بحث در مورد گنجاندن انشا در آزمون‌های دوره‌ای

مقررات جدید در مورد ماتریس آزمون دوره‌ای

وزارت آموزش و پرورش سند شماره ۷۹۹۱ را در مورد اجرای آزمون و ارزیابی برای مقاطع راهنمایی و دبیرستان صادر کرد که در آن مقررات مربوط به ماتریس آزمون دوره‌ای از ترم دوم این سال تحصیلی در سراسر کشور اعمال خواهد شد.

دانش‌آموزان از ترم دوم طبق ساختار جدید، آزمون‌های دوره‌ای را انجام خواهند داد.

بر این اساس، آزمون دوره‌ای دروس که بر اساس نمرات دبیرستان ارزیابی می‌شوند، ماتریس جدیدی خواهد داشت که از دو بخش تشکیل شده است: آزمون عینی (با احتساب ۷/۱۰ امتیاز) و انشایی (با احتساب ۳/۱۰ امتیاز). در آزمون عینی، دانش‌آموزان باید به انواع سوالات زیر پاسخ دهند: چندگزینه‌ای (با احتساب ۳ امتیاز)؛ صحیح-غلط (با احتساب ۲ امتیاز)؛ پاسخ کوتاه (با احتساب ۲ امتیاز).

علاوه بر این، وزارتخانه دستورالعمل‌هایی نیز ارائه داده است که برای سوالات «درست - غلط»، هر سوال شامل ۴ زیرایده خواهد بود که هر کدام از آنها باید درست یا غلط را انتخاب کنند. برخی از اسناد این سوال را به عنوان چندگزینه‌ای پیچیده یا چندگزینه‌ای با چندین گزینه صحیح طبقه‌بندی می‌کنند. برای سوالات «پاسخ کوتاه»، موضوعاتی که از این قالب استفاده نمی‌کنند، تمام امتیازات را به قالب «درست - غلط» منتقل می‌کنند.

برای کاهش ریسک آزمون، یک بخش انشا اضافه کنید

قبل از آیین‌نامه مربوط به ماتریس آزمون‌های ترم وزارت آموزش و پرورش، بسیاری از معلمان نظرات متفاوتی ابراز می‌کردند.

یکی از معلمان ناحیه ۳ گفت که در گذشته، برای آزمون‌هایی با ۱۰۰٪ سوالات چندگزینه‌ای، میزان دانش‌آموزانی که ۱۰ امتیاز کسب می‌کردند بسیار بالا بود. این موضوع همچنین این سوال را مطرح می‌کند که آیا عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان عالی بوده یا به دلیل شانس بوده است. دانش‌آموزانی بودند که عملکرد تحصیلی و نگرش یادگیری آنها خیلی خوب نبود، اما به دلیل شانس در انتخاب پاسخ‌ها نمرات بالایی کسب می‌کردند. قالب آزمون چندگزینه‌ای که در گذشته استفاده می‌شد، اغلب مبتنی بر شانس بود، بنابراین اگر آزمون همچنان با ۱۰۰٪ سوالات چندگزینه‌ای حفظ می‌شد، ناعادلانه بود و نمی‌توانست به درستی توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان را ارزیابی کند.

بنابراین، این معلم معتقد است که اضافه کردن سوالات تشریحی به آزمون‌های دوره‌ای بسیار مناسب خواهد بود و تأثیرات مثبتی ایجاد می‌کند. برای بخش تشریحی، دانش‌آموزان نمی‌توانند مانند بخش چندگزینه‌ای به «شانس» یا «حدس تصادفی» تکیه کنند. در آن زمان، دانش‌آموزان باید با جدیت مطالعه کنند و دانش کامل داشته باشند تا فرصت کسب ۳ امتیاز در این بخش را داشته باشند.

آیا با ساختار آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان مغایرت دارد؟

به گفته معلم لام وو کونگ چین، دبیرستان نگوین دو (ناحیه ۱۰، شهر هوشی مین)، در بخش آزمون عینی، سوالات پاسخ کوتاه مشابه سوالات انشایی هستند و از طریق نتایج نهایی که داوطلبان باید در برگه پاسخنامه پر کنند، ارزیابی می‌شوند.

از این رو، معلمان دبیرستان نگوین دو معتقدند که اضافه کردن سوالات تشریحی، قالب چندگزینه‌ای را تکمیل می‌کند و دانش‌آموزان را ملزم به استدلال و ارائه راه‌حل می‌کند، نه اینکه فقط نتایج را پر کنند. با این حال، از آنجا که سوالات پاسخ کوتاه مشابه سوالات تشریحی هستند، اضافه کردن بخش تشریحی با آنها همپوشانی خواهد داشت. بنابراین، می‌توان یکی از دو قالب را برای ساده‌سازی آزمون و کاهش فشار بر دانش‌آموزان انتخاب کرد.

در عین حال، به گفته این معلم، ساختار آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ بخش انشا نخواهد داشت. معلم پرسید: «بنابراین آیا لازم است که یک بخش انشا به آزمون ارزیابی اضافه شود؟»

نظرات مختلفی در مورد اضافه کردن بخش‌های انشایی به آزمون‌های دوره‌ای، به ویژه در دروس علوم طبیعی، وجود دارد.

عکس: یشم هلو

مدیر گروه ریاضی یکی از دبیرستان‌های ناحیه ۳ (HCMC) همچنین این سوال را مطرح کرد که چرا ساختار آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان بخش انشا ندارد اما دانش‌آموزان را ملزم به شرکت در آزمون‌های دوره‌ای با ۳۰٪ انشا می‌کند. این فرد به این واقعیت اشاره کرد که اگرچه آزمون ورودی پایه دهم در HCMC صد در صد انشا است، اما وزارت آموزش و پرورش هیچ سندی برای نحوه برگزاری آزمون‌های دوره‌ای ندارد.

یک معلم شیمی گفت که ساخت ماتریس‌ها، مشخصات و آزمون‌های دوره‌ای دبیرستان طبق دستورالعمل وزارتخانه، باعث سردرگمی زیادی برای معلمان و دانش‌آموزان خواهد شد.

به گفته این معلم، در اصل، آزمون و ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان در آزمون محتوای دانش متوقف نمی‌شود، بلکه لازم است متناسب با ویژگی‌های هر موضوع، بر جلوه‌های خاص هر توانایی جزء تمرکز شود. بنابراین، دستورالعمل‌های آزمون و ارزیابی باید تضمین کنند که بین این دو هدف تضادی وجود ندارد.

به گفته این معلم، برای ادبیات، استفاده از آزمون‌های چندگزینه‌ای برای ساخت ماتریس با توجه به ماهیت خاص این درس مناسب نیست. در همین حال، دروس علوم طبیعی از قالب امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان شامل قالب پاسخ کوتاه (شبیه به انشا) استفاده می‌کنند. بنابراین، افزودن قالب انشا به آزمون ارزیابی این دروس نه تنها پیچیده‌تر می‌شود، بلکه فشار بیشتری را نیز برای معلمان ایجاد می‌کند.

مهم‌تر از آن، به گفته بسیاری از معلمان، به نظر می‌رسد دستورالعمل‌های وزارتخانه به آزمون و ارزیابی بر اساس محتوای دروس بازمی‌گردد. این با روح برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ که بر ارزیابی شایستگی تأکید دارد، سازگار نیست. این «عدم تطابق» بین رویکردهای شایستگی و محتوا می‌تواند مانع هدف نوآوری آموزشی شود. بنابراین، برای جلوگیری از ایجاد مشکلات غیرضروری در فرآیند اجرای واقعی، باید هماهنگی واضح‌تری در دستورالعمل‌ها وجود داشته باشد.

منبع: https://thanhnien.vn/tranh-luan-viec-dua-tu-luan-vao-kiem-tra-dinh-ky-185250114185242035.htm