد، کار کنند. این امر منجر به این واقعیت می‌شود که سرپرستان، حتی اساتید برجسته یا دانشمندان معتبر بین‌المللی، اگر در واحد آموزشی کار نکنند، نمی‌توانند به طور مستقل بر دانشجویان دکترا نظارت کنند.

در مورد امور مالی، خانم تران تی آن نگویت، متخصص اقتصاد آموزش در بانک جهانی، گفت که برای ایجاد تحول در آموزش دانشگاهی و توسعه منابع انسانی پیشرفته، ویتنام باید سرمایه‌گذاری زیادی در امور مالی، زیرساخت‌ها، سیاست‌های استعدادیابی و مشارکت‌های دولتی و خصوصی انجام دهد. او گفت که آموزش دانشگاهی پایه و اساس توسعه منابع انسانی باکیفیت، علم و فناوری و نوآوری است که به رشد اجتماعی-اقتصادی کمک می‌کند. بنابراین، برای ایجاد تحول، لازم است که به طور همزمان در منابع انسانی، زیرساخت‌ها و مشارکت‌های دولتی و خصوصی سرمایه‌گذاری شود.

مکانیزم انعطاف‌پذیر مورد نیاز است

در این کارگاه، توصیه‌های زیادی نیز برای اجرای مؤثر قطعنامه شماره ۷۱ ارائه شد. همانطور که دانشیار، دکتر لو مان تو (دانشگاه فنیکا) پیشنهاد داد، باید یک مدل یکپارچه بین سنجش علمی و بودجه تحقیقاتی وجود داشته باشد تا شکاف بین تحقیقات پایه و کاربردی کاهش یابد. از این طریق، نوآوری ارتقا می‌یابد، فناوری استراتژیک توسعه می‌یابد و یک چرخه دانش پایدار در آموزش دانشگاهی ویتنام شکل می‌گیرد.

دکتر دو فو تران تین، دانشیار، پیشنهاد داد که به دانشگاه ملی شهر هوشی مین اجازه داده شود تا سازوکار مستقلی را در تعدادی از دانشگاه‌های کلیدی در تنظیم ساختار سازمانی و پرسنل به صورت آزمایشی اجرا کند؛ همچنین اجازه داده شود تا بررسی و به رسمیت شناختن عناوین استاد و دانشیار در تعدادی از دانشگاه‌های کلیدی، در مؤسسات آموزشی دانشگاهی کلیدی، چند رشته‌ای، معتبر و با پتانسیل علمی بالا که تعداد زیادی از دانشمندان برجسته را گرد هم می‌آورند، به صورت آزمایشی اجرا شود.

در عین حال، لازم است که با دانشمندانی با استعدادهای ویژه انعطاف‌پذیرتر باشیم... تفویض اختیار یا مجوز به دانشگاه‌های کلیدی مورد تأیید برای اجرای برنامه‌های آموزشی برای تربیت معلم، رشته‌های بهداشت و حقوق و آموزش دکترا.

به گفته خانم تران تی آن نگویت، در حال حاضر، تقاضا برای منابع انسانی در صنایع پیشرفته نیازمند ۲۸ تا ۹۰ درصد کارگران با مدرک دانشگاهی یا بالاتر است. در سطح تحصیلات تکمیلی، ویتنام فاقد منابع انسانی بسیار ماهر است، در حالی که ۱۱ صنعت فناوری استراتژیک ۶۴ درصد از استعدادهای ویتنامی را در خارج از کشور به کار می‌گیرند. خانم نگویت برای جذب و حفظ استعدادها و متخصصان، لزوم ایجاد یک صندوق «استاد/پژوهش عالی»، حمایت از تبادلات علمی، بورسیه‌های فوق دکترا؛ بهبود حقوق و دستمزد، محیط کار، سرمایه‌گذاری در آزمایشگاه‌ها، امکانات تحقیقاتی مدرن و... را مطرح کرد.

علاوه بر این، این کارگاه نظرات و راهکارهای بسیاری را ارائه داد، از جمله: اعطای استقلال جامع به مؤسسات آموزشی دانشگاهی؛ جذب استعدادها؛ بهبود محیط کار؛ ایجاد یک رژیم بر اساس موقعیت‌های شغلی؛ حمایت از تحقیقات عالی...

بسیج منابع اجتماعی

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، اهداف، وظایف و راه‌حل‌های استراتژیک را با چشم‌انداز بلندمدت برای مرحله جدید توسعه کشور تعیین کرده است. این قطعنامه تأیید می‌کند که توسعه آموزش و پرورش آرمان حزب، دولت و کل مردم، ستون کلیدی برای بهبود دانش مردم، توسعه منابع انسانی، پرورش استعدادها و ایجاد نیروی محرکه مرکزی برای توسعه سریع و پایدار کشور است.

پیشرفت در آموزش و پرورش باید با نوآوری در تفکر، آگاهی و نهادها آغاز شود؛ تغییرات اساسی در منابع، انگیزه و فضای توسعه ایجاد کند؛ کیفیت جامع را بهبود بخشد، از نقش رهبری دولت و هدایت سرمایه‌گذاری عمومی اطمینان حاصل کند و همزمان منابع اجتماعی را برای نوسازی آموزش ملی بسیج و به طور مؤثر ترویج دهد.

منبع: https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm