۹۱.۶ درصد از دانش‌آموزان دبستان و ۵۰.۵ درصد از دانش‌آموزان دبیرستان از کارنامه‌های دیجیتالی استفاده می‌کردند.

در اولین کنفرانس «تحول دیجیتال در آموزش و پرورش» که توسط وزارت آموزش و پرورش در تاریخ ۳ و ۴ دسامبر برگزار شد، این وزارتخانه اعلام کرد که دوره ۲۰۲۲-۲۰۲۵ شاهد نتایج مثبت بسیاری در تحول دیجیتال بوده است. پایگاه داده ملی آموزش در تمام سطوح آموزشی ایجاد شده است؛ ۵۰،۰۰۰ موسسه آموزشی، بیش از ۲۷ میلیون پرونده دانش‌آموزی و نزدیک به ۲ میلیون پرونده معلم و مدیریت دیجیتالی شده‌اند. پلتفرم‌های مهمی مانند ریزنمرات دیجیتال و دیپلم‌های دیجیتال در حال استقرار هستند و به سمت اتصال به سیستم داده‌های ملی حرکت می‌کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، گفت که مناطق مختلف در حال گسترش استفاده از ریزنمرات دیجیتال مرتبط با خدمات عمومی آنلاین هستند. تا پایان سال تحصیلی 2024-2025، 91.6 درصد از دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و 50.5 درصد از دانش‌آموزان مدارس متوسطه از ریزنمرات دیجیتال استفاده خواهند کرد. بسیاری از استان‌ها و شهرها ریزنمرات دیجیتال را برای ثبت‌نام، تأیید نتایج یادگیری، انتقال مدارس و رویه‌های آنلاین در VNeID ادغام کرده‌اند که به شفافیت، صرفه‌جویی در زمان و هزینه برای مردم کمک می‌کند. بسیاری از رویه‌های آموزشی کاهش یافته و به صورت آنلاین ارائه می‌شوند.

هوانگ ون فوک
معاون وزیر آموزش و پرورش نگوین ون فوک در این کنفرانس گفت. عکس: UEH

تحول دیجیتال همچنین در حال تغییر مدیریت مدارس است. سیستم‌های مدیریتی مانند LMS، SMAS، VnEdu... به طور گسترده با زیرسیستم‌های مدیریتی کامل مورد استفاده قرار می‌گیرند. پرداخت‌های غیرنقدی ترویج می‌شوند که به اطلاع‌رسانی درآمد و هزینه‌ها و کاهش هزینه‌های اضافی کمک می‌کند. فعالیت‌هایی مانند ایجاد برنامه‌های آموزشی، تنظیم خودکار جدول زمانی، فعالیت‌های حرفه‌ای و جلسات آنلاین محبوب شده‌اند.

در آموزش، فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی نوآوری روش‌شناختی را ارتقا می‌دهند. کلاس‌های درس مجازی، مواد آموزشی دیجیتال و تجزیه و تحلیل داده‌های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی به افزایش انعطاف‌پذیری، شخصی‌سازی و تغییر فرآیند آموزش و یادگیری از انتقال به سازماندهی فعالیت‌ها کمک می‌کنند. در دوره 2022-2025، آموزش عمومی 10/19 هدف تحول دیجیتال را تکمیل خواهد کرد؛ آموزش عالی 4/13 هدف را زودتر از برنامه تکمیل خواهد کرد و اساساً به 6/13 هدف باقی‌مانده دست خواهد یافت.

وزارت آموزش و پرورش ارزیابی کرد که فرآیند تحول دیجیتال هنوز با چالش‌های بسیاری از جمله عدم همگام‌سازی داده‌ها، ظرفیت دیجیتالی نامتوازن معلمان، کمبود مواد آموزشی دیجیتال و عدم توانایی گسترده در شخصی‌سازی یادگیری مواجه است.

۳ عامل تعیین‌کننده

آقای لو ترونگ تونگ، رئیس هیئت مدیره دانشگاه FPT ، معتقد است که تحول دیجیتال تنها زمانی واقعاً اتفاق می‌افتد که سه تغییر اساسی رخ دهد: حذف پول نقد، حذف کاغذ و حرکت به سمت عدم استفاده از نیروی انسانی در بسیاری از گروه‌های کاری. این تغییرات کل سیستم را مجبور می‌کند تا بر اساس داده‌ها - که پایه اصلی تحول دیجیتال است - عمل کند.

به گفته آقای هوانگ کونگ خه، معاون مدیر کل شرکت سهامی گروه فناوری تان نام، تحول دیجیتال صرفاً به معنای ورود دستگاه‌ها به کلاس درس نیست، بلکه به معنای نوآوری در روش‌های آموزشی، سازوکارهای مدیریتی و مدل‌های تدریس-یادگیری است، به ویژه در زمینه اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ در جهت توسعه ویژگی‌ها و ظرفیت‌های زبان‌آموزان، که نیازمند مواد آموزشی دیجیتال تعاملی، پلتفرم‌های مدیریت هوشمند، ابزارهای هوش مصنوعی برای تجزیه و تحلیل داده‌های یادگیری و زیرساخت‌های همزمان برای تحقق آموزش شخصی‌سازی شده است.

الزامات جدید شامل مواد آموزشی دیجیتال بسیار تعاملی، پلتفرم‌های مدیریت مدرسه، شخصی‌سازی مبتنی بر هوش مصنوعی و زیرساخت‌های دیجیتال هماهنگ است. داده‌های نظرسنجی نشان می‌دهد که ۷۶٪ از معلمان از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند و ۸۷٪ از دانش‌آموزان دوره متوسطه از مزایای هوش مصنوعی برای یادگیری آگاه هستند که نشان دهنده نیاز واقعی به راه‌حل‌های آموزش دیجیتال است.

هوانگ کونگ خوئه
آقای هوانگ کونگ خه، معاون مدیر کل شرکت سهامی گروه فناوری تان نام، گفت که ۷۶ درصد از معلمان از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند و ۸۷ درصد از دانش‌آموزان دوره متوسطه از مزایای هوش مصنوعی آگاه هستند. عکس: UEH

وزارت آموزش عمومی، 5 گروه راهکار را تا سال 2030 پیشنهاد داد: سازماندهی فعالانه منابع زیرساخت فناوری اطلاعات توسط مناطق محلی؛ ایجاد یک پایگاه داده آموزش عمومی مرتبط با داده‌های جمعیتی و تضمین امنیت اطلاعات؛ توسعه پلتفرم‌های هوشمند آموزش و پرورش و مدارس، تکمیل ریزنمرات دیجیتال بر اساس کدهای شناسایی شخصی؛ اتصال داده‌های آموزشی به بازار کار؛ بهبود ظرفیت دیجیتال و استانداردهای هوش مصنوعی برای معلمان و دانش‌آموزان و انتشار برنامه‌های هوش مصنوعی آموزش عمومی.

انتظار می‌رود این راهکارها، پایه و اساسی برای تحول دیجیتال عمیق، همزمان و مؤثر در آموزش ایجاد کنند و به ایجاد یک اکوسیستم ملی آموزش دیجیتال کمک کنند و الزامات توسعه منابع انسانی را در بستر جدید برآورده سازند.

منبع: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-da-tich-hop-hoc-ba-so-vao-vneid-de-phuc-vu-tuyen-sinh-2469317.html