حقوق پایین باعث شده است که برخی از معلمان این حرفه را ترک کنند و به کارگران کارخانه در مناطق صنعتی تبدیل شوند.

«با وجود اینکه در هزینه‌ها بسیار صرفه‌جویی می‌کنند، حقوقشان قبل از پایان ماه تمام می‌شود... بسیاری از معلمان جوان گاهی اوقات مردد می‌شوند و می‌خواهند شغل خود را تغییر دهند یا حتی به عنوان کارگر کارخانه در مناطق صنعتی کار کنند که در آنجا حقوقشان بالاتر از حقوق معلمان جوان است.»

بیش از ۱۵ درصد از معلمان مورد بررسی مجبور بودند برای تکمیل درآمد خود، مشاغل دیگری نیز داشته باشند.

منبع: دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین

این اطلاعات از نتایج «مطالعه‌ای روی زندگی معلمان در استان‌های بین توآن ، تای نین و هائو گیانگ» که توسط مؤسسه توسعه سیاست، دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین انجام شده است، جمع‌آوری شده است. این تحقیق اطلاعات مهمی در رابطه با درآمد، شرایط زندگی، فشارها و انگیزه معلمان برای دنبال کردن حرفه خود را آشکار کرد.

در چارچوب پروژه «تحقیق در مورد زندگی معلمان در منطقه جنوبی: آزمایشی در استان‌های بین توآن، تای نین و هائو گیانگ »، موسسه توسعه سیاست دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، تحقیقاتی را انجام داد، با ۱۳۲ مدیر آموزشی و معلم در تمام سطوح مصاحبه کرد و ۱۲۵۰۵ معلم را در سه منطقه فوق الذکر در ماه سپتامبر-اکتبر امسال مورد بررسی قرار داد.

«من در خرج کردن خسیس هستم، اما حقوقم قبل از پایان ماه تمام می‌شود.»

مصاحبه با مدیران آموزش و پرورش و معلمان در تمام سطوح نشان می‌دهد که از زمان تعدیل حقوق پایه از ۱.۸ میلیون دونگ ویتنامی به ۲.۳۴ میلیون دونگ ویتنامی (از اول ژوئیه)، درآمد معلمان به طور قابل توجهی بهبود یافته است. با این حال، یک نظرسنجی گسترده از بیش از ۱۲۵۰۰ معلم نشان داد که درآمد معلمان تنها به طور متوسط ​​۵۱.۸۷٪ از هزینه‌های ماهانه خانواده‌هایشان را برای کسانی که شغل اضافی ندارند، تأمین می‌کند. برای معلمانی که شغل اضافی دارند، این رقم تقریباً ۶۲.۵۵٪ است. معلمانی با کمتر از ۱۰ سال سابقه کار تخمین زدند که درآمد آنها تنها به طور متوسط ​​۴۵.۷٪ از هزینه‌های ماهانه خانواده‌هایشان را تأمین می‌کند.

تیم نظرسنجی در مصاحبه‌های عمیق با چندین معلم، نظرات زیر را ثبت کرد: «اگرچه آنها بسیار مقتصد هستند، اما حقوق آنها قبل از پایان ماه تمام می‌شود. بسیاری از معلمان جرات نمی‌کنند دوست دختر داشته باشند زیرا پول برای «هزینه‌های قرار ملاقات» ندارند. بسیاری از معلمان جوان گاهی اوقات مردد می‌شوند و می‌خواهند شغل خود را تغییر دهند، حتی به عنوان کارگر کارخانه در مناطق صنعتی که حقوق آنها بالاتر از حقوق معلمان جوان است، کار کنند.» در واقعیت، هر سه منطقه ذکر شده وضعیتی را تجربه کرده‌اند که معلمان در حال ترک این حرفه و روی آوردن به مشاغل دیگر، از جمله کار به عنوان کارگر کارخانه هستند.

یک یافته نسبتاً تعجب‌آور از نتایج نظرسنجی این است که معلمان در مناطق مرزی، جزایر و مناطق روستایی معتقدند که درآمد آنها از تدریس، هزینه‌های خانواده‌شان را به طور مؤثرتری نسبت به معلمان مناطق شهری تأمین می‌کند، به طوری که ۶۲٪ نیازهای آنها را برآورده می‌کند. این امر را می‌توان با این واقعیت توضیح داد که هزینه زندگی و مخارج در مناطق مرزی و جزایر کمتر از سایر مناطق است، در حالی که معلمان در این مناطق حقوق و مزایای بالاتری دریافت می‌کنند.

در مورد ارزیابی سطح فشار مالی، ۴۴٪ از معلمان گزارش دادند که فشاری از زیاد تا خیلی زیاد را تجربه می‌کنند. در همین حال، تنها ۱۹٪ از معلمان بدون هیچ فشار مالی احساس راحتی یا خیلی راحتی می‌کردند.

با توجه به این واقعیت که درآمد حاصل از تدریس، هزینه‌های خانواده را تأمین نمی‌کند، تعدادی از معلمان مجبور شده‌اند مشاغل دیگری مانند کشاورزی، مشاغل کوچک، فروش آنلاین، خدمات تحویل و غیره را نیز انجام دهند. این گروه ۱۵.۳۳٪ از معلمان مورد بررسی را تشکیل می‌دهند. در میان آنها، کشاورزی و فروش آنلاین رایج‌ترین مشاغل هستند. این گروه از معلمان که مشاغل اضافی را بر عهده می‌گیرند، عمدتاً معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه هستند. درآمد حاصل از این مشاغل جانبی به طور قابل توجهی به توانایی آنها در تأمین هزینه‌های زندگی خانواده کمک می‌کند و به طور متوسط ​​حدود ۱۲٪ از کل درآمد آنها را تشکیل می‌دهد.

ترجیحات سیاستی معلمان بر اساس یک نظرسنجی.

منبع: دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین

معلمان بیشترین فشار را از سوی والدین متحمل می‌شوند.

نتایج این نظرسنجی همچنین یافته‌ای نسبتاً شگفت‌انگیز را آشکار کرد: معلمان فشار کمتری را در رابطه با وظایف حرفه‌ای تدریس خود تجربه می‌کنند، در حالی که بیشترین فشار از سوی والدین وارد می‌شود. این نظرسنجی نشان داد که ۷۰.۲۱٪ از معلمان گزارش داده‌اند که از سوی والدین تحت فشار یا فشار بسیار زیادی قرار دارند. نتایج همچنین نشان داد که ۴۰.۶۳٪ از معلمان به دلیل سوءاستفاده عاطفی از سوی والدین، تغییر شغل را در نظر گرفته‌اند.

مصاحبه‌های عمیق با مدیران و معلمان در تمام سطوح، یک اجماع مشترک را نشان داد: فشار والدین بر معلمان در حال حاضر یک مسئله نگران‌کننده در بخش آموزش است. بسیاری از والدین انتظارات بیش از حد بالایی دارند، اغلب در تدریس دخالت می‌کنند و حتی در مورد نمرات به معلمان فشار می‌آورند. آنها دائماً از طریق Zalo یا گروه‌های فیس‌بوک، پیشرفت تحصیلی فرزندانشان را زیر نظر دارند، سؤال می‌پرسند و گزارش‌های دقیقی از آنها می‌خواهند...

نگران‌کننده‌تر اینکه، برخی از معلمان گزارش داده‌اند که برخی از والدین مرتکب تخلفات جدی شده‌اند، مانند آمدن مستقیم به مدرسه برای دعوا، فحاشی کلامی یا حتی حمله فیزیکی به معلمان، زمانی که فرزندانشان مورد انتقاد، توبیخ یا عدم کسب نمرات بالا قرار می‌گیرند. بسیاری از معلمان همچنین با تهدید یا افترا در رسانه‌های اجتماعی مواجه می‌شوند... این امر نه تنها باعث می‌شود کادر آموزشی احساس خستگی، استرس و از دست دادن کنترل خود و الهام‌بخشی در کار خود کنند و به طور جدی بر کیفیت آموزش تأثیر بگذارند، بلکه تصویری منفی در نظر دانش‌آموزان در مورد رابطه بین مدرسه و خانواده ایجاد می‌کند.

علاوه بر این، نتایج این نظرسنجی همچنین نشان داد که ۷۱.۸۳ درصد از معلمان حجم کار زیادی دارند و این میزان برای معلمان پیش‌دبستانی به ۸۷.۶۵ درصد افزایش می‌یابد.

با وجود حقوق پایین، چرا معلمان هنوز به این حرفه پایبندند؟

نتایج این نظرسنجی نشان می‌دهد که ۹۴.۲۳٪ از معلمان معتقدند که به دلیل عشق به شغل و دانش‌آموزانشان به این حرفه ادامه می‌دهند. ۹۱.۶٪ از معلمان معتقدند که به دلیل آرمان‌های شخصی خود به تدریس ادامه می‌دهند و آن را به عنوان یک حرفه شریف می‌بینند. تنها ۴۹.۹۹٪ از معلمان به دلیل درآمد معقول، تدریس را انتخاب کردند و ۴۸.۷۵٪ معتقدند که به دلیل مزایا و سیاست‌های خوب جبران خسارت، به این کار ادامه می‌دهند.

نتایج این نظرسنجی گسترده با یافته‌های مصاحبه مطابقت دارد، جایی که بسیاری از معلمان اظهار داشتند که عشق آنها به این حرفه و دانش‌آموزانشان و نگاهشان به آن به عنوان یک حرفه شریف، مهمترین دلایل تعهد آنها به این حرفه است، نه درآمد یا مزایا.

نتایج نظرسنجی نشان می‌دهد که مهم‌ترین سیاست مورد نظر معلمان، مشوق‌های مالی (وام‌های بانکی با نرخ بهره ترجیحی بر اساس سابقه یا تعهد سال‌های خدمت برای معلمان جوان) است که ۸۹.۱۸٪ از معلمان آن را «مطلوب» یا «بسیار مطلوب» می‌دانند. مورد بعدی کاهش سن بازنشستگی است که ۸۳.۹۱٪ آن را انتخاب کرده‌اند. تمایل به افزایش درآمد با ۸۳.۵۷٪ در رتبه سوم و کاهش موانع ارتقای شغلی معلمان با ۸۲.۹۶٪ در رتبه چهارم قرار دارد.

منبع: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm