نگرانی‌های زیادی قبل از زمان استفاده از مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی وجود دارد

(دن تری) - بسیاری از نمایندگان مجلس ملی موافقت خود را با سیاست استفاده از مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی ابراز کردند، اما نگران سازوکار اجرایی برای جلوگیری از حذف تفکر نوآورانه و خلاق بودند.

صبح روز ۱۷ نوامبر، مجلس ملی به صورت گروهی پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص برای اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های حاصل در توسعه آموزش و پرورش را مورد بحث و بررسی قرار داد. موضوع یکسان‌سازی مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی برای استفاده مشترک در سراسر کشور مورد توجه بسیاری از نمایندگان مجلس ملی بود.

« وزارت آموزش و پرورش نباید تألیف مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را سازماندهی کند»

نماینده هوانگ ون کونگ (هیئت هانوی ) با لزوم تهیه مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور و حرکت به سمت ارائه رایگان آنها به دانش‌آموزان موافقت کرد، اما پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش فقط موظف به تهیه مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی برای کل کشور باشد و اجازه ندهد که وزارتخانه، نگارش مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را سازماندهی کند.

آقای کوانگ با نگرانی از اینکه این امر تمام تفکرات جدید، نوآورانه و خلاقانه را از بین ببرد، گفت: «چون این [وضعیت] مثل قبل خواهد شد، وزارت آموزش و پرورش مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را برای ارائه به کل کشور خواهد نوشت که به مجموعه‌ای کلاسیک از کتاب‌ها تبدیل می‌شود و همه فقط طبق کتاب مطالعه و صحبت خواهند کرد.»

نماینده هوانگ ون کونگ گفت که سازماندهی نوشتن مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی توصیه نمی‌شود (عکس: Media QH).

این نماینده با اشاره به این واقعیت که دانش‌آموزان ویتنامی بسیار باهوش هستند اما خیلی خلاق نیستند، گفت که این به دلیل آموزش و مطالعه «مطابق با کتاب» است. بنابراین، اگر به نوشتن مجموعه‌ای از کتاب‌ها و انتشار آن کتاب‌ها برگردیم، به گفته این نماینده، آموزش آن کتاب‌ها بسیار نگران‌کننده خواهد بود.

نماینده تران هوانگ نگان (هیئت نمایندگان HCMC) نیز از سیاست استفاده از مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی آموزش عمومی در سراسر کشور حمایت کرد.

او معتقد است که نباید جنبه‌های مثبت دوره «یک برنامه، مجموعه‌های زیادی از کتاب‌ها» را انکار کنیم. از طریق فرآیند اجرای مجموعه‌های زیادی از کتاب‌ها است که بخش آموزش می‌تواند بهترین‌ها را برای ساخت مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌ها انتخاب کند و کیفیت و مناسب‌تر بودن آنها را برای دانش‌آموزان در سراسر کشور تضمین کند.

پیشنهاد ارائه رایگان کتاب‌های درسی از سال تحصیلی آینده

تران ون لام (از حزب باک نین) با حمایت از سیاست یکسان‌سازی مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی در سراسر کشور از سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷، گفت که در گذشته، مردم مجبور بودند معایب داشتن مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی را «تحمل» کنند.

با این حال، آقای لام پیشنهاد داد که نقشه راه ارائه کتاب‌های درسی رایگان باید تا سال ۲۰۳۰ تکمیل شود و درخواست کرد که «هر محلی که شرایط آن را دارد، باید از سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ کتاب‌های درسی رایگان ارائه دهد».

این نماینده اظهار داشت: «چنین مقرراتی کمی نتیجه‌ی معکوس دارد، زیرا برای مناطق محروم، خانواده‌های دانش‌آموز فقیر یا کسانی که شرایط اقتصادی ناامنی دارند و به حمایت فوری نیاز دارند، باید تا سال ۲۰۳۰ صبر کنیم تا این سیاست را اعمال کنیم. در همین حال، مناطقی که شرایط اقتصادی بهتری دارند، خانواده‌هایی که شرایط بهتری برای تحصیل فرزندانشان دارند، می‌توانند آن را فوراً در سال تحصیلی آینده اعمال کنند.»

آقای لام پیشنهاد داد که از سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ کتاب‌های درسی در سراسر کشور رایگان شود. اگر نشد، بودجه (محلی یا مرکزی) را ابتدا برای حمایت از مناطق محروم، به ویژه مناطق دورافتاده و منزوی، اختصاص دهید.

نماینده تران ون لام پیشنهاد داد که از سال تحصیلی آینده کتاب‌های درسی رایگان ارائه شوند (عکس: Media QH).

در کنار آن، او پیشنهاد داد که باید یک سازوکار نظارتی بین محلاتی با شرایط اقتصادی بهتر و محلاتی با شرایط دشوارتر وجود داشته باشد، با هدف نهایی اولویت دادن به رسیدگی به دانش‌آموزانی که شرایط دشوارتری دارند.

نماینده فام خان فونگ لان (HCMC) با همین دیدگاه تأکید کرد که مهمترین هدف باید کاهش ضایعات باشد.

طبق پیش‌نویس قطعنامه، دانش‌آموزان از سال ۲۰۳۰ از دریافت مجموعه واحد کتاب‌ها معاف خواهند بود؛ و مناطقی که «شرایطی» دارند می‌توانند آنها را از سال ۲۰۲۶-۲۰۲۷ معاف کنند.

او گفت که این طبقه‌بندی کاملاً "حساس" است و می‌تواند باعث ناراحتی شود. او استدلال کرد: "هرچه منطقه ثروتمندتر باشد، برای دانش‌آموزان آنجا مشکل کمتری وجود دارد... اما اولویت دادن به آموزش رایگان برای مکان‌های ثروتمندتر بسیار متناقض است."

او پیشنهاد اصلاح در جهت زیر را داد: عدم تمایز بین ثروتمند و فقیر، تشویق مردم محل به تصمیم‌گیری‌های خودشان بر اساس توانایی‌هایشان.

گسترش فضا برای دانش‌آموزان با توانایی‌های برجسته

در مورد سیاست بازگشت به مجموعه مشترک کتاب‌های درسی، نماینده نگوین کوانگ هوان گفت که این موضوع باید با دقت بیشتری بررسی شود تا از داوطلبانه بودن آن جلوگیری شود.

او گفت که استقرار اخیر بسیاری از مجموعه‌های کتاب درسی، ضایعات را آشکار کرده و باعث سردرگمی مؤسسات آموزشی در فرآیند انتخاب شده است، که منجر به تصمیم به بازگشت به یک مجموعه از کتاب‌ها شده است.

با این حال، به گفته وی، این رویکرد این سوال را مطرح می‌کند که آیا «چون نمی‌توانیم مدیریت کنیم، ممنوع می‌کنیم؟» در حالی که در بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته، دانش‌آموزان و مدارس حق انتخاب کتاب‌های مناسب را دارند. این موضوعی است که قبل از تحمیل یک مدل واحد، باید به طور کامل تجزیه و تحلیل شود.

نماینده نگوین کوانگ هوان، هیئت شهر هوشی مین (عکس: رسانه QH).

او پیشنهاد کرد که لازم است فضایی برای دانش‌آموزان تیزهوش با توانایی‌های برجسته فراهم شود تا به مطالب مناسب دسترسی پیدا کنند، درست مانند گذشته که در برنامه آموزش عمومی، مسائل ریاضی «ستاره‌دار» مخصوص دانش‌آموزان تیزهوش در نظر گرفته شده بود.

تجویز مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی بدون در نظر گرفتن تفاوت‌های منطقه‌ای و توانایی‌های فردی، باعث می‌شود آموزش و پرورش از طرز فکر قدیمی برنامه‌ریزی پیروی کند، در حالی که تفکر نوآورانه باید خلاقیت را تشویق کند و همه منابع را در جامعه ارتقا دهد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tran-tro-truoc-thoi-diem-ap-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251117124356278.htm