زنگ تفریح ​​بدون تلفن همراه، دانش‌آموزان چه می‌کنند؟

از آنجایی که تلفن‌های همراه به یک وسیله ضروری برای جوانان تبدیل شده‌اند، بسیاری از مدارس در شهر هوشی مین مقرراتی را برای ممنوعیت یا محدود کردن استفاده دانش‌آموزان از آنها در محوطه دانشگاه اجرا کرده‌اند. انتظار می‌رود این اقدام به محدود کردن حواس‌پرتی و کاهش تأثیر منفی شبکه‌های اجتماعی کمک کند. با این حال، چگونه می‌توان نظم و انضباط را بدون محروم کردن دانش‌آموزان از ابزارهای ضروری یادگیری و ارتباطی حفظ کرد؟

سرهنگ دوم تران ون دونگ، معاون رئیس اداره پلیس شهر هوشی مین، در این کارگاه با دانشجویان در مورد مسائل امنیت سایبری گفتگو کرد.

عکس: نگان لو

چرا باید استفاده از تلفن همراه را برای دانش‌آموزان محدود کنیم؟

در سال‌های اخیر، موضوع ممنوعیت یا عدم ممنوعیت استفاده از تلفن همراه توسط دانش‌آموزان در مدارس، همواره بحث‌های زیادی را برانگیخته است. بسیاری معتقدند که این اقدام برای جلوگیری از حواس‌پرتی دانش‌آموزان از درس خواندن و محدود کردن تأثیر منفی شبکه‌های اجتماعی ضروری است.

از سوی دیگر، بسیاری از والدین و دانش‌آموزان نگرانند که ممنوعیت مطلق، آنها را از ابزارهای مهم یادگیری و وسایل ارتباطی محروم کند.

در کارگاه آموزشی «محدود کردن استفاده دانش‌آموزان از تلفن و دستگاه‌های الکترونیکی در زنگ تفریح» که توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین صبح امروز (18 سپتامبر) برگزار شد، خانم کائو تی تین فوک، رئیس بخش دانش‌آموزی، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت: «تعدادی از دانش‌آموزان در زنگ تفریح ​​زمان زیادی را صرف تلفن‌های خود می‌کنند و از درس‌هایشان غافل می‌شوند و این امر به طور بالقوه خطر ناامنی در فضای مدرسه و حتی در فضای مجازی را ایجاد می‌کند. بنابراین، مدرسه باید برای محدود کردن این وضعیت با والدین هماهنگی کند.»

همچنین در این کنفرانس، استاد دکتر دانگ هوانگ خان دوی، مدرس دانشگاه بین‌المللی هونگ بنگ، نتایج یک نظرسنجی در سال ۲۰۲۲ را ارائه داد که نشان می‌دهد ۹۰ درصد از کودکان ویتنامی از سنین بسیار پایین، حتی در دبستان، به تلفن همراه دسترسی دارند. میانگین زمان استفاده تا ۶ ساعت در روز است که بیشتر آن صرف شبکه‌های اجتماعی و سرگرمی می‌شود. این موضوع باعث نگرانی بسیاری از کارشناسان در مورد خطر اعتیاد به تلفن همراه در بین کودکان در سن مدرسه شده است.

کارشناسان سلامت نیز بارها در مورد اثرات مضر سوءاستفاده از تلفن همراه هشدار داده‌اند: اضطراب، افسردگی، اختلالات خواب، چاقی، نزدیک‌بینی و حتی آزار و اذیت سایبری.

از سوی دیگر، برخی از والدین معتقدند که تلفن‌ها، در صورت استفاده مناسب، ابزارهای یادگیری مفیدی هستند. در این کارگاه، یکی از والدین گفت: «اگر بدانید چگونه انتخاب کنید، تلفن‌ها ابزارهای مفیدی هستند. به کودکان مهارت‌های زندگی آموزش داده می‌شود و آنها به اندازه کافی می‌فهمند که از آسیب دیدن جلوگیری کنند.»

کارشناسان راهکارهایی برای محدود کردن استفاده دانش‌آموزان از تلفن همراه ارائه می‌دهند

عکس: نگان لو

ساخت مدل «مدرسه شاد»

نه تنها در ویتنام، بلکه بسیاری از کشورهای جهان سیاست‌هایی را برای ممنوعیت یا محدود کردن استفاده از تلفن همراه در مدارس اعمال کرده‌اند.

فرانسه یکی از کشورهای پیشگام است که از سال ۲۰۱۸، مقرراتی را وضع کرده است که استفاده از تلفن همراه توسط دانش‌آموزان زیر ۱۵ سال را در محیط مدرسه ممنوع می‌کند.

بریتانیا و پرتغال نیز سیاست‌های مشابهی را اجرا کرده‌اند. در همین حال، ژاپن، سنگاپور و کره جنوبی مسیر متفاوتی را در پیش گرفته‌اند و به جای تمرکز بر «ممنوعیت»، سازماندهی فعالیت‌های فرهنگی، ورزشی و هنری را افزایش داده‌اند تا به دانش‌آموزان کمک کنند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، مهارت‌های زندگی را توسعه دهند و از همه مهم‌تر، به تدریج وابستگی به صفحه نمایش تلفن را کاهش دهند.

در مواجهه با این واقعیت، بسیاری از مدارس در شهر هوشی مین روش‌هایی را برای کمک به دانش‌آموزان در محدود کردن استفاده از تلفن همراه آزمایش کرده‌اند. به عنوان مثال، مدرسه متوسطه با دیم (با دیم کمون) سه مرحله را اجرا کرده است: ممنوعیت مطلق، اجازه استفاده در طول کلاس‌های زبان انگلیسی، و اکنون مدیریت با یک کابینت ذخیره‌سازی. این رویکرد هم تأثیرات منفی را محدود می‌کند و هم نیاز به مطالعه و ارتباط در صورت لزوم را تضمین می‌کند.

در دبیرستان Thanh Loc (بخش An Phu Dong)، دانش‌آموزان مجاز به حمل تلفن همراه نیستند و باید از طریق تلفن‌های عمومی تحت نظارت کارکنان ارتباط برقرار کنند.

آقای لونگ ون دین، مدیر دبیرستان تان لوک، گفت: «در ابتدا، بسیاری از دانش‌آموزان از ترس از دست دادن اطلاعات، مخالفت کردند. اما به تدریج، وقتی ورزش می‌کردند، در اجراهای فرهنگی یا بازی‌های محلی شرکت می‌کردند، زنگ تفریح ​​برایشان سرگرم‌کننده‌تر بود. دیگر صحنه‌ای از دانش‌آموزانی که در گوشه کلاس نشسته و در اینترنت گشت و گذار می‌کردند، وجود نداشت.»

بسیاری از دبیرستان‌ها به طور فعال تلاش کرده‌اند تا با مدل‌های نوآورانه‌ای که هم نیازهای یادگیری و ارتباطی را برآورده می‌کنند و هم دانش‌آموزان را به شرکت در فعالیت‌های گروهی تشویق می‌کنند، با این روند سازگار شوند.

مدرسه راهنمایی نگوین تای بین (شهرستان بین هونگ، شهر هوشی مین) یک «فضای سبز» ساخته است که در آن هر کلاس از یک باغ کوچک مراقبت می‌کند و باشگاه‌های ورزشی و مهارتی را افتتاح می‌کند.

خانم فام تی فونگ هونگ، مدیر مدرسه متوسطه نگوین تای بین، گفت که این مدرسه راه‌حل‌های زیادی را برای کمک به دانش‌آموزان در افزایش فعالیت بدنی، برقراری ارتباط مستقیم و تمرین سه هسته اصلی شادی: ارتباط با خود، با دیگران و با طبیعت، اجرا کرده است.

به گفته خانم هونگ، معلمان مسئول تمام فعالیت‌های بدنی پرتحرک هستند، در حالی که فعالیت‌های سبک در حیاط مدرسه، از طریق تیم‌ها یا باشگاه‌هایی مانند شطرنج، مهارت و STEM (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) سازماندهی می‌شوند.

خانم هونگ گفت: «این مدرسه همچنین یک باغ دارد که بین هر کلاس تقسیم شده است تا دانش‌آموزان بتوانند خودشان از گیاهان مراقبت کنند. در نتیجه، پس از یک سال، والدین متحدتر هستند، بچه‌ها ارتباط بیشتری با هم دارند و اختلافات ناشی از شبکه‌های اجتماعی تقریباً از بین رفته است.»

نگوین وو نگوک گیائو، دانش‌آموز دبیرستان فو نوآن (بخش فو نوآن، شهر هوشی مین) گفت: «مدرسه من مدت زیادی است که استفاده از تلفن همراه را ممنوع کرده است. با این حال، ما هنوز مجاز به استفاده از آنها در زنگ تفریح ​​هستیم، اما نه برای گشت و گذار در شبکه‌های اجتماعی، بلکه فقط برای ضبط و گرفتن عکس از خاطرات زیبا. و من فکر می‌کنم این راهی است که مدرسه ما را به یک «مدرسه شاد» تبدیل کند. مدرسه نیازی به ممنوعیت شدید استفاده از آنها ندارد، زیرا ما می‌دانیم که چگونه آگاهانه از تلفن‌های خود استفاده نکنیم.»

علاوه بر این، نگوک گیائو با اشتیاق در مورد مدل «کتابخانه باز - تلفن بسته» که در دبیرستان فو نهوان با شعار «یک صفحه از کتاب را باز کنید، یک صفحه نمایش را ببندید» اجرا خواهد شد، صحبت کرد. به نظر او، این مدل در عصر تحول دیجیتال بسیار معنادار است، زیرا یک تعطیلی موقت است، نه «کنار گذاشتن»؛ اگر صفحه نمایش را کنار بگذاریم، یک دوره کامل را از دست خواهیم داد.

جیائو گفت: «در کتابخانه، ما به مدت ۶۰ ثانیه با هم کتاب‌ها را می‌خوانیم و در مورد آنها بحث می‌کنیم، یک کلیپ نقد ضبط می‌کنیم و آن را برای جمع‌آوری امتیازهای حرکت مطالعه به مدرسه ارسال می‌کنیم.»

دکتر نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در کارگاه آموزشی «محدود کردن استفاده دانش‌آموزان از تلفن و دستگاه‌های الکترونیکی در زنگ تفریح» سخنرانی کرد.

عکس: نگان لو

دکتر نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، با ارزیابی این راه‌حل‌ها تأکید کرد: «زمان زنگ تفریح ​​باید شامل فعالیت‌های زیادی باشد که توسط خود دانش‌آموزان اداره شود. وقتی زمین بازی مناسبی وجود داشته باشد، دانش‌آموزان به طور فعال با انرژی مثبت تجدید قوا می‌کنند و انرژی منفی را آزاد می‌کنند تا به طور مؤثرتری به مطالعه بازگردند.»

وجه مشترک این راه‌حل‌های خلاقانه، تغییر از «ممنوعیت» به «ایجاد زمین‌های بازی جایگزین» است. وقتی دانش‌آموزان از فعالیت‌های گروهی لذت می‌برند، دیگر ممنوعیت را یک اجبار نمی‌بینند، بلکه مایل به شرکت در تجربیات جدید و مثبت‌تر خواهند بود.

اجرای طرح محدود کردن استفاده دانش‌آموزان از تلفن همراه

اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین به تازگی طرحی را برای محدود کردن استفاده دانش‌آموزان از تلفن و دستگاه‌های الکترونیکی در طول زنگ تفریح ​​در دو مرحله اجرا کرده است: مرحله ۱ (آزمایشی): از اکتبر ۲۰۲۵ تا پایان ترم اول سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، که در ۱۶ مدرسه در ۱۶ خوشه در شهر به صورت آزمایشی اجرا می‌شود. مرحله ۲ (گسترش یافته، رسمی): از ژانویه ۲۰۲۶، که به طور همزمان در تمام مؤسسات آموزش عمومی شهر اجرا می‌شود.

طبق اعلام اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، هدف از وضع مقرراتی که استفاده از تلفن همراه و سایر دستگاه‌های همراه را در زنگ تفریح ​​برای دانش‌آموزان محدود می‌کند، ایجاد محیطی سالم، ایمن و دوستانه در مدرسه با شعار «مدرسه‌ای شاد» است که فعالیت‌های بدنی، تعامل و سرگرمی دانش‌آموزان را در زنگ تفریح ​​افزایش می‌دهد و به بهبود کیفیت آموزش جامع کمک می‌کند.

برای اجرای مؤثر، این بخش الزام می‌کند که هر مدرسه حداقل ۳ فعالیت جایگزین متنوع در طول زنگ تفریح ​​(ورزش، هنر، بازی‌های محلی، مطالعه، باشگاه مهارت‌های زندگی) داشته باشد. دانش‌آموزان هر روز حداقل در یک فعالیت گروهی در طول زنگ تفریح ​​شرکت کنند. زمان فعالیت بدنی دانش‌آموزان را در مقایسه با قبل از اجرا افزایش دهید.

همزمان، وزارت آموزش و پرورش از مدارس می‌خواهد که در ابتدای سال تحصیلی و ترم تحصیلی، امضای یک تعهد سه‌جانبه: مدرسه-والدین-دانش‌آموزان را سازماندهی کنند.

بیچ تان

منبع: https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm