درگذشت فیزیکدان چینی، چن نینگ یانگ: میراث درگذشتگان

از کشفی که فیزیک قرن بیستم را تکان داد تا الهام‌بخش نسل جوان چین، پروفسور چن نینگ یانگ نمادی از روحیه فداکاری در راه علم است.

چن نینگ یانگ (چپ) و تی دی لی در زمان دریافت جایزه نوبل فیزیک در سال ۱۹۵۷ - آرشیو عکس

یکی از افرادی که دوران «پست مدرن» فیزیک ذرات، پلی بین علم چین و جهان، را گشود، شخصی که شور و شوق علم، به ویژه علوم پایه، را در جوانان چینی پرورش داد، دانشمندی متعهد ...

اینها برخی از نقدها و نظرات در مورد پروفسور چن نینگ یانگ، فیزیکدان برجسته آمریکایی-چینی، برنده جایزه نوبل فیزیک ۱۹۵۷ است که در ۱۸ اکتبر در سن ۱۰۳ سالگی در پکن درگذشت.

کلاس پر جنب و جوش استاد پیر

پروفسور یانگ اولین فرد برجسته‌ای بود که در سال ۱۹۷۱، زمانی که روابط بین چین و ایالات متحده رو به بهبود گذاشت، از ایالات متحده به چین سفر کرد. او تلاش‌های زیادی برای کمک به جامعه فیزیک چین جهت بازسازی فضای تحقیقاتی و دانشگاهی که توسط انقلاب فرهنگی خشونت‌آمیز نابود شده بود، انجام داد.

پروفسور یانگ با فداکاری خود، با ترویج فعال تبادلات فرهنگی و درک متقابل بین ایالات متحده و چین، در را برای تبادل پرسنل و همکاری علمی و فناوری بین دو کشور گشود. او دانشجویان چینی را برای تحصیل به ایالات متحده آورد، که بزرگترین منبع آموزش علمی پیشرفته در جهان محسوب می‌شود.

پروفسور یانگ بارها از دانشگاه تسینگهوا، دانشگاه محل تحصیل خود، بازدید کرده است و همواره دغدغه تقویت علم، به ویژه در زمینه تحقیقات علمی پایه را دارد.

او و وانگ داژونگ، رئیس وقت دانشگاه تسینگهوا، بر سیستم و مدل تحقیقاتی مؤسسه مطالعات پیشرفته در دانشگاه پرینستون تأکید کردند. آنها به این نتیجه رسیدند که تأسیس یک مؤسسه برای مطالعات پیشرفته ضروری است.

در دوم ژوئن ۱۹۹۷، مؤسسه مطالعات پیشرفته دانشگاه چینهوا رسماً تأسیس شد و پروفسور یانگ به عنوان مدیر افتخاری آن منصوب شد. او در مراسم افتتاحیه گفت که انتظار دارد این مؤسسه در ۱۰، ۲۰ یا ۵۰ سال آینده سهم قابل توجهی در علم و فناوری بین‌المللی داشته باشد.

او خود را وقف آموزش نسل جدید کرد. از سال ۲۰۰۴، در سن ۸۲ سالگی، او به طور منظم فیزیک مقدماتی را به چهار کلاس از دانشجویان سال اول تدریس می‌کرد، سوالات امتحانی را آماده می‌کرد و همیشه در جلسه امتحان حضور داشت.

به گفته دانشجویان، کلاس‌های درس همیشه مملو از صدها، حتی نزدیک به ۱۰۰۰ دانشجو برای هر سخنرانی بود. کسانی که به اندازه کافی خوش شانس بودند که بنشینند، در حالی که دیگران در راهروها یا طاقچه‌های کلاس جمع می‌شدند. کسانی که نمی‌توانستند به زور وارد کلاس شوند، در اطراف در پشتی یا پنجره‌های کلاس جمع می‌شدند تا سخنرانی آقای یانگ را تماشا کنند.

پروفسور یانگ علاوه بر تدریس، همواره علوم پایه را در چین ترویج داده و استعدادهای آینده را پرورش داده است. یکی از دغدغه‌های اصلی او تعامل با نسل بعدی دانشمندان جوان برای الهام بخشیدن به آنها در فیزیک است.

آقای یانگ در یک گردهمایی، در پاسخ به سوال یک دانش‌آموز دبیرستانی در مورد «چگونگی پرورش و حفظ روحیه نوآوری و کنجکاوی»، پاسخ داد که تحقیقات علمی در مناطق مرزی اغلب از دوره‌های دشوار و درخشان عبور می‌کند.

او گفت: «به نظر من دو طرز فکر بسیار مهم وجود دارد که باید همزمان آنها را حفظ کنید: اول اینکه تحت هر شرایطی تسلیم نشوید و دوم اینکه اگر واقعاً احساس می‌کنید دیگر نمی‌توانید ادامه دهید، باید مسیر جدیدی پیدا کنید.»

برنده جایزه نوبل در ۳۵ سالگی

پروفسور یانگ سهم بزرگی در بسیاری از شاخه‌های فیزیک جهان داشته است. برجسته‌ترین آن، کشف تکان‌دهنده‌ی او و همکارش تی‌دی لی، که او نیز چینی است، در مورد عدم پایستگی تقارن آینه‌ای در فیزیک برهمکنش‌های ضعیف (عدم پایستگی پاریته فقط در برهمکنش‌های ضعیف) است. این برهمکنش یکی از چهار برهمکنش اساسی جهان است که مسئول واپاشی بتا (واپاشی بتا) است.

تحقیقات آنها نشان داد که تمام آزمایش‌های قبلی در مورد واپاشی بتا برای آزمودن پایستگی تقارن بسیار ساده بوده‌اند. آنها آزمایش‌های جدیدی را برای تأیید این موضوع پیشنهاد کردند، که باعث ناباوری کل جامعه فیزیک شد.

اما تنها شش ماه بعد، در اوایل سال ۱۹۵۷، چین-شیونگ وو از دانشگاه کلمبیا - یک متخصص زن مشهور در زمینه واپاشی بتا، که اصالتاً چینی بود - از آزمایشی با روشی خاص برای تأیید ایده جدید یانگ و لی استفاده کرد. نتایج منتشر شده او نشان داد که عدم تقارن آینه‌ای در واپاشی بتا غیرقابل انکار است! یعنی پدیده‌های فیزیکی و تصاویر آینه‌ای آنها طبق قوانین یکسانی رخ نمی‌دهند.

دنیای فیزیک شوکه شد! در سال ۱۹۵۷، لی و یانگ، در سن ۳۱ و ۳۵ سالگی، جایزه نوبل فیزیک را دریافت کردند.

و از آن به بعد در قرن بیستم، عدم تقارن بر تفکر فیزیکدانان ذرات بنیادی غالب شد. سال‌های ۱۹۵۶-۱۹۵۷ دوران «پست مدرن» در فیزیک ذرات بنیادی را رقم زد. از آن زمان به بعد به نظر می‌رسید که جهان تغییر کرده است!

یانگ سهم مهمی در فیزیک، از جمله فیزیک آماری و فیزیک ماده چگال، داشت. در سال ۱۹۵۴، او به همراه رابرت میلز، نظریه پیمانه‌ای یانگ-میلز را تدوین کرد که منجر به توسعه مدل استاندارد، چارچوب پیشرو برای درک فیزیک ذرات، شد. این کشف "دوران‌ساز" تلقی شد و شایسته دریافت جایزه نوبل دیگری بود.

وقتی یانگ مفتخر به دریافت جایزه نوبل شد، ژو انلای سعی کرد یانگ را به چین بازگرداند. یانگ امتناع کرد. اما وقتی کیسینجر پس از سفری تاریخی برای گشایش روابط ایالات متحده و چین در سال ۱۹۷۱ از پکن بازگشت، فیزیکدان همکارش کرسون هوانگ خیلی زود نامه‌ای به زبان چینی از یانگ دریافت کرد: «در این لحظه مهم، من در هواپیما به مقصد پکن هستم.» این فرصتی برای یانگ بود تا به چین کمک کند.

گزارش روزنامه پیپلز دیلی درباره درگذشت پروفسور چن نینگ یانگ - عکس: چاینا دیلی

پروفسور چن نینگ یانگ در اول اکتبر ۱۹۲۲ در استان آنهویی چین متولد شد. یانگ از «صفر» نیامده بود بلکه پسر یک استاد ریاضی به نام کی.سی. یانگ بود که با مدرک دکترا از دانشگاه شیکاگو فارغ التحصیل شد و سپس برای تدریس در دانشگاه تسینگهوا به چین بازگشت.

در اواخر سال ۱۹۴۵، یانگ، که در آن زمان ۲۳ ساله بود، به ایالات متحده رفت و در دانشگاه شیکاگو تحصیل کرد. در آنجا، یانگ در رشته فیزیک ذرات، رشته‌ای که در آن زمان هنوز بسیار جدید بود، ثبت نام کرد.

پس از فارغ‌التحصیلی با مدرک دکترا (۱۹۴۸)، به مدت یک سال به عنوان دستیار انریکو فرمی (برنده جایزه نوبل ۱۹۳۸) کار کرد، در حالی که همچنان تحقیقات خود را در مکانیک آماری دنبال می‌کرد.

شور و شوق برای علم را القا کنید

چن نینگ یانگ در نمایشگاه انیشتین ۲۰۱۹ در شانگهای - عکس از آرشیو

این عکسی از آقای چن نینگ یانگ است که در نمایشگاه انیشتین ۲۰۱۹ در شانگهای سخنرانی می‌کند.

یانگ در مراسم افتتاحیه در اول آگوست ۲۰۱۹ گفت: «انیشتین دانشمندی است که من او را بسیار تحسین می‌کنم. او (و آثارش) تأثیر عمیقی بر فیزیک و زندگی روزمره ما داشته است.»

این نمایشگاه دستاوردهای علمی، زندگی شخصی و تأثیر فرهنگی آلبرت انیشتین را به نمایش می‌گذارد، با این امید که درک عموم مردم چین از انیشتین را افزایش دهد و اشتیاق جوانان به علم را برانگیزد.

پیش از این، پروفسور یانگ در مصاحبه‌ای با فیزیکدان مشهور هسو-شن تسین، در پاسخ به این سوال که چرا چین نمی‌تواند استعدادهای برجسته‌ای را در سطح استادان اوایل قرن بیستم در غرب تربیت کند، تأیید کرد:

«به نظر من، توسعه اقتصاد چین در ۴۰ سال گذشته موفقیت چشمگیری داشته است [...]. اما این مدل برای توسعه علوم پایه مناسب نیست، زیرا انقلاب‌ها در علوم پایه همیشه از تلاش‌های تعداد کمی از افراد سرچشمه می‌گیرند، نه از پروژه‌های بزرگ.»

الکترومغناطیس، داروینیسم، شکافت هسته‌ای، نیمه‌رساناها، مارپیچ دوگانه، پنی‌سیلین... همه این انقلاب‌های بزرگ در علوم پایه از تحقیقات تعداد کمی از افراد با بودجه محدود حاصل شده است، نه از پروژه‌های بزرگ.

تفاوت بین جوانان چینی و آمریکایی

یک بار، وقتی از پروفسور چن نینگ یانگ خواسته شد که به جوانان چینی توصیه‌ای ارائه دهد، بدون هیچ تردیدی گفت: «من فکر می‌کنم جوانان چینی اغلب اهمیت علایق خود را نادیده می‌گیرند، که ممکن است به دلیل سیستم فرهنگی و آموزشی منحصر به فرد چین باشد. به آنها آموزش داده می‌شود که به جای کاوش و دنبال کردن علایق خود، از خواسته‌های جامعه پیروی کنند. بنابراین پیشنهاد می‌کنم که دانشجویان جوان چینی باید توجه بیشتری به توسعه علایق خود داشته باشند.»

در همین حال، اگر از من بخواهید به دانشجویان آمریکایی توصیه‌ای بکنم، به آنها توصیه می‌کنم که به برخی از به اصطلاح علایق خود کمتر توجه کنند و بیشتر به روندهای اصلی توسعه جامعه و علم توجه کنند.

دکتر نگوین شوان زان

منبع: https://tuoitre.vn/nha-vat-ly-hoc-trung-quoc-chen-ning-yang-qua-doi-di-san-cua-nguoi-ra-di-20251020092740116.htm