پذیرش دانشگاه‌ها در سال ۲۰۲۶: تغییر از «مطالعه‌ی موضوعی که در آن امتحان می‌گیرید» به «یادگیری کاربردی»

در سال ۲۰۲۶، بسیاری از دانشگاه‌ها روش‌های پذیرش را با تغییرات پیشگامانه اعلام کردند، روندی به سمت کاهش تدریجی ترکیب‌های سنتی دروس علوم اجتماعی و حتی حذف گروه درسی C00 (ادبیات - تاریخ - جغرافیا) برای پذیرش. این تغییر، بسیاری از دانش‌آموزان در نگ آن را مجبور کرده است تا از ابتدای سال دوازدهم، استراتژی‌های مطالعه، انتخاب دروس و جهت‌گیری‌های شغلی خود را به طور کامل تغییر دهند تا شانس پذیرش خود را افزایش دهند.

تغییرات در ترکیب‌های آزمون ورودی دانشگاه، بسیاری از دانش‌آموزان کلاس دوازدهم در نگ آن را مجبور به تنظیم برنامه‌های مطالعاتی خود کرده است.

تغییرات در معیارهای پذیرش، مشکلاتی را برای گروه C00 ایجاد کرده است.

پیش از فصل پذیرش ۲۰۲۶، بسیاری از دانشگاه‌ها ترکیب‌های پذیرش جدیدی را اعلام کردند که روندی برای کاهش تعداد دروس علوم اجتماعی و اولویت‌بندی تعادل بین علوم طبیعی، علوم اجتماعی و زبان‌های خارجی ایجاد کرد. مدارس نظامی مهم‌ترین تغییرات را نشان دادند. در برنامه‌های پذیرش ۲۰۲۶ خود، مدرسه افسری سیاسی و آکادمی گارد مرزی، حذف ترکیب C00 (ادبیات - تاریخ - جغرافیا) را برای پذیرش اعلام کردند. چندین ترکیب سنتی دیگر مانند A00 (ریاضیات - فیزیک - شیمی)، A01 (ریاضیات - فیزیک - انگلیسی) و C01 (ادبیات - ریاضی - فیزیک) نیز متوقف شدند. پیش از این، در سال ۲۰۲۵، تنها ۲ مدرسه از ۲۰ مدرسه نظامی از ترکیب C00 برای پذیرش استفاده می‌کردند.

به همین ترتیب، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) - یک موسسه سنتی متخصص در علوم اجتماعی - نیز قصد دارد ترکیب موضوعی C00 را برای 11 رشته در روش پذیرش مبتنی بر آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان 2026 (مانند روزنامه نگاری، روانشناسی، روابط عمومی و غیره) متوقف کند. اگرچه دانشگاه این موضوع را از قبل در سال 2025 اعلام کرد، اما همچنان برای بسیاری از دانشجویان غافلگیرکننده و ناامیدکننده بود. آکادمی روزنامه نگاری و ارتباطات نیز پذیرش دانشجویان از ترکیب موضوعی C و سایر ترکیب‌ها از جمله جغرافیا را از سال 2025 متوقف کرد. روند کلی نشان می‌دهد که موضوعات علوم اجتماعی دیگر مانند سال‌های گذشته در پذیرش دانشگاه مزیت یکسانی ندارند. تغییر در ترکیب‌های موضوعی، بسیاری از دانش‌آموزان کلاس دوازدهم در نگ آن را مجبور به تنظیم برنامه‌های مطالعاتی خود کرده است.

وی ترونگ سان، دانش‌آموز کلاس دوازدهم از دبیرستان تونگ دونگ ۱ در کمون تونگ دونگ، قصد داشت با ترکیب سنتی دروس A00 یا C00 برای مدرسه تربیت افسر سیاسی درخواست دهد. با این حال، از آنجا که مدرسه روند پذیرش برای این دو ترکیب را متوقف کرد و آنها را با چهار ترکیب جدید (C01، C03، C04، D01) جایگزین کرد، سان که در حال تحصیل در رشته‌های علوم (A00) بود، مجبور شد برای حفظ شانس ورود به مدرسه مورد نظر خود، به تحصیل در ترکیب C03 (ادبیات - تاریخ - ریاضیات) روی آورد.

له توک نهی، دانش‌آموز کلاس دوازدهم از دبیرستان نگوین ترونگ تو در کمون ین ترونگ، به رسانه‌ها علاقه زیادی دارد و قصد دارد برای آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات درخواست دهد. از آنجایی که این مدرسه از سال ۲۰۲۵ دیگر دانش‌آموزان رشته‌های علوم انسانی/علوم اجتماعی (بلوک C) را نمی‌پذیرد، او تمرکز خود را به علوم/علوم اجتماعی (بلوک D00) (ریاضی - ادبیات - انگلیسی) تغییر داده است. نهی معتقد است که این یک بلوک رایج‌تر است و به او اجازه می‌دهد برای بسیاری از دانشکده‌های علوم اجتماعی و اقتصاد درخواست دهد و در نتیجه شانس پذیرش خود را افزایش دهد.

به گفته آقای نگوین دِ تام، معاون مدیر دبیرستان نگوین ترونگ تو، این مدرسه به دانش‌آموزان کلاس دوازدهم در تغییر رشته تحصیلی انتخابی‌شان برای آزمون ورودی دانشگاه کمک می‌کند. با این حال، دانش‌آموزان باید یک دوره آزمایشی یک هفته‌ای را امتحان کنند و قبل از تغییر کلاس یا موضوع، باید از موافقت خانواده خود اطمینان حاصل کنند.

به گفته نمایندگان دانشگاه‌ها، حفظ روش‌های متنوع پذیرش امروزه یک روند مناسب است و با عدم وابستگی کامل به یک آزمون واحد، به گسترش فرصت‌ها برای داوطلبان و کاهش فشار امتحانات کمک می‌کند. روش‌های پذیرش انعطاف‌پذیر به دانشگاه‌ها کمک می‌کند تا در سال‌های آینده با تغییرات در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و ارزیابی شایستگی‌ها سازگار شوند.

از «مطالعه‌ی مطالبی که قرار است از شما امتحان گرفته شود» تا «یادگیری مطالبی که قرار است به شما آموزش داده شود»

فرآیند پذیرش دانشگاه در سال ۲۰۲۶ نقطه عطف بزرگی را رقم می‌زند و از ارزیابی صرفاً تحصیلی مبتنی بر نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان به ارزیابی جامع شایستگی‌ها تغییر می‌کند. این امر مستلزم آن است که دانش‌آموزان روش‌های یادگیری و انتخاب‌های شغلی خود را تغییر دهند. دانش‌آموزان باید ترکیب‌های موضوعی مورد نیاز برای پذیرش در رشته‌های تحصیلی مورد علاقه خود را به دقت بررسی کنند.

دانش آموزان دبیرستان Huynh Thuc Khang، Thanh Vinh Ward (استان Nghe An) در کلاس هستند.

آقای فان ترونگ دونگ، مدیر دبیرستان نگوین ژوان اون، گفت: «با روش جدید پذیرش، به ویژه تأکید بیشتر بر آزمون‌های ارزیابی استعداد و تفکر انتقادی، دانش‌آموزان ملزم به افزایش عمق و کاربرد دانش خود هستند. طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، دانش‌آموزان حق دارند بر اساس گرایش شغلی خود، ترکیب‌های موضوعی را انتخاب کنند. دانش‌آموزان به جای اینکه تلاش‌های خود را در همه موضوعات گسترش دهند، باید ترکیب‌های موضوعی مورد نیاز برای رشته تحصیلی انتخابی خود را به دقت مطالعه کنند و بر تسلط بر دانش اصلی آن موضوعات تمرکز کنند که به آنها کمک می‌کند در امتحانات جداگانه که معمولاً بر اساس حوزه‌های دانش تخصصی هستند، به نتایج بالایی دست یابند.»

این تغییر نه تنها مستلزم تغییر استراتژی‌های آمادگی برای امتحانات توسط دانش‌آموزان است، بلکه مستلزم تغییر روش‌های یادگیری و انتخاب‌های شغلی آنها نیز می‌باشد. آقای کائو تان بائو، مدیر دبیرستان ها هوی تاپ، اظهار داشت: «از الان تا فصل پذیرش، بسیاری از مدارس دیگر ممکن است روش‌های پذیرش خود را تغییر دهند و دیگر دانش‌آموزان گروه C را پذیرش نکنند. برای جلوگیری از غافلگیری، از ترم اول سال تحصیلی 2025-2026، دانش‌آموزان پایه دوازدهم باید ترکیب‌های پذیرش خود را با دقت بررسی کنند. علاوه بر این، دانش‌آموزان باید برنامه‌های احتمالی دیگری مانند شرکت در آزمون‌های ارزیابی استعداد/تفکر یا استفاده از گواهینامه‌های بین‌المللی را برای افزایش شانس پذیرش خود آماده کنند. در عصر هوش مصنوعی و اتوماسیون، دانش‌آموزان باید رشته‌های تحصیلی میان‌رشته‌ای را که آنها را به توانایی‌های یادگیری مادام‌العمر مجهز می‌کند، در اولویت قرار دهند و رشته‌های تحصیلی را بر اساس علاقه و توانایی‌های واقعی خود انتخاب کنند.»

دانشگاه‌ها در حال تغییر روش‌های پذیرش خود هستند که منجر به فشار برای تنظیم برنامه‌های مطالعاتی می‌شود. بسیاری از دانشجویان برای تطبیق با ترکیب‌های جدید دروس، مجبور به گذراندن کلاس‌های اضافی در ریاضی، انگلیسی یا سایر دروس هستند. تعداد قابل توجهی از دانشجویان نیز در حال بررسی شرکت در آزمون‌های استعداد هستند تا شانس خود را برای ورود به رشته تحصیلی مورد نظرشان حفظ کنند.

آقای دونگ ون سون، مدیر دبیرستان کیم لین، در مورد آماده‌سازی داوطلبانی که در ادبیات، تاریخ و جغرافیا قوی هستند، توصیه می‌کند که از همان ابتدا روی زبان‌های خارجی سرمایه‌گذاری کنند، زیرا این یک مهارت ضروری برای اکثر رشته‌های علوم انسانی و اجتماعی امروزی است. علاوه بر این، مهارت‌های دیجیتال پایه، سواد کامپیوتری و تفکر تحلیلی به طور فزاینده‌ای مورد نیاز است. بسیاری از مدارس علوم کامپیوتر یا انگلیسی را در معیارهای پذیرش خود گنجانده‌اند. علاوه بر این، داوطلبان باید برنامه‌های پشتیبان مانند درخواست از طریق بررسی ریزنمرات تحصیلی در مدارسی که هنوز از گروه موضوعی C00 استفاده می‌کنند، یا انتخاب یک آزمون استعداد برای گسترش فرصت‌های خود داشته باشند. تنوع بخشیدن به مسیرهای پذیرش به کاهش ریسک و ایجاد انعطاف‌پذیری در طول دوره انتقال بین گروه‌های موضوعی کمک می‌کند.

امروزه کارفرمایان به طور فزاینده‌ای زبان‌های خارجی، مهارت‌های دیجیتال و تفکر انتقادی را در اولویت قرار می‌دهند. با تغییر پذیرش به سمت ترکیب‌های چند رشته‌ای، دانشجویان تمایل دارند مجموعه مهارت‌های متنوع‌تری داشته باشند. با این حال، این امر تنها در صورتی مؤثر است که برنامه‌های دانشگاهی به پرورش این مهارت‌ها ادامه دهند. به عبارت دیگر، تغییر ترکیب‌های موضوعی یک شرط لازم اما ناکافی است؛ باید بین پذیرش، برنامه‌های آموزشی و ارتباطات تجاری هم‌افزایی وجود داشته باشد.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/tuyen-sinh-2026-chuyen-tu-hoc-gi-thi-nay-sang-hoc-ung-dung-20251211124514368.htm