Pendant 6 années consécutives, la moitié des examens de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville ont obtenu un score inférieur à 5 points, ce qui constitue un avertissement pour l'examen de 2025

La moitié des examens avaient une note inférieure à 5 points.

En 2024, sur plus de 98 400 candidats à Ho Chi Minh-Ville passant l'examen de 10e année, 55 263 élèves ont obtenu une note inférieure à 5 en mathématiques, soit 56 % des candidats passant l'examen.

Le score le plus courant était de 5, avec 7 150 étudiants. En mathématiques, seuls 49 candidats ont obtenu 10 points ; 562 candidats ont obtenu des notes allant de 9 à 9,75 points.

En 2023, sur 93 000 candidats à l'examen de mathématiques de 10e année, 44 126 élèves ont obtenu moins de 5 points.

Répartition des scores en mathématiques pour la 10e année à Ho Chi Minh-Ville en 2024 avec plus de 55 000/94 800 examens inférieurs à 5.

En 2022, sur 92 074 candidats se présentant à l'examen de Mathématiques, il y a eu 41 775 examens inférieurs à 5, dont 1 683 examens <=1, enregistrant seulement 190 points de 10 et 1 422 points de 9 à 9,75.

En 2021, en raison de la pandémie de COVID-19, Ho Chi Minh-Ville n'a pas organisé l'examen de 10e année. Ainsi, au cours des 3 années 2018-2019-2022, environ 50% des candidats se présentant à l’examen ont obtenu une note inférieure à 5 en Mathématiques.

Pourquoi les résultats en mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville sont-ils toujours bas ?

L'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville comporte 8 questions, avec des applications pratiques et créatives. L’examen est considéré comme assez difficile depuis de nombreuses années. En 2024, à la fin de l’examen, de nombreux candidats ont fondu en larmes. Du côté de l’enseignant, il y a deux perspectives. Certains ont dit que le test était intéressant et amusant, tandis que d’autres ont dit que c’était trop.

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a expliqué que l'examen d'entrée en 10e année doit classer les élèves ayant des qualifications plus élevées et meilleures pour entrer dans les meilleures écoles, et les élèves ayant des qualifications inférieures pour entrer dans les écoles intermédiaires et supérieures.

« Avant l'examen d'entrée en seconde, le comité d'examen a créé une grille de tests déterminant les niveaux de compréhension, d'application et de haut niveau d'application. Depuis 2014, chaque année, la matière de mathématiques à Hô-Chi-Minh-Ville progresse en termes d'application des connaissances pratiques. Les élèves doivent choisir les connaissances mathématiques qu'ils ont acquises pour résoudre les problèmes posés », a déclaré un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation.

En 2022 et 2023, l'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville est jugé avoir une certaine structure et difficulté. Cela comprend 2 problèmes d'algèbre sur les fonctions et le théorème de Viet, 4 problèmes pratiques, 1 problème de mots et 1 problème de géométrie plane. Certaines questions comportent des points nouveaux, comme par exemple que les élèves doivent résoudre des équations numériques pour trouver des entiers...

L'enseignant Tuan Anh (lycée Thu Duc) a commenté que l'examen classait les bons élèves car il comportait des exercices d'application pratique, exigeant des élèves qu'ils lisent et comprennent, utilisent de vastes connaissances mathématiques et les combinent pour résoudre des problèmes. L’examen ne se présente pas simplement sous un format familier. Si un élève n’a pas de bonnes bases en mathématiques, il est très difficile d’obtenir une note de 8 ou plus.

L'enseignant Lam Vu Cong Chinh (lycée Nguyen Du) a commenté que pendant de nombreuses années, environ 50 % des examens de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville avaient un score inférieur à 5, ce qui est un taux assez stable depuis que Ho Chi Minh-Ville a innové les questions d'examen pour évaluer les capacités et l'application des connaissances des élèves. Cette façon de poser des questions est différente des tests en classe, des tests semestriels et également différente des types d'exercices dans les manuels actuels.

M. Chinh a donné un exemple : un problème mathématique normal selon le manuel donnera des variables inconnues sous la forme x, y, z et demandera au candidat de résoudre l'équation. Dans les problèmes du monde réel, des variables inconnues sont données dans des situations avec des informations sur les prix de vente et les différents niveaux de remise. Résoudre des équations n’est pas difficile, mais pour résoudre des problèmes du monde réel, les étudiants doivent savoir lire, analyser des problèmes et convertir le langage des données du monde réel en inconnues et en calculs. C’est l’étape la plus difficile et elle rend de nombreux candidats confus.

Examen de 10e année à Ho Chi Minh-Ville. (Photo : Nguyen Hue )

M. Chinh a donné trois raisons. Premièrement, l’éducation est innovante mais pas encore uniforme. L'examen d'entrée en 10e année pour les lycées publics est orienté vers le développement des capacités des élèves, qui est au cœur du programme d'enseignement général 2018, tandis que le contenu d'apprentissage est toujours appliqué conformément aux manuels actuels selon le programme d'enseignement général 2006.

Deuxièmement, la plupart des étudiants n’ont pas l’habitude de réfléchir lorsqu’ils sont confrontés à des problèmes pratiques, mais se contentent souvent de répéter les connaissances et les problèmes mathématiques enseignés par les enseignants. La plupart des étudiants ont l’état d’esprit d’étudier pour les examens, ils sont donc passifs et manquent de passion pour explorer, rechercher ou comprendre les problèmes qui se produisent dans la vie quotidienne. Les étudiants ont des difficultés à résoudre des problèmes pratiques car ils ne savent pas comment « convertir le langage » des données du problème en calculs, équations, systèmes d'équations, etc., alors que les questions pratiques de mathématiques représentent 50 % de l'examen d'entrée.

Troisièmement, les élèves de 9e année sont considérés comme ayant terminé le collège, donc certains élèves ont la mentalité qu'ils n'ont pas besoin de passer l'examen et ne font donc pas d'efforts pour étudier.

Avertissement concernant l'examen 2025

L'examen de 10e année en 2025 sera le premier selon le programme d'enseignement général de 2018. L'examen de mathématiques comprendra les domaines de connaissances suivants : géométrie et mesure ; nombres et algèbre; statistiques et probabilités Le contenu du test vise à évaluer les capacités mathématiques : Pensée et raisonnement mathématiques ; résoudre des problèmes mathématiques ; modélisation mathématique

Dans lequel, l'examen demandera aux étudiants de savoir appliquer les connaissances acquises pour résoudre des problèmes pratiques ; encourager l’auto-apprentissage et la créativité, éviter l’apprentissage par cœur ; aider les étudiants à s'orienter avec certaines connaissances et compétences nécessaires à leur entrée au lycée.

M. Lam Vu Cong Chinh (lycée Nguyen Du) a déclaré que, dans le cadre du programme d'enseignement général de 2018, les élèves peuvent appliquer les connaissances qu'ils ont acquises pour résoudre certains problèmes de la vie réelle. Cependant, l'examen évite de présenter des situations réelles irréalistes et assigne des formules de manière forcée.

(Source : Vietnamnet)

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