سوال این است که آیا آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان باید حفظ شود؟
دکتر هوانگ نگوک وین، مدیر سابق دپارتمان آموزش حرفهای (وزارت آموزش و پرورش)، معتقد است که مسئله فعلی فقط حفظ یا لغو این آزمون نیست، بلکه چگونگی تحقق مؤثر دو هدف ذاتاً متفاوت است.
به گفته آقای وین، در حال حاضر سه گزینه اصلی مورد بحث است.
اول ، برگزاری دو آزمون جداگانه: یکی برای فارغالتحصیلی از دبیرستان و دیگری برای ورود به دانشگاه. این گزینه اهداف روشنی دارد اما اجرای آن دشوار است زیرا از نظر بودجه و منابع انسانی پرهزینه است، فشار مضاعفی بر دانشجویان ایجاد میکند و رویه گسترده دورههای آمادگی آزمون را تداوم میبخشد. بسیاری از دانشگاهها نیز فاقد ظرفیت و منابع لازم برای برگزاری آزمونهای ورودی استاندارد خود هستند.
دوم ، آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان را بهطور کامل لغو کنید و مسئولیت ارزیابی و تأیید فارغالتحصیلی را به مدارس واگذار کنید.
با این حال، این رویکرد به دلیل فقدان یک سیستم تضمین کیفیت مستقل، دارای نقص است. به رسمیت شناختن فارغالتحصیلی صرفاً از طریق ارزیابیهای داخلی میتواند به راحتی منجر به از دست دادن اعتماد، بیعدالتی و مشکلاتی در جایگزینی دانشآموزان پس از دبیرستان و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی در سطح بینالمللی برای تحصیل در خارج از کشور شود.
گزینه سوم : حفظ یک آزمون ملی واحد - در صورت انجام تنظیمات مناسب، این گزینه همچنان مناسبترین گزینه است. تمرکز بر تعداد آزمونها نیست، بلکه بر چگونگی طراحی یک آزمون برای دستیابی به هر دو هدف است.
به گفته آقای وین، همچنین مهم است که به طور واضح مشخص شود کدام بخشهای امتحان برای ارزیابی صلاحیت فارغالتحصیلی و کدام بخشها برای پذیرش دانشگاه هستند. پس از تعریف واضح اهداف، ساختار امتحان نیز باید متناسب با آن تغییر کند.
آقای وین همچنین تأکید کرد که در چارچوب درخواست نظرات در مورد اصلاح قانون آموزش عالی، اکنون زمان بسیار مهمی برای تعیین استقلال مؤسسات آموزش عالی در پذیرش دانشجو، بر اساس اصل پاسخگویی، است.
اصلاحات قانون آموزش عالی باید با اصلاحات در نظام امتحانات همراه باشد تا کل سیستم از یک طرز فکر کنترلمحور به طرز فکری که کیفیت را تشویق میکند، و از تحمیل به توانمندسازی مشروط تغییر یابد. یک آزمون واحد همچنان میتواند به طور مؤثر هم در خدمت اهداف فارغالتحصیلی و هم در خدمت اهداف پذیرش دانشگاه باشد - اگر اهداف به وضوح تعریف و به شیوهای انعطافپذیر و حرفهای طراحی مجدد شوند.
آقای وین اظهار داشت: «در آن زمان، آزمون ملی دیگر یک «گلوگاه» نخواهد بود، بلکه به «ستونی» برای توسعه هماهنگ و پایدار آموزش عمومی و عالی تبدیل خواهد شد. زمان آن فرا رسیده است که اصلاحات کاملی در آزمونها و ارزیابی کیفیت در سیستم بر اساس ارکان کلیدی انجام شود: فناوری؛ اجتماعی شدن منابع؛ و حرفهای بودن کارکنان.»
آیا باید آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان را ادامه دهیم، در حالی که قدرت تمایزبخشی آن بالا نیست؟
به گفته آقای نگوین تان کونگ، معلم دبیرستان دانشآموزان تیزهوش دانشگاه تربیت معلم هانوی، در سالهای اخیر، بسیاری از مردم استدلال کردهاند که آزمون سالانه فارغالتحصیلی دبیرستان باید لغو شود و در عوض، ادارات آموزش و پرورش باید پس از اتمام دبیرستان، گواهی پایان دوره دبیرستان را برای دانشآموزان صادر کنند.
کسانی که از این دیدگاه حمایت میکنند، استدلال میکنند که نرخ قبولی آنقدر بالاست که دیگر به عنوان یک سیستم طبقهبندی عمل نمیکند.
برای سالهای متمادی، نرخ فارغالتحصیلی بهطور مداوم بالای ۹۷ تا ۹۹ درصد بوده است، حتی در برخی سالها نزدیک به ۱۰۰ درصد. وقتی «قبولی تضمین شده باشد»، امتحان بهتدریج نقش خود را در انتخاب داوطلبان از دست میدهد و صرفاً به یک امر تشریفاتی تبدیل میشود.
هزینه بالای برگزاری امتحان در این واقعیت نهفته است که بودجه سالانه برای چاپ برگههای امتحانی، نظارت، تصحیح، امنیت، فناوری اطلاعات و غیره، تریلیونها دونگ هزینه دارد. در نتیجه، تقریباً همه قبول میشوند، اما بازگشت سرمایه واقعاً متناسب نیست. علاوه بر این، فشار غیرضروری بر دانشآموزانی وارد میشود که ماهها با استرس درس خواندن مواجه هستند. این امر به جای تشویق یادگیری واقعی و عمیق، فشار بیشتری بر دانشآموزان ضعیفتر و دانشآموزان مناطق محروم وارد میکند.
میتوان آن را با روش دیگری جایگزین کرد، مانند مبنا قرار دادن تصمیمات فارغالتحصیلی بر اساس ارزیابیهای پیشرفت یادگیری (کارنامهها، آزمونهای دورهای). برخی کشورها این مدل را با موفقیت اجرا کردهاند (فنلاند، هلند...).
با این حال، طبق نظر آقای کونگ، آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان نباید لغو شود، بلکه فقط باید به دلایل مختلف اصلاح شود تا با شرایط فعلی مطابقت داشته باشد.
اولاً ، این امتحان ابزاری برای تضمین کیفیت نتایج آموزشی است. حتی با نرخ قبولی بالا، این امتحان همچنان در ارزیابی استاندارد ملی آموزش ارزشمند است و به عنوان مبنایی برای شناسایی شکافهای برنامه درسی، تجزیه و تحلیل توزیع نمرات و اجرای اصلاحات گسترده آموزشی عمل میکند.
ثانیاً ، حذف امتحانات میتواند منجر به بیخیالی دانشآموزان شود. امتحانات فارغالتحصیلی «هدف» هستند و دانشآموزان را به مطالعه ترغیب میکنند. برای دانشآموزان با نمرات بالا، رسیدن به هدف فارغالتحصیلی خیلی دشوار یا سرراست نیست، اما آنها همچنان برای کسب نمرات خوب برای پذیرش در دانشگاه باید در این امتحانات شرکت کنند و این امر آنها را مجبور میکند برای کسب نمرات بالا تلاش کنند. اگر فقط ریزنمرات تحصیلی در نظر گرفته شود، میتواند منجر به پیامدهای منفی زیادی در ارزیابی نمرات، ایجاد مشکلاتی برای دانشگاهها در فرآیند پذیرش و منجر به گسترش امتحانات ورودی جداگانه برای دانشگاههای برتر شود که نقش امتحان فارغالتحصیلی را در پذیرش دانشگاه تضعیف میکند و منجر به نابرابری آموزشی برای دانشآموزان در مناطق مختلف میشود.
سوم ، آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان به پذیرش دانشگاه مرتبط است. نتایج آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان در حال حاضر کانال اصلی پذیرش برای بیش از ۷۰ درصد دانشگاهها و کالجها است. اگر این آزمون لغو شود، دانشگاهها مجبور خواهند شد آزمونهای ورودی خود را سازماندهی کنند که باعث هزینه و فشار مضاعف و همچنین ایجاد نابرابری آموزشی بین مناطق میشود. از سوی دیگر، یکنواختی ریزنمرات تحصیلی در مدارس، استانها/شهرها و مناطق یکسان نخواهد بود و پذیرش دانشگاه را دشوار میکند.
در نهایت، از آنجا که بسیاری از مکانها هنوز کاستیهایی در کیفیت تدریس دارند، برای حفظ استانداردها، هنوز به یک آزمون استاندارد سراسری نیاز است.
بر اساس استدلالهای فوق، آقای کونگ معتقد است که آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان نباید لغو شود، بلکه باید اصلاح شود تا سادهتر شود و بر ارزیابی مهارتهای عملی، کاهش یادگیری طوطیوار و آمادگی برای امتحان تمرکز کند. فارغالتحصیلی باید بر اساس نمره آزمون فارغالتحصیلی به همراه ریزنمرات تحصیلی باشد و از روشهای متنوع پذیرش دانشگاه برای افزایش فرصتها برای دانشآموزانی که به آنها نیاز دارند، استفاده شود.
دانشیار، دکتر، معلم شایسته، دانگ کوک تونگ: آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان باید متناسب با واقعیت تنظیم شود.
آیا آزمون دو در یک باید لغو شود؟
پذیرش دانشگاه در سال ۲۰۲۵: حداقل نمرات چه خواهد بود؟
وقتی سوالات امتحانی نیاز به تفکر انتقادی دارند، آموزش و یادگیری به روش قدیمی دیگر امکانپذیر نیست.
منبع: https://tienphong.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-giu-hay-bo-post1767798.tpo
