اعتماد به حزب: پیشرفت آموزشی برای ورود قاطعانه به عصر دیجیتال

در زمینه ادغام عمیق و تحول دیجیتال، آموزش ویتنام نیاز به نوآوری جامع‌تری دارد، از محتوا و روش‌ها گرفته تا سازوکارهای مدیریتی و سیاست‌های توسعه منابع انسانی. این یک الزام فوری برای تبدیل شدن آموزش به نیروی محرکه اصلی توسعه ملی است.

دستاوردهای فراوان، چالش‌های فراوان

پس از بیش از یک دهه اجرای قطعنامه 29-NQ/TW، آموزش و پرورش کشورمان به نتایج دلگرم‌کننده‌ای دست یافته است. برنامه جدید آموزش عمومی در راستای توسعه ظرفیت و کیفیت زبان‌آموزان تدوین شده است؛ روش‌های تدریس و ارزیابی مطابق با استانداردهای خروجی، نوآوری شده‌اند.

آموزش دانشگاهی باید تمرین، تفکر انتقادی، خلاقیت، مهارت‌های دیجیتال و مهارت‌های نرم را در اولویت قرار دهد.

عکس: کوئین من

در آموزش عالی، قانون اصلاح‌شده آموزش عالی (۲۰۱۸) و سیاست استقلال، پیشرفت چشمگیری در سازوکارها ایجاد کرده‌اند. بسیاری از مدارس به‌طور فعال رشته‌های جدید را افتتاح کرده و برنامه‌های خود را مطابق با نیازهای اجتماعی تنظیم کرده‌اند. کار اعتبارسنجی و رتبه‌بندی ارتقا یافته است. پروژه برنامه‌ریزی آموزش دانشگاهی ۲۰۲۱-۲۰۳۰، هدفی برای بیش از ۳ میلیون دانشجو تعیین کرده است که ۳۵٪ از آنها در رشته‌های STEM تحصیل خواهند کرد و همچنین تشکیل مراکز آموزشی و تحقیقاتی با کیفیت بالا را در نظر گرفته است. بسیاری از دانشگاه‌های ویتنام رتبه‌بندی بین‌المللی خود را بهبود بخشیده‌اند که نشان‌دهنده افزایش کیفیت آموزش است.

دولت اولویت بودجه را برای آموزش حفظ می‌کند: مصوبه ۲۹-NQ/TW حداقل ۲۰٪ از کل هزینه‌های بودجه را برای آموزش الزامی می‌کند؛ مصوبه ۷۱-NQ/TW حداقل ۳٪ را برای آموزش دانشگاهی، با یک صندوق بورسیه برای دانشجویان با استعداد و حمایت از دانشجویان فقیر مشخص می‌کند.

با این حال، سیستم آموزشی هنوز محدودیت‌های زیادی دارد. کیفیت مؤسسات آموزشی ناهموار است؛ بسیاری از مدارس کوچک فاقد امکانات و برنامه‌های درسی قدیمی هستند؛ کادر آموزشی هم ناکافی و هم ضعیف است. روش‌های تدریس فعال هنوز محبوب نیستند؛ تحقیقات علمی توسط دانش‌آموزان هنوز رسمی است و ارتباط نزدیکی با واقعیت ندارد. شکاف بین آموزش و نیازهای بازار کار هنوز زیاد است. بسیاری از فارغ‌التحصیلان نمی‌توانند شغل مناسبی پیدا کنند یا مجبورند در زمینه‌هایی غیر از رشته تحصیلی خود کار کنند؛ مهارت‌های حرفه‌ای، مهارت‌های دیجیتال و مهارت‌های نرم هنوز محدود است.

در مورد برابری و یادگیری مادام‌العمر، شکاف بین مناطق شهری و روستایی و مناطق دورافتاده هنوز زیاد است. شهریه‌ها به سرعت در حال افزایش هستند در حالی که سیاست‌های حمایتی کافی نیستند. تحول دیجیتال در آموزش هنوز فاقد هماهنگی است. بسیاری از مراکز استراتژی روشنی ندارند؛ زیرساخت‌های فناوری اطلاعات و پلتفرم‌های دیجیتال ضعیف و پراکنده هستند؛ سیستم‌های LMS و MOOC مستقر شده‌اند اما به طور مؤثر مورد استفاده قرار نگرفته‌اند. ظرفیت دیجیتال مدرسان ناهموار است، دانشجویان برای یادگیری آنلاین به خوبی آماده نیستند.

انقلاب صنعتی ۴.۰ با هوش مصنوعی، اینترنت اشیا، کلان‌داده و بلاکچین تأثیر عمیقی بر تولید، مدیریت و یادگیری دارد. بازار کار مدرن به منابع انسانی با تخصص خوب، مهارت‌های دیجیتال، تفکر خلاق و توانایی یادگیری مادام‌العمر نیاز دارد. ویتنام باید از فرصت‌های فناوری برای توسعه آموزش و منابع انسانی بهره ببرد. ادغام عمیق، فشار رقابتی برای منابع انسانی باکیفیت ایجاد می‌کند. مشارکت در توافق‌نامه‌های تجارت آزاد و جامعه آسه‌آن، فرصت‌هایی را برای کار فرامرزی فراهم می‌کند و دانشجویان را ملزم به رعایت استانداردهای بین‌المللی از نظر حرفه، زبان خارجی و درک فرهنگی می‌کند.

برنامه جدید آموزش عمومی بر توسعه توانایی‌ها و ویژگی‌های دانش‌آموزان تمرکز دارد.

عکس: دائو نگوک تاچ

جهت‌گیری توسعه اقتصادی دیجیتال، الزامات فوری برای آموزش نیز ایجاد می‌کند. تصمیم ۱۳۱/QD-TTg (2022) در مورد تحول دیجیتال در آموزش، هدفی را تعیین می‌کند که تا سال ۲۰۲۵، ۵۰٪ از دانش‌آموزان و معلمان واجد شرایط آموزش آنلاین باشند؛ پلتفرم‌های یادگیری آنلاین به طور گسترده مورد استفاده قرار گیرند؛ ۱۰۰٪ از مؤسسات آموزشی مدیریت داده‌ها را اعمال کنند. تا سال ۲۰۳۰، تقریباً کل سیستم آموزشی در محیط دیجیتال قرار خواهد گرفت؛ حدود ۳۰٪ از دانشگاه‌ها به دانشگاه‌های دیجیتال تبدیل خواهند شد؛ ۱۰۰٪ از برنامه‌ها به صورت آنلاین مدیریت خواهند شد. این اهداف اصلی مستلزم تغییرات جامع در تفکر، مدیریت، آموزش، برنامه‌ها، مکانیسم‌های سرمایه‌گذاری و اجتماعی شدن است.

برای تقویت آموزش ویتنام به راهکارهایی نیاز است

بر اساس واقعیت و شرایط جدید، پیشنهاد می‌کنم که پیش‌نویس اسناد چهاردهمین کنگره ملی حزب، مجموعه‌ای از راه‌حل‌ها را برای نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش، بهبود کیفیت منابع انسانی و توسعه افراد، به رسمیت بشناسد و مشخص کند.

اول ، تکمیل نهادها و سازوکارهای مدیریتی. مجلس ملی و دولت باید قطعنامه ۷۱-NQ/TW را با سیستمی از قوانین، احکام و بخشنامه‌های مناسب، عینیت بخشند؛ تصویب قوانین اساسی مانند قانون آموزش دیجیتال، قانون تحول دیجیتال، قانون یادگیری مادام‌العمر را تسریع کنند و یک کریدور قانونی برای آموزش باز، انعطاف‌پذیر و دیجیتالی ایجاد کنند.

لازم است که به بهبود سازوکار استقلال دانشگاه‌ها در ارتباط با پاسخگویی و کنترل کیفیت ادامه داده شود؛ یک سازوکار نظارتی مستقل و عمومی ایجاد شود؛ استقلال مدارس غیردولتی گسترش یابد تا یک محیط رقابتی سالم ایجاد شود. برای توسعه برخی از دانشگاه‌های کلیدی به دانشگاه‌های تحقیقاتی منطقه‌ای، باید سرمایه‌گذاری شود. یک پایگاه داده باز در مورد کیفیت آموزش و اشتغال پس از فارغ‌التحصیلی ایجاد شود تا مدارس بتوانند برنامه‌های خود را تنظیم کرده و کیفیت منابع انسانی را بهبود بخشند.

دوم ، بهبود کیفیت برنامه‌های آموزشی و روش‌های تدریس. آموزش دانشگاهی باید به شدت به سمت توسعه ظرفیت فراگیران، اولویت دادن به عمل، تفکر انتقادی، خلاقیت، مهارت‌های دیجیتال و مهارت‌های نرم تغییر جهت دهد. برنامه‌های آموزشی باید از استانداردهای خروجی مرتبط با الزامات شغلی در زمینه ادغام و تحول دیجیتال پیروی کنند. پیوند آموزش با عمل و واقعیت باید از طریق افزایش زمان کارآموزی، دعوت از متخصصان و کارآفرینان برای شرکت در تدریس و سازماندهی پروژه‌های عملی مورد تأکید قرار گیرد. تیمی از مدرسان با صلاحیت‌های حرفه‌ای بالا و مهارت‌های دیجیتال خوب تشکیل دهید؛ دانشجویان را به انجام تحقیقات علمی و راه‌اندازی استارت‌آپ تشویق کنید؛ یک صندوق سرمایه‌گذاری خطرپذیر در دانشگاه تشکیل دهید.

سوم ، ارتقای تحول دیجیتال و توسعه یک اکوسیستم یادگیری دیجیتال. اولویت باید به سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های اینترنتی، مراکز داده، سیستم‌های مدیریت یادگیری (LMS)، دوره‌های آنلاین و آنلاین (MOOC) و پلتفرم‌های هوش مصنوعی داده شود. باید بر ظرفیت دیجیتال برای اساتید و دانشجویان تمرکز شود. مؤسسات آموزشی باید از یک مدل یادگیری ترکیبی، با استفاده از هوش مصنوعی و داده‌های یادگیری برای شخصی‌سازی یادگیری استفاده کنند. توسعه یک انبار منابع یادگیری دیجیتال و کتاب‌های درسی دیجیتال رایگان ضروری است. امنیت اطلاعات را تضمین کنید، از داده‌های شخصی محافظت کنید، از کلاهبرداری جلوگیری کنید، به حق چاپ احترام بگذارید و فرهنگ رفتاری دیجیتال ایجاد کنید.

چهارم ، پیوند آموزش با بازار کار، تحقیق و نوآوری. ارتباط بین مدارس و کسب‌وکارها باید از طریق شورای مشاوره کسب‌وکار در دانشکده، مشارکت کسب‌وکارها در توسعه برنامه، ارزیابی استانداردهای خروجی، حمایت از بورسیه‌ها و ثبت سفارش‌های تحقیقاتی تقویت شود. گسترش دوره‌های کارآموزی با حقوق و استخدام زودهنگام برای دانشجویان سال آخر ضروری است. مراکز نوآوری و مراکز رشد کسب‌وکار در مدارس ایجاد شود، با صندوق‌های سرمایه‌گذاری و بانک‌ها برای حمایت از سرمایه اولیه همکاری شود. دولت باید سرمایه‌گذاری در تحقیقات کاربردی و انتقال فناوری را افزایش دهد. پیش‌بینی نیازهای منابع انسانی بر اساس صنعت و منطقه باید به طور منظم انجام شود تا آموزش‌ها بر اساس آن تنظیم شوند.

پنجم ، تضمین برابری، شمول و ترویج یادگیری مادام‌العمر. گسترش سیاست‌های حمایت مالی، وام‌های دانشجویی، بورسیه‌های تحصیلی برای افراد با استعداد، حمایت از مناطق محروم، دانش‌آموزان دارای معلولیت، دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی و سیاست‌های برابری جنسیتی ضروری است. یک سیستم اعتباری تجمعی ایجاد کنید، نتایج یادگیری را از منابع متعدد به رسمیت بشناسید؛ امکانات آموزشی جامعه و مراکز یادگیری مادام‌العمر را تقویت کنید. کاهش شکاف‌های منطقه‌ای باید از طریق سرمایه‌گذاری در امکانات، زیرساخت‌های دیجیتال، آموزش معلمان برای مناطق محروم و گسترش برنامه‌های یادگیری آنلاین در اولویت قرار گیرد.

ششم ، توسعه فرهنگ، اخلاق، هویت و مسئولیت اجتماعی در آموزش و پرورش. تقویت آموزش در زمینه آرمان‌ها، اخلاق، فرهنگ و سنت‌های ملی؛ سازماندهی فعالیت‌های فوق برنامه و تجربیات تاریخی برای پرورش روحیه فداکاری. محیط مدرسه دموکراتیک و انسانی است و گفتگو و بحث علمی را تشویق می‌کند. تمرکز بر آموزش مهارت‌های زندگی، سلامت روان و آگاهی حقوقی.

برای پاسخگویی به نیازهای عصر جدید، آموزش و پرورش ویتنام باید به نوآوری قوی‌تر و هماهنگ‌تر ادامه دهد. وقتی دولت، مدارس، مشاغل و جامعه دست به دست هم دهند، آموزش و پرورش به پایه محکمی برای کشور تبدیل می‌شود تا به پیشرفت دست یابد و آرمان توسعه شکوفا و پایدار را محقق کند.

منبع: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm