یک دانش‌آموز دختر پس از گرفتن نمره ۲ در درس فیزیک، متوجه بیماری عجیبی شد.

ناکامورا شنوایی طبیعی دارد و می‌تواند با دوستان و خانواده‌اش صحبت کند. اما او نمی‌تواند حرف‌های معلم فیزیکش را بفهمد؛ او فقط می‌تواند تُن و بلندی صدای او را بشنود.

وقتی دانش‌آموز دبیرستانی ژاپنی، توموکو ناکامورا، در آوریل ۲۰۲۴ وارد دوره راهنمایی شد، با اعتماد به نفس بالا می‌توانست نمرات بالایی کسب کند، چرا که همواره جزو پنج دانش‌آموز برتر دوره راهنمایی خود بود.

اما مشکلات او از زمانی شروع شد که متوجه شد واقعاً نمی‌تواند حرف‌های معلم فیزیکش را بفهمد.

ناکامورا (نام مستعار) شنوایی طبیعی دارد و می‌تواند با دوستان و خانواده‌اش صحبت کند. با این حال، او نمی‌تواند حرف‌های معلم فیزیکش را بفهمد، فقط لحن و بلندی صدای او را می‌فهمد.

یک دختر ۱۷ ساله ساکن استان هیوگو، در غرب ژاپن، به «اختلال شنوایی» مبتلا شد، وضعیتی که تدوین دستورالعمل‌های تشخیصی برای آن در ژاپن تنها از مارس ۲۰۲۴ آغاز شد.

طبق برخی برآوردها، افرادی که در درک گفتار مشکل دارند، ممکن است تا ۱٪ از جمعیت را تشکیل دهند.

ناکامورا هنوز می‌توانست حرف‌های دیگر معلمانش را بفهمد. فقط معلم فیزیکش - مردی در اواخر دهه ۵۰ یا اوایل دهه ۶۰ زندگی‌اش - کسی بود که به محض شنیدن صدایش، انگار «صدایش» ناپدید شد.

او گفت: «من می‌توانستم صداها را بشنوم اما هیچ‌کدام از کلمات را نمی‌فهمیدم.»

بعد از اینکه در امتحان پایان ترم دوم فیزیکش فقط ۲ از ۱۰۰ گرفت، خیلی گیج شده بود. «نمی‌دانم چه کار کنم. هیچ کاری برای انجام دادن وجود ندارد.»

در همین زمان، او در اینترنت در مورد علائم کم شنوایی مطالعه کرد. ناکامورا با مادرش مشورت کرد و به یک متخصص مراجعه کرد که این بیماری را که به عنوان اختلال پردازش شنوایی نیز شناخته می‌شود، در او تشخیص داد.

افرادی که مشکلات شنوایی دارند ممکن است نتایج آزمایش شنوایی طبیعی داشته باشند اما در درک مکالماتی که پر سر و صدا، سریع یا شامل افراد زیادی هستند، مشکل دارند. تصور می‌شود که نوعی اختلال در مغز در طول پردازش زبان رخ می‌دهد، اما علت دقیق آن هنوز ناشناخته است.

علائم از فردی به فرد دیگر متفاوت است و نحوه درک صدا نیز بسته به محیط تغییر می‌کند.

برای مثال، برخی افراد صدای محیط را در میان آنچه می‌شنوند، می‌شنوند، برخی دیگر فقط مکالمات تکه‌تکه شده را می‌شنوند و برخی دیگر، مانند ناکامورا، نمی‌توانند صداهای خاصی را درک کنند.

ناکامورا گاهی اوقات در فهمیدن مکالمات مشکل دارد. بیشتر اوقات، این اتفاق زمانی می‌افتد که او با دوستانش چت می‌کند، بنابراین او به سادگی از آنها می‌خواهد که حرفش را تکرار کنند. وقتی با افراد زیادی صحبت می‌کند، گاهی اوقات احساس می‌کند که از بقیه جدا افتاده است، اما او فقط به این موضوع می‌خندد و می‌گوید: «شنوایی من مثل شنوایی یک پیرزن است.»

اگر او تمام تلاشش را بکند که موقع صحبت معلم فیزیک تمرکز کند، گاهی اوقات می‌تواند بفهمد. اما وقتی این کار را می‌کند، نمی‌تواند از چیزی یادداشت بردارد. و توانایی او برای جبران این کمبود از طریق انجام تکالیف و خواندن کتاب درسی نیز محدود است.

مشکلات شنوایی یک بیماری جدی نیستند، اما درمانی هم برای آن وجود ندارد. کارشناسان پیشنهاد می‌کنند که ایجاد یک محیط حمایتی برای برقراری ارتباط در حین یادگیری نحوه مدیریت مؤثر این اختلال، مهم است.

استراتژی‌ها شامل استفاده از هدفون‌های نویز کنسلینگ برای کاهش صداهای مزاحم یا برنامه‌هایی است که مکالمات را به متن تبدیل می‌کنند.

کارشناسان می‌گویند حتی بدون استفاده از فناوری، صحبت کردن آهسته یا برقراری تماس چشمی هنگام صحبت می‌تواند به افراد دارای مشکلات شنوایی کمک کند تا یکدیگر را بهتر درک کنند.

در نوامبر ۲۰۲۴، ناکامورا درخواست اجازه برای ضبط سخنرانی معلم فیزیک خود را کرد تا بتواند آن را با استفاده از یک برنامه رونویسی کند. با این حال، مدرسه او امتناع کرد و معلم کلاس درس او اظهار داشت که این امر حقوق حریم خصوصی دانش‌آموزان را که سؤال می‌پرسند، نقض می‌کند.

ناکامورا و مادرش شروع به ثبت شکایات در مدرسه کردند و مشکلات شنوایی، مکانیسم‌های مقابله با آن و نحوه عملکرد برنامه‌های ضبط سخنرانی را توضیح دادند. آنها همچنین با اداره آموزش و پرورش تماس گرفتند.

حدود پنج ماه طول کشید. به تدریج، معلمان از طریق ویدیوها و مقالات نوشته شده توسط متخصصان، شروع به درک و یادگیری در مورد کم‌شنوایی کردند. در نهایت، به ناکامورا اجازه داده شد تا درس‌های فیزیک را ضبط کند و از یک برنامه برای رونویسی سخنرانی‌ها استفاده کند.

او وقتی در مارس ۲۰۲۵ از آن استفاده کرد، از نتایج بسیار راضی بود. «می‌توانستم هر چیزی را که معلم فیزیکم می‌گفت بشنوم!»

برای اولین بار در طول یک سال، او توانست درس‌ها را بفهمد، اما از سال‌های از دست رفته پشیمان بود.

او گفت: «دلیلش این است که کم‌شنوایی به‌طور گسترده شناخته‌شده نیست، و چون در نگاه اول به نظر نمی‌رسد که من معلولیت داشته باشم. حتماً افراد دیگری هم مثل من با این مشکل دست‌وپنجه نرم می‌کنند.»

افراد دارای اختلالات شنوایی از حدود سال ۲۰۱۸ گروه‌های حمایتی در سراسر ژاپن تشکیل داده‌اند. اکنون ۱۰ گروه در سراسر کشور وجود دارد.

یوشیتادا واتانابه که در سال ۲۰۱۸ به این اختلال مبتلا شد، نماینده گروهی در منطقه کینکی است که شامل اوساکا و هیوگو می‌شود.

واتانابه گفت: «سازمان‌های دولتی و مدارس بیش از حد بر سابقه‌ی [موارد مشکوک به ناشنوایی] تمرکز دارند. اما معیارهای تشخیصی کم‌شنوایی فقط سال گذشته تعیین شد، بنابراین طبیعتاً هیچ سابقه‌ای وجود ندارد.»

این علائم اغلب مورد توجه قرار نمی‌گیرند. در ماه مارس، خبرگزاری کیودو نظرسنجی‌ای از ۱۴۷ نفر انجام داد که گزارش داده بودند خود یا یکی از اعضای خانواده‌شان دچار مشکلات شنوایی است.

این نظرسنجی نشان داد که در سال گذشته، ۲۹ نفر - که ۲۰٪ از کل را تشکیل می‌دهند - در محل کار یا تحصیل خود با مشکلاتی روبرو بوده‌اند.

واتانابه گفت: «بسیاری از افراد تنها پس از شروع به کار متوجه این موضوع می‌شوند. آنها در ماه آوریل به شرکت می‌پیوندند و توسط رئیس یا همکاران ارشد خود به دلیل «کندی در یادگیری» یا «عدم تمایل به گوش دادن» توبیخ می‌شوند. آن زمان است که آنها شروع به بررسی می‌کنند و متوجه می‌شوند که در مهارت‌های شنیداری خود مشکل دارند.»

با این حال، تعداد بسیار کمی از مراکز پزشکی قادر به تشخیص بیماران مبتلا به مشکلات شنوایی هستند و تشخیص می‌تواند چندین ماه طول بکشد.

واتانابه گفت: «در آن زمان، مشکلات ناشی از مشکلات شنوایی روزانه ادامه داشت. مواردی وجود داشت که افراد به همین دلیل مجبور به ترک شغل خود می‌شدند.»

(ویتنام+)

منبع: https://www.vietnamplus.vn/nu-sinh-phat-hien-minh-mac-can-benh-ky-la-after-receiving-grades-for-2-physics-subjects-post1082382.vnp