نگرانی‌های معلمان قراردادی در مناطق دورافتاده داک نونگ

ترین تی تان توی (۲۵ ساله)، فارغ‌التحصیل رشته تربیت معلم شیمی از دانشگاه سایگون، ساکن شهر گیا نگیا، در دبیرستان و مدرسه له هوو ترک، منطقه ۳ داک نگو، ناحیه مرزی توی دوک، استان داک نونگ مشغول به کار بوده است. خانم توی بیش از یک سال است که تحت قرارداد کاری مندرج در فرمان ۱۱۱ سال ۲۰۲۲ دولت، تدریس می‌کند. این مدرسه در منطقه‌ای دورافتاده واقع شده است، تقریباً ۱۰۰٪ دانش‌آموزان آن اقلیت‌های قومی هستند و امکانات مدرسه کم است. در همین حال، حقوق کمی بیش از ۶ میلیون دونگ ویتنامی در ماه و مدت قرارداد تنها ۹ ماه در سال تحصیلی برای تأمین نیازهای معیشتی این معلم جوان کافی نیست.

معلمی به نام ترین تی تان توی که در کمون داک نگو، ناحیه مرزی توی دوک، استان داک نونگ تدریس می‌کند، به جز حقوقی بیش از ۶ میلیون دونگ در ماه، هیچ مزایای دیگری دریافت نمی‌کند.

معلم ترین تی تان توی گفت: «در حال حاضر، ما فقط قرارداد ۹ ماهه امضا می‌کنیم، یعنی در طول سال تحصیلی. در واقع، این کار دشوار است زیرا خانه ما در گیا نگیا بیش از ۵۰ کیلومتر دورتر است، مسافت زیاد است و سطح درآمد انتظارات ما را برآورده نمی‌کند. من همچنین امیدوارم که در برخی سیاست‌ها مانند گاز از حمایت بیشتری برخوردار شوم و همچنین امیدوارم معلمان بیشتری داشته باشم، زیرا مدرسه من کمبود معلم دارد.»

معلم نگوین تی دونگ امیدوار است درآمد پایداری داشته باشد تا بتواند در کمون کوانگ هوا، منطقه داک گلونگ، استان داک نونگ، سرزمینی که در آن متولد شده است، زندگی کند.

پس از ۴ سال تدریس در شهر هوشی مین، معلم نگوین تی دونگ از ابتدای سال تحصیلی جاری به مدرسه راهنمایی کوانگ هوا، کمون کوانگ هوا، منطقه داک گلونگ، استان داک نونگ نقل مکان کرده است. این معلم جوان که در کوانگ هوا متولد و بزرگ شده است، آرزو دارد برای کمک به کودکان در یک کمون به ویژه دشوار، به زادگاهش بازگردد. به دلیل کمبود سهمیه نیروی انسانی، خانم دونگ نیز تحت یک قرارداد کوتاه مدت که در فرمان ۱۱۱ سال ۲۰۲۲ دولت تصریح شده است، با حقوق بیش از ۶ میلیون دونگ ویتنامی و مدت قرارداد ۹ ماه تدریس می‌کند. خانم دونگ با عشق به این حرفه و انتخاب ماندن در مناطق دورافتاده، امیدوار است که دولت تنظیمات مناسب‌تری برای معلمان قراردادی انجام دهد و توجه بیشتری به سرمایه‌گذاری در بخش آموزش در مناطق دورافتاده داشته باشد.

خانم دانگ گفت: «در منطقه‌ای مانند این، معلمان مطمئناً با مشکلات زیادی در کار خود روبرو هستند. وقتی به اینجا، به سرزمینی که در آن متولد شده‌ام، برگردم، با شور و شوق و عشق به وطنم فکر می‌کنم می‌توانم این کار را انجام دهم. همچنین امیدوارم که دولت توجه بیشتری به وضعیت آموزش محلی داشته باشد، زیرا اینجا هنوز بسیار دشوار است. برای خودم نیز امیدوارم که مدت قرارداد طولانی‌تر شود، حدود ۱۲ ماه، وقتی اقتصاد پایدار باشد، در کار خود احساس امنیت بیشتری خواهیم کرد.»

مشکل این است که هنگام تدریس در مناطق بسیار دشوار، معلمان قراردادی از امتیاز ویژه‌ای برخوردار نیستند. این امر باعث ایجاد شکاف درآمدی بزرگی بین معلمان قراردادی و معلمان دائمی می‌شود، حتی اگر در یک مدرسه تدریس کنند.

جذب معلمان به کمون‌ها در منطقه ۳ دشوار است، حفظ معلمان حتی دشوارتر است، بنابراین سیاست‌های ترجیحی و مشوق‌های مناسب‌تری برای معلمان قراردادی مورد نیاز است.

آقای نگوین دِ هایت، مدیر دبیرستان و مدرسه راهنمایی لو هوو ترک (کمون داک نگو، ناحیه توی دوک، استان داک نونگ) تحلیل کرد: این مدرسه متعلق به یک کمون در منطقه ۳ است، بنابراین معلمان فعلی حق دریافت ۷۰٪ کمک هزینه را دارند که در ابتدا ۱۰ ماه حقوق پایه را جذب می‌کند، به همراه یک سیاست جذب اضافی ۷۰٪ که در ۵ سال اول اجرا می‌شود. در واقع، معلمان این مدرسه حدود ۲۰ میلیون دونگ ویتنامی در ماه حقوق دارند، در حالی که معلمان قراردادی فقط برای ۹ ماه بیش از ۶ میلیون دونگ ویتنامی حقوق دارند. به گفته آقای نگوین دِ هایت، جذب معلمان به کمون‌های منطقه ۳ دشوار است، حفظ معلمان حتی دشوارتر است. بنابراین، دولت باید تنظیمات مناسبی را انجام دهد.

آقای هایت گفت: «مدرسه با کمبود ۸ معلم مواجه است و طبق فرمان ۱۱۱ با ۵ معلم قرارداد امضا کرده است. همه معلمان می‌خواهند مشارکت کنند و برای مدت طولانی در مدرسه بمانند. در درازمدت، امیدواریم کارکنان بیشتری را در اختیار مدرسه قرار دهیم تا معلمان قراردادی بتوانند در امتحانات شرکت کنند و در آزمون قبول شوند تا برای مدت طولانی در مدرسه بمانند.»

استان داک نونگ در سال تحصیلی جاری با کمبود نزدیک به ۱۶۰۰ معلم مواجه است.

در سال تحصیلی جاری، کل استان داک نونگ با کمبود نزدیک به ۱۶۰۰ معلم مواجه است. آقای فان تان های، مدیر اداره آموزش و پرورش استان داک نونگ، گفت که کمبود معلم تأثیر زیادی بر آموزش و یادگیری، به ویژه در مناطق دورافتاده، منزوی و اقلیت‌های قومی، داشته است. برای حل موقت این مشکل، استان طبق مصوبه ۱۱۱ سال ۲۰۲۲ دولت، سهمیه ۶۲۲ قراردادی را به این بخش اختصاص داده است. این سهمیه‌های قراردادی به طور قابل توجهی به حل نسبی کمبود معلم محلی کمک کرده‌اند.

با این حال، در حال حاضر، درآمد بسیار پایین و مدت قرارداد کوتاه (۹ ماه) است که تضمین کننده زندگی معلمان قراردادی نیست. بنابراین، حتی اگر سهمیه قراردادی وجود داشته باشد، جذب معلم دشوار است، به خصوص در برخی از موضوعات مانند فناوری اطلاعات، زبان انگلیسی و در زمینه‌های به ویژه دشوار.

آقای فان تان های گفت: «هنگام اجرای قراردادهای تحت فرمان ۱۱۱، می‌توان گفت که سطح حقوق برای تشویق معلمان قراردادی، به ویژه در مناطق دورافتاده، رضایت‌بخش نیست. کمیته حزبی استانی، شورای مردمی و کمیته مردمی نیز در حال برنامه‌ریزی برای ایجاد قطعنامه‌ای هستند تا هنگام عقد قرارداد تحت این فرمان، ویژگی‌های استان را به مناطق دورافتاده جذب کنند.»

تدریس در مناطق دورافتاده انتخاب دشواری است، اما بسیاری از معلمان با عشق به این حرفه، هنوز جوانی خود را وقف آرمان آموزش داک نونگ می‌کنند. در حالی که دولت مرکزی هنوز سهمیه کافی برای کارکنان را تعیین و اختصاص نداده است، مقامات محلی و شعب تابعه باید به زودی سیاست‌های مناسبی را برای کمک به معلمان در احساس امنیت شغلی‌شان در نظر بگیرند.

منبع: https://vov.vn/xa-hoi/noi-niem-giao-vien-hop-dong-o-vung-sau-dak-nong-post1122713.vov