یک شبکه مدرسه‌ای همزمان و مؤثر ترتیب دهید

کوانگ نین در حال اجرای طرحی برای سازماندهی مجدد و ادغام شبکه مدارس دولتی در سراسر استان است. این یکی از وظایف کلیدی، اهمیت استراتژیک، یک "انقلاب" برای سازماندهی مجدد سیستم آموزشی در جهتی مدرن و هماهنگ، متناسب با شرایط واقعی هر منطقه، و ایجاد پایه‌ای محکم برای نوآوری اساسی و جامع آموزش در دوره جدید است.

در مدرسه ابتدایی نگوین با نگوک (که اکنون مدرسه ابتدایی تران کوک توان، منطقه ها لونگ است) از تجهیزات و نرم‌افزارهای فناوری استفاده می‌شود.

تا سپتامبر ۲۰۲۵، این استان ۶۳۷ مؤسسه آموزشی از مهدکودک تا دانشگاه (۵۶ مدرسه خصوصی) با مجموع حدود ۴۰۰۰۰۰ کودک، دانش‌آموز، دانشجو و دانشجوی دانشگاه (بیش از ۲۸٪ از جمعیت استان) خواهد داشت؛ که از این تعداد ۱۳.۰۳٪ در مدارس خصوصی تحصیل می‌کنند و سطح دبیرستان به تنهایی ۳۵.۹۷٪ است (بالاترین میزان در کشور). ۵۷۹ مؤسسه/مرکز آموزشی دولتی تحت مدیریت کمیته‌های مردمی در سطح کمون، اداره آموزش و پرورش، کمیته مردمی استان و وزارتخانه‌ها/بخش‌های مرکزی وجود دارد.

پس از تنظیم مدل دولت محلی دو سطحی، در ۵۴ واحد اداری سطح کمون، ۵۲۲ مهدکودک، مدرسه ابتدایی و مدرسه متوسطه دولتی تحت مدیریت سطح کمون وجود دارد. با توجه به ویژگی‌های منطقه‌ای استان، تعداد مهدکودک‌ها، مدارس ابتدایی و مدارس متوسطه در هر منطقه به طور ناموزون توزیع شده است: ۱۰ واحد سطح کمون بیش از ۵ مرکز آموزشی ندارند، در حالی که ۷ واحد بیش از ۱۵ مرکز آموزشی دارند. در برخی از واحدهای سطح کمون، تعداد کل گروه‌ها/کلاس‌های مراکز آموزشی عمومی نسبتاً کم است و از حداکثر اندازه یک مرکز آموزشی تجاوز نمی‌کند. به طور خاص: ۱۲ واحد کمتر از ۳۰ گروه/کلاس مهدکودک دارند؛ ۱۱ واحد بیش از ۴۰ کلاس دبستان ندارند؛ ۳۳ واحد بیش از ۴۵ کلاس دبیرستان ندارند. بنابراین، در عمل، می‌توان تنظیم کمون را به گونه‌ای در نظر گرفت که فقط ۱ مهدکودک/مدرسه ابتدایی/مدرسه متوسطه داشته باشد.

مدارس و مؤسسات آموزشی دولتی در استان در حال حاضر با کمبود نزدیک به ۴۰۰۰ مدیر، معلم و کارمند مواجه هستند که مهم‌ترین آنها کمبود بیش از ۲۶۰۰ معلم است. در واقع، مقیاس مدارس و کلاس‌ها هنوز پراکنده و کوچک است، همراه با کمبود معلم و فقدان یک ساختار منطقی، که فشار زیادی را در مدارس ایجاد کرده است و نیاز به بازآرایی شبکه مدرسه و کلاس همراه با ساده‌سازی دستگاه، استفاده مؤثر از کارکنان موجود و بازسازی منابع انسانی مطابق با مدل دولت محلی دو سطحی را ایجاب می‌کند.

طبق طرح ساماندهی و ادغام مدارس دولتی و مؤسسات آموزشی تحت مدل حکومت محلی دو سطحی در استان، برای مؤسسات آموزشی تحت کمیته‌های مردمی در سطح کمون، کل استان ۵۲۰ مدرسه را به ۲۵۱ مدرسه تبدیل خواهد کرد و ۲۶۹ مدرسه را کاهش خواهد داد. از این تعداد، سطح پیش‌دبستانی ۹۷ مدرسه / در مجموع ۱۸۵ مدرسه را کاهش خواهد داد؛ سطح ابتدایی ۱۰۴ مدرسه / در مجموع ۱۵۲ مدرسه را کاهش خواهد داد؛ مدارس متوسطه ۶۸ مدرسه / در مجموع ۱۸۳ مدرسه را کاهش خواهند داد. این چیدمان با دقت محاسبه شده است، نه ادغام پیش‌دبستانی‌ها با مدارس عمومی؛ نه ادغام مؤسسات آموزش مداوم با مدارس عمومی؛ فقط ادغام مدارس و نقاط مدرسه در همان واحد اداری سطح کمون؛ اولویت دادن به مدل مدارس ابتدایی-متوسطه بین سطوح در مناطق کم‌جمعیت و مناطقی با رفت و آمد دشوار.

اولین درس معلم و دانش‌آموزان کلاس ۴A2، مدرسه ابتدایی کوانگ ترونگ (بخش ها لونگ) پس از ادغام.

در بخش مونگ دونگ، در حال حاضر ۶ مهدکودک، مدرسه ابتدایی و مدرسه متوسطه با ۱۲ مکان مدرسه وجود دارد. با اجرای سیاست کمیته مردمی استان در مورد ساماندهی و ساده‌سازی شبکه مدارس برای بهبود بهره‌وری مدیریت، استفاده منطقی از منابع و برآورده کردن الزامات نوآوری آموزشی، دولت محلی و مؤسسات آموزشی در این بخش به طور فعال کار ادغام و تکمیل دستگاه‌های سازمانی را انجام دادند. پس از این ساماندهی، مساحت بخش به تنها ۳ مدرسه کاهش یافت و ۱۲ مکان مدرسه باقی ماند.

مهدکودک مونگ دونگ و مهدکودک دونگ هوی با هم ادغام شدند و نام مهدکودک مونگ دونگ را به خود گرفتند. ادغام این دو مدرسه در یک مدرسه، به هدف ساده‌سازی دستگاه، بهبود کارایی مدیریت و بهینه‌سازی استفاده از امکانات و تجهیزات کمک می‌کند؛ در عین حال، شرایط مساعدی را برای سرمایه‌گذاری و ارتقاء امکانات همزمان ایجاد می‌کند و هدف آن ساخت مدرسه‌ای است که مطابق با استانداردهای ملی بالاتر باشد.

خانم فام تی وان آن، مدیر مهدکودک دونگ هوی، گفت: با درک اینکه ادغام ضروری، معقول و دارای اهمیت استراتژیک برای توسعه آموزش در دوره جدید است، کارکنان و معلمان مدرسه دارای ایدئولوژی روشن، اجماع و آماده پذیرش وظایف محوله هستند. مدرسه به طور فعال با کمیته مردمی بخش برای توسعه و ارزیابی پروژه، با تمرکز بر هوش جمعی، مشاوره در مورد اهداف به منظور عملی و علمی بودن پروژه، هماهنگی کرده است. مهمترین آنها ارائه راه حل برای حل مشکلات با تمرکز بر کار مدیریتی، کاهش سمت‌های رهبری، بهبود ظرفیت عملیاتی؛ بهبود کیفیت مراقبت و آموزش کودکان، اطمینان از برآورده شدن الزامات نوآوری در آموزش پیش دبستانی، به ویژه سازماندهی منطقی، منصفانه و شفاف تیم با توجه به ظرفیت، موقعیت شغلی و نیازهای واقعی واحد پس از ادغام است.

مدرسه ابتدایی مونگ دونگ با مدرسه ابتدایی نگوین تری و تمام دانش‌آموزان مدارس راهنمایی و دبیرستان دونگ هوی ادغام شد تا مدرسه ابتدایی نگوین تری را تشکیل دهد. کارکنان در یک جهت کارآمد و با کیفیت سازماندهی مجدد خواهند شد. معلم فام تی تین، مدیر مدرسه ابتدایی مونگ دونگ، معلمی با ۳۲ سال سابقه در بخش آموزش و پرورش، از جمله ۹ سال به عنوان کادر مدیریتی با انبوهی از دستاوردها و تجربیات، داوطلبانه سمت رهبری مدرسه را به کارکنان جوان‌تر واگذار کرد. خانم تین گفت: اگرچه من بیش از ۲۵ سال در مدرسه ابتدایی مونگ دونگ مشغول به کار بوده‌ام، از جمله ۹ سال در سمت مدیریتی با انبوهی از دستاوردهای شخصی و جمعی، اما وقتی سیاست ادغام اجرا شد، احساس کردم که باید فعال باشم و رهبری را برای ایجاد اجماع به دست بگیرم. برای نشان دادن روحیه الگو بودن، مسئولیت‌پذیری بالا و ارجحیت دادن به منافع مشترک بر منافع شخصی، داوطلبانه و فعالانه پس از ادغام مدرسه، سمت معاون مدیر را پذیرفتم و شرایطی را برای کادر مدیریتی جوان فراهم کردم تا فرصت توسعه ظرفیت‌های خود، ادامه و توسعه سنت مدرسه را داشته باشند. من معتقدم که برای جمع و برای دانش‌آموزان عزیز، صرف نظر از سمتی که دارم، تمام تلاش خود را برای اهداف آموزشی محلی خواهم کرد.

کلاسی از معلمان و دانش‌آموزان در مدرسه ابتدایی مونگ دونگ (که اکنون پس از ادغام، مدرسه ابتدایی نگوین تری نام دارد).

مؤسسات آموزشی تحت نظارت وزارت آموزش و پرورش و کمیته مردمی استان، دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی تین ین برای اقلیت‌های قومی را با دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی استان و دبیرستان کوا اونگ را با دبیرستان له هونگ فونگ در همان منطقه از بخش کوا اونگ ادغام خواهند کرد. همزمان، ۱۴ مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم در مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم استان ادغام خواهند شد تا مبنایی برای تبدیل به مدارس متوسطه حرفه‌ای تحت نظارت دولت مرکزی باشند. به گفته نمایندگان مؤسسات آموزشی، این ادغام مزایای بسیاری، به ویژه در مدیریت مدرسه، به همراه دارد.

به طور کلی، پس از تکمیل این توافق، کوانگ نین قصد دارد ۲۸۴ مرکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم را کاهش دهد، که معادل نرخ ساده‌سازی حدود ۵۰٪ است. ادغام و بازآرایی مدارس و مراکز آموزشی، یادگیری دانش‌آموزان را در مقایسه با قبل کاهش نمی‌دهد یا تحت تأثیر قرار نمی‌دهد، بلکه فقط با عملکرد واقعی مدل دولت محلی دو سطحی سازگار است. تدریس معلمان، به ویژه یادگیری دانش‌آموزان، طبق معمول در مدرسه فعلی، بدون تغییر کلاس‌ها، معلمان یا برنامه‌ها، ادامه خواهد یافت. این یک گام استراتژیک است که هم دستگاه را ساده‌سازی می‌کند، هم کارایی مدیریت را بهبود می‌بخشد و هم شرایطی را برای تمرکز منابع و سرمایه‌گذاری عمیق در آموزش ایجاد می‌کند و الزامات توسعه سریع و پایدار منطقه را در دوره جدید برآورده می‌سازد.

سونگ ها

منبع: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html