یادگیری STEM فقط برای رقابت و کسب جوایز نیست.

این مطلبی بود که آقای دانگ توان کونگ، مدیر مدرسه راهنمایی تام تان، لانگ سون، در کنفرانس آموزش STEM که با همکاری وزارت آموزش و پرورش در بعد از ظهر سوم دسامبر برگزار شد، به اشتراک گذاشت. آقای کونگ تجربیات عملی خود را در زمینه تدریس و یادگیری STEM در مدرسه کوچک خود در منطقه مرزی به اشتراک گذاشت.

اگر معلمان «بی‌حرکت» بایستند، داشتن دانش‌آموزان قوی در رشته‌های STEM غیرممکن است.

به گفته آقای کوانگ، اگرچه این مدرسه کوچک در یک منطقه مرزی است، اما از همان ابتدا، هیئت مدیره STEM (درس تلفیقی) را به عنوان درسی که ارتباط نزدیکی با عمل و برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ دارد، شناسایی کرد.

او گفت: «این موضوع نه تنها برای مسابقات، بلکه برای کمک به دانش‌آموزان در داشتن تفکر حل مسئله است، نه فقط یک ماشین یا حرکت.»

بنابراین، مدرسه یک برنامه درسی با سه رکن اصلی ایجاد می‌کند: دروس اصلی، تجربه و راهنمایی شغلی.

مدیر مدرسه گفت: «این مدرسه فقط «فراخوان» نمی‌دهد، بلکه برنامه درسی موضوعی مشخص، مشاهده کلاس و ارزیابی نتایج نیز دارد.»

یکی از درس‌های مهمی که آقای کوانگ آموخت، عامل انسانی بود: «اگر معلمان بی‌تفاوت باشند، غیرممکن است که دانش‌آموزانی قوی در STEM داشته باشند.»

بنابراین، کادر آموزشی مدرسه متوسطه تام تان همگی دارای دو گواهینامه در رشته‌های STEM و هوش مصنوعی هستند. معلمان به طور منظم آموزش می‌بینند، سپس این آموزش‌ها را با همکاران خود به اشتراک می‌گذارند و در سراسر مدرسه پخش می‌شوند.

در عین حال، این مدرسه معیارهایی را برای نوآوری در آموزش، نوآوری در STEM و کاربرد فناوری در آموزش تعیین کرده است. اگرچه این مدرسه کوچکی در یک منطقه مرزی است و نمی‌تواند فوراً یک آزمایشگاه مدرن داشته باشد، اما این مدرسه از آزمایشگاه‌های موجود بهره برده و با توجه به ظرفیت مالی، در ماشین‌آلات سرمایه‌گذاری کرده است.

آقای کوانگ با توجه به آن تجربه عملی اظهار داشت: «اگر STEM را به عنوان یک جنبش در نظر بگیریم، مطمئناً خواهد آمد و خواهد رفت. اما اگر این موضوع را به عنوان بخشی از توسعه مدرسه، با سرمایه‌گذاری مناسب، با دستگاه‌ها، منابع، ارتباطات و ارزیابی در نظر بگیریم، حتی یک مدرسه کوچک نیز می‌تواند راه درازی را طی کند.»

آقای لو ون تونگ، مدیر مدرسه راهنمایی کائو گیای در هانوی ، با ابراز همین دیدگاه در مورد اهمیت کادر آموزشی، گفت که در ماه مه گذشته، تو لام، دبیرکل، یک کلاس STEM به این مدرسه اهدا کرد. با این حال، مشکل این است که چگونه می‌توان این مدل را به طور مؤثر اجرا کرد.

هیئت مدیره با درک این نکته که عامل تعیین‌کننده، انسان است، بر آموزش کادر آموزشی تمرکز می‌کند و در این راستا، اولویت با انتخاب معلمان از گروه‌های علوم طبیعی و فناوری اطلاعات و معلمان جوان با توانایی دسترسی به فناوری است.

آقای تانگ گفت: «وقتی معلمان بر فناوری و تجهیزات رباتیک تسلط پیدا کنند، مدرسه به ارائه آموزش برای دانش‌آموزان پایه ادامه خواهد داد تا به همه دانش‌آموزان مدرسه گسترش یابد.»

ساخت ۱۰۰ اتاق STEM در ۱۰۰ روز با سرعت برق‌آسا

دکتر تای وان تای، مدیر دپارتمان آموزش عمومی وزارت آموزش و پرورش، در خصوص چشم‌انداز استراتژیک گفت که اجرای محتوای آموزشی STEM یک وظیفه اجباری در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است. از سال ۲۰۲۰، وزارت آموزش و پرورش، اجرای این فعالیت را در مدارس هدایت کرده است.

معلمان و مدارس مسئولیت دارند که برنامه‌ها و کتاب‌های درسی را برای توسعه محتوای آموزشی تحقیق کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا در طول فرآیند اجرا، فرصت تجربه کردن، تفکر منطقی، تفکر انتقادی و همکاری را داشته باشند.

بنابراین، او گفت، افزودن محتوا در مورد تحول دیجیتال، ظرفیت دیجیتال، رباتیک و STEM برای ایجاد منابع انسانی یکی از وظایف کلیدی بخش آموزش است.

Học STEM không chỉ để đi thi lấy giải - 2 — دانش‌آموزان دبیرستانی در کلاس STEM (عکس: Ha Thu).

تای وان تای، مدیر این دپارتمان، گفت: «هماهنگی بخش آموزش با تعدادی از حامیان مالی برای ساخت کلاس‌های درس STEM اقدامی خاص و به‌موقع است که به گسترش راه‌حل‌های آموزشی در بسیاری از مناطق و مدارس به سریع‌ترین و مؤثرترین روش کمک می‌کند.»

طبق برنامه، پس از ۱۰۰ روز ساخت و ساز «سریع»، انتظار می‌رود ۱۰۰ کلاس درس STEM تا ۳۱ دسامبر به مدارس ۳۴ استان و شهر تحویل داده شود.

به طور خاص، در هر استان و شهر، ۳ کلاس درس STEM شامل ۲ کلاس برای دبیرستان‌ها و ۱ کلاس برای راهنمایی تحویل داده خواهد شد.

این کلاس‌های درس بر اساس مدل «سرعت برق‌آسا - استانداردسازی - پایداری» طراحی شده‌اند و کاملاً مجهز به تجهیزات پیشرفته مانند تخته‌های هوشمند تعاملی، تجهیزات آزمایشگاهی، ربات‌ها و غیره می‌باشند.

آقای تای ون تای گفت: «ساخت سریع این کلاس‌های درس نه تنها اهمیت اجتماعی دارد، بلکه راهبردی برای توسعه منابع انسانی آینده، مکانی برای دانش‌آموزان جهت تجربه و آموزش معلمان اصلی و تأثیرگذار بر ده‌ها هزار مدرسه در سراسر کشور است.»

همچنین به گفته مدیر اداره کل آموزش و پرورش، وزارت آموزش و پرورش اخیراً تعدادی سند اضافی صادر کرده است که وظایفی را به مناطق و مؤسسات آموزشی محول می‌کند تا فعالیت‌های آموزشی STEM را در دوره آینده با قدرت بیشتری ترویج دهند.

وزارت آموزش و پرورش انتظار دارد از محل این سرمایه‌گذاری‌ها، منابع ورودی برای رشته‌های STEM در سطح دانشگاه ایجاد کند تا منابع انسانی باکیفیتی متناسب با جهت‌گیری توسعه بخش‌های علم و فناوری کشور در دوره آینده داشته باشند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-stem-khong-chi-de-di-thi-lay-giai-20251203234311389.htm