دانش‌آموزان در شهر هوشی مین باید صبح شنبه به مدرسه بروند: به دلیل سوءتفاهم مدارس در مورد تدریس دو جلسه در روز

در 10 سپتامبر، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین کنفرانسی را برای ارائه ایده‌هایی در مورد طرح آموزش مدرسه برای سال تحصیلی 2025-2026 با حضور مدیران مدارس راهنمایی و دبیرستان در سراسر شهر برگزار کرد.

دانش‌آموزان مدرسه متوسطه وو ترونگ توآن در کلاس STEM - عکس: ارائه شده توسط مدرسه

آقای نگوین بائو کوک - معاون مدیر آموزش و پرورش شهر هوشی مین - در سخنرانی خود در این کنفرانس گفت که مشکل فعلی در سازماندهی تدریس دو جلسه‌ای در روز در مدارس، عدم ثبات در تدریس در صبح‌های شنبه است. بزرگترین مانعی که منجر به تدریس در صبح‌های شنبه می‌شود، درک نادرست از تدریس حداکثر هفت جلسه در روز است.

کلاس‌های عادی صبح شنبه برگزار نمی‌شود

«وزارت آموزش و پرورش تصریح می‌کند که بیش از هفت ساعت در روز تدریس نشود، به این معنی که این هفت ساعت برای اجرای برنامه آموزش عمومی استفاده می‌شود. در مورد سایر موضوعات و فعالیت‌های آموزشی، مدارس می‌توانند آنها را برای تدریس متعادل کنند، به این معنی که می‌توانند بیش از هفت ساعت در روز تدریس شوند.»

مدارس نباید کلاس‌های منظم را در روزهای شنبه برنامه‌ریزی کنند. در عوض، شنبه‌ها باید برای پرورش دانش‌آموزان بااستعداد، تدریس خصوصی به دانش‌آموزان مردود، تشکیل انجمن‌ها و... با مشارکت فعال و داوطلبانه دانش‌آموزان استفاده شود.

آقای کواک گفت: «بعضی از مدیران می‌گویند: «من مدیر هستم، حق دارم! بنابراین مدرسه ترتیب می‌دهد که دانش‌آموزان صبح‌ها پنج ساعت درس بخوانند، بعد از ظهرها فقط دو ساعت و بعد به خانه بروند، سپس شنبه صبح سه ساعت دیگر درس بخوانند. این درست نیست!»

آقای کواک درخواست کرد که پس از این جلسه، مدیران مدارس راهنمایی و دبیرستان در شهر باید برنامه آموزشی مدرسه را بررسی کرده و برنامه درسی هر پایه را متناسب با مقررات و شرایط واقعی تنظیم کنند.

او همچنین از مدارس راهنمایی و دبیرستان خواست: «در برنامه درسی مدرسه، موضوعات زیادی را به عهده نگیرید و در تدریس، محتوای بیش از حد برنامه درسی مدرسه را لحاظ نکنید.»

همچنین در این کنفرانس، آقای تران نگوک هوی - معاون رئیس اداره آموزش عمومی اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین - توضیح داد: «تدریس دروس در برنامه درسی مدرسه طبق خواسته والدین سازماندهی می‌شود. یعنی والدین برای افتتاح کلاس در مدرسه ثبت نام می‌کنند. بنابراین، تنظیم این دروس در جدول زمانی کلاس‌های عادی غیرممکن است، مگر اینکه ۱۰۰٪ والدین در آن کلاس ثبت نام کنند.»

مدل یادگیری جدید والدین را "راضی" می‌کند

چشمگیرترین بخش کنفرانس، گزارش خانم تران توی آن، مدیر مدرسه متوسطه وو ترونگ توان، در منطقه سای گون بود. خانم آن گفت: «قبل از تدوین طرح آموزشی، مدرسه گفتگویی ترتیب داد و نظرات والدین را جویا شد.»

نتایج نظرسنجی نشان می‌دهد که تقریباً ۱۰۰٪ والدین با جدول زمانی، جایگذاری کلاس‌ها بر اساس خواسته‌ها، علایق و توانایی‌های دانش‌آموزان و برنامه‌ی شبانه‌روزی دو جلسه‌ای/روزانه موافق هستند.

از این تعداد، ۹۶.۹٪ والدین با شرکت در برنامه‌های مدرسه (مانند تربیت بدنی، توسعه زبان خارجی از طریق ارتباط با معلمان خارجی، مهارت‌های دیجیتال از طریق برنامه‌های کامپیوتری بین‌المللی، مهارت‌های هوش مصنوعی، آموزش STEM، آموزش مهارت‌های زندگی بسته به تعداد واقعی دروس نوع کلاسی که فرزندانشان در آن شرکت می‌کنند) موافقت کردند. ۱.۷٪ والدین با شرکت در این برنامه‌ها موافق نبودند و ۱.۴٪ نظرات دیگری داشتند.

علاوه بر این، ۸۸٪ والدین موافقند که از دوشنبه تا جمعه مستقیماً در مدرسه درس بخوانند. آموزش آنلاین در روز شنبه انعطاف‌پذیر است. بنابراین، دانش‌آموزان مدرسه متوسطه Vo Truong Toan فقط از دوشنبه تا جمعه به مدرسه می‌روند.

کلاس اول در این مدرسه ساعت ۷:۳۰ شروع می‌شود، کلاس صبح ساعت ۱۱:۱۵ تمام می‌شود تا دانش‌آموزان بتوانند ناهار بخورند و چرت بزنند. کلاس عصر ساعت ۱:۳۰ شروع می‌شود و ساعت ۴:۲۵ تمام می‌شود.

خانم آن در این کنفرانس گفت: «معلمان مدرسه ما تعجب می‌کنند که چرا امسال مدرسه نمی‌تواند زودتر تمام شود، با اینکه کلاس‌های کمتری نسبت به سال گذشته داریم. من به معلمان گفتم که ما به مردم خدمت می‌کنیم و به فرزندان مردم درس می‌دهیم. اکثر والدین در مدرسه ما کارگر و کارمند دولت هستند. اگر مدرسه خیلی زود تمام شود، بردن و آوردن فرزندانشان برای آنها بسیار دشوار خواهد بود.»

طبق طرح تدریس دو جلسه/روز مدرسه Vo Truong Toan، برنامه جلسه دوم به دو نوع تقسیم می‌شود: نوع اول فعالیت‌های آموزشی است که از بودجه اجرا می‌شود. از جمله مرور و تدریس خصوصی برای دانش‌آموزانی که نتایج مطالعات ترم آخر آنها در حد استاندارد نیست، آموزش برای دانش‌آموزان ممتاز، مرور آزمون ورودی پایه دهم برای دانش‌آموزان سال آخر، فعالیت‌های تبادل و همکاری بین‌المللی و سایر فعالیت‌های حرفه‌ای که به ساعات تدریس تبدیل می‌شوند.

به طور خاص، مدرسه به طور انعطاف‌پذیری مرور آزمون ورودی پایه دهم را مطابق با هر نوع کلاس یکپارچه؛ کلاس تقویت زبان انگلیسی؛ کلاس تکمیلی ریاضی به زبان انگلیسی؛ کلاس زبان ژاپنی به عنوان زبان خارجی ۱؛ و کلاس آموزش عمومی برگزار می‌کند.

این وظیفه به سه مرحله تقسیم خواهد شد: مرحله اول، ترم اول است، دانش‌آموزان کلاس نهم همچنان برخی از دروس برنامه مدرسه مانند مهارت‌های دیجیتال، STEM... را مطالعه خواهند کرد. در عین حال، معلمان دانش دانش‌آموزان را به صورت مستقیم و آنلاین در LMS تقویت خواهند کرد.

مرحله دوم، ترم دوم است که در آن مدرسه تمام دروس برنامه درسی را به دروس تقویت‌شده برای سه موضوع که در پایه دهم مورد آزمون قرار می‌گیرند، تبدیل خواهد کرد: ریاضی، ادبیات و زبان خارجی.

مرحله ۳ پس از پایان امتحان نهایی ترم دوم توسط دانش‌آموزان است، مدرسه تمام دروس مربوط به آزمون ورودی پایه دهم را که در آزمون ورودی گنجانده نشده‌اند، به سیستم LMS منتقل می‌کند تا دانش‌آموزان بتوانند به صورت آنلاین مطالعه کنند. زمان مطالعه مستقیم برای معلمان جهت مرور دروس برای آزمون ورودی پایه دهم در نظر گرفته شده است.

«برای موضوعات درسی مدرسه، حتی اگر به والدین اجازه دهیم از قبل انتخاب کنند، اگر در آخرین لحظه یکی از والدین موافق نباشد، مدرسه مستقیماً با آنها ملاقات خواهد کرد تا دلیل آن را جویا شود.»

خانم آن اطلاع داد: «علاوه بر دلیل عدم تمایل به شرکت، اگر والدین توانایی پرداخت شهریه را نداشته باشند، مدرسه با شرکا برای معافیت یا کاهش شهریه همکاری خواهد کرد تا اطمینان حاصل شود که هیچ دانش‌آموزی جا نمی‌ماند.»

سال اول اجرا

سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ اولین سالی است که مدارس شهر هوشی مین طبق مقررات جدید وزارت آموزش و پرورش، دو جلسه در روز تدریس خواهند کرد. در این سال، مدارس مجاز به تدریس حداکثر هفت جلسه در روز و ۱۱ جلسه در هفته برای مدارس راهنمایی و دبیرستان هستند. برخی از مدارس راهنمایی، برنامه‌های زمانی برای حضور دانش‌آموزان در مدرسه در صبح‌های شنبه ترتیب داده‌اند که باعث ناراحتی و واکنش بسیاری از والدین شده است.

باید رضایت والدین را نشان دهد

طبق سند راهنمای تدریس دو جلسه/روز از وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، فعالیت‌های آموزشی در جلسه دوم که از منابع اجتماعی (یعنی برنامه‌های مدرسه) انجام می‌شوند، باید ماهیت علمی، مؤثر و ضروری خود را نشان دهند؛ مشارکت داوطلبانه دانش‌آموزان، اجماع والدین را تضمین کنند و با شرایط سازماندهی و اجرای مدرسه مناسب باشند. به طور خاص، مدارس باید مدارکی برای اثبات این موضوع داشته باشند.

بازگشت به موضوع

هوانگ هونگ

منبع: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-tp-hcm-phai-di-hoc-sang-thu-bay-do-truong-hieu-chua-dung-ve-day-2-buoi-ngay-20250910223529606.htm