در کنفرانسی که برای جمعبندی سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ و تعیین وظایف وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین برای سال تحصیلی جدید برگزار شد، فام نگوک تونگ، معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش ، صبح روز ۲۷ آگوست، صراحتاً خاطرنشان کرد که این یکی از بزرگترین چالشهایی است که بخش آموزش شهر باید بر آن غلبه کند.
در این کنفرانس، معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، از 10 نتیجه برجسته بخش آموزش شهر بسیار قدردانی کرد و دستورالعملهای مهمی را برای سال تحصیلی جدید ارائه داد.
معاون وزیر به طور خاص بر انتقال سریع، روان و بدون مشکل وضعیت، به ویژه در سازماندهی امتحانات فارغ التحصیلی دبیرستان در مقیاس بزرگ پس از ادغام استانها و شهرها تأکید کرد: شهر هوشی مین، بین دونگ و با ریا - وونگ تاو .

معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در این کنفرانس سخنرانی میکند (عکس: هوین نگوین).
کیفیت آموزش در تمام سطوح، از پیشدبستانی، آموزش عمومی، آموزش حرفهای گرفته تا آموزش مداوم، تغییرات مثبتی داشته است که بالاتر از سال تحصیلی قبل بوده است.
شهر هوشی مین همچنین یکی از واحدهایی است که تحول دیجیتال همزمان و قوی را ترویج میدهد؛ ساخت مدل «مدرسه شاد» یک مدل پیشگام از شهر است که با معیارهای خاص به کار گرفته شده و به کارایی بالا دست یافته و به ایجاد یک محیط آموزشی مثبت کمک میکند.
او همچنین از شهر هوشی مین به خاطر معرفی زبان انگلیسی به دانشآموزان از مهدکودک و اجرای این درس به عنوان یک درس اختیاری از کلاس اول، مطابق با جهتگیری وزارت آموزش و پرورش، تقدیر کرد. در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان، شهر هوشی مین همچنان جایگاه خود را در گروه پیشرو در نمرات زبان انگلیسی تثبیت کرد.

پنج گروه از وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین از نخست وزیر گواهینامه های افتخار دریافت کردند (عکس: هوین نگوین).
علاوه بر دستاوردها، معاون وزیر آموزش و پرورش همچنین صراحتاً به چالشهایی که بخش آموزش شهر هوشی مین باید بر آنها غلبه کند، اشاره کرد.
از نظر امکانات، سیستم مدارس هنوز کمبودها و بار زیادی دارد، به خصوص پس از ادغام. در شهر هوشی مین، مدارسی با بیش از ۱۰۰ کلاس درس وجود دارد که برای کادر مدیریتی بار زیادی است و بر کیفیت مدیریت، سازماندهی فعالیتهای آموزشی و تدریس تأثیر میگذارد. معلمان نیز تحت فشار زیادی هستند.
معاون وزیر پیشنهاد کرد که رهبران شهر همچنان به بررسی و برنامهریزی برای اطمینان از مدارس و کلاسهای کافی برای دانشآموزان توجه کنند.
آقای تونگ در خصوص موضوع آموزش و یادگیری اضافی، همچنین تأکید کرد که شهر هوشی مین باید به تحقیق در مورد راهحلهایی برای اجرای مؤثر بخشنامه ۲۹/۲۰۲۴ ادامه دهد، بخشنامهای که وضعیت گسترده آموزش و یادگیری اضافی را که پیامد عمدهای است و روحیه خودآموزی دانشآموزان را از بین میبرد، محدود میکند.
معاون وزیر تأکید کرد که سال تحصیلی 2025-2026 اولین سال اجرای مدل دو سطحی دولت محلی است و سالی است که بسیاری از اسناد قانونی جدید صادر میشوند. بنابراین، بخش آموزش و پرورش شهر هوشی مین برای اجرای مؤثر، باید به طور فعال با مقامات در تمام سطوح مشاوره و هماهنگی خوبی داشته باشد.
معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، همچنین پیشنهاد داد که بخش آموزش و پرورش شهر به ترویج نوآوری در روشهای تدریس ادامه دهد و دانشآموزان را به ایجاد روشهای خودآموزی تشویق کند.
علاوه بر این، لازم است بر آموزش برای شکلدهی شهروندان جهانی با چهار رکن تمرکز شود: زبانهای خارجی، فناوری اطلاعات، آمادگی جسمانی و شخصیت.
طبق آمار بخش آموزش، مشکلات مربوط به امکانات، تنگناهایی هستند که باید حل شوند. در واقع، بسیاری از مدارس در شهر هوشی مین از آستانه ۸۰ تا ۱۰۰ کلاس درس فراتر رفتهاند.
برای مثال، مدرسه راهنمایی نگوین ون تروی (بخش آن فو) ۱۰۳ کلاس دارد اما فقط ۵۴ کلاس درس دارد و دانشآموزان را مجبور میکند که به نوبت یک جلسه در روز درس بخوانند.

کمبود کلاسهای درس در شهر هوشی مین به مشکلی تبدیل شده است که باید حل شود (تصویر: هوین نگوین).
خانم لام هونگ لام توی، رئیس اداره آموزش عمومی، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اطلاع داد که پس از ادغام ۳ حوزه، کمبود کلاسهای درس برای برگزاری ۲ جلسه در روز و کاهش تعداد دانشآموزان در هر کلاس بسیار استرسزا و دشوار شده است.
کمبود کلاس درس به ویژه در سطح دبیرستان به مشکلی تبدیل شده است که باید به آن رسیدگی شود. بنابراین، او توصیه کرد که همه سطوح اولویت اصلی خود را به ساخت مدارس و کلاسهای درس و سرمایهگذاری در تجهیزات آموزشی اختصاص دهند.
منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-co-truong-hoc-tren-100-lop-gay-kho-khan-cho-giang-day-va-quan-ly-20250827131049367.htm






نظر (0)