Le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de demander aux localités d'examiner et d'évaluer l'état actuel des établissements préscolaires, primaires, secondaires, de lycée et de formation continue, y compris les écoles, les emplacements des écoles, la taille des classes, le personnel de direction, les enseignants et les employés.
Y compris la vérification et l'évaluation des installations des salles de classe, des salles fonctionnelles, des dortoirs, des débits de boissons, des cuisines, des toilettes, des systèmes d'eau potable, des ouvrages auxiliaires, du matériel pédagogique... Évaluer les conditions géographiques, l'infrastructure routière, la densité de population, les caractéristiques régionales et déterminer les besoins d'apprentissage des étudiants.
Sur la base des résultats de l’examen, les localités élaborent des plans et des projets visant à fusionner, consolider, dissoudre ou créer de nouveaux établissements d’enseignement de manière raisonnable et efficace, sans gaspiller de ressources.
Privilégier le modèle d'écoles primaires et secondaires inter-niveaux dans les zones peu peuplées ou présentant des difficultés de transport. Parallèlement, envisager de fusionner les écoles maternelles et les petites écoles primaires de mauvaise qualité d'une même commune, selon une feuille de route adaptée.
Maintenir les écoles et les emplacements scolaires avec des conditions favorables en termes d’équipements, de trafic et de population ; dissoudre les écoles satellites de qualité inférieure et inefficaces ; concentrer les enfants, les étudiants et les stagiaires dans les écoles principales dotées d’équipements standard.
Réorganiser les centres de formation continue, les centres de formation professionnelle - formation continue pour assurer le respect des besoins d'apprentissage tout au long de la vie et des modèles de gestion aux niveaux provincial et communal.
Dissoudre les écoles inefficaces
Le principe de réorganisation scolaire proposé par le Ministère de l'Éducation et de la Formation est d'assurer le respect de la politique de réorganisation et de rationalisation de l'appareil organisationnel selon les exigences du Politburo et du Secrétariat, en garantissant un fonctionnement efficace, efficient et efficient, sans duplication ni omission des fonctions et des tâches de chaque type d'établissement d'enseignement.
L'aménagement et la réorganisation du réseau des établissements préscolaires, d'enseignement général et de formation continue de la zone ne doivent pas affecter la qualité de l'éducation ; ne doivent pas réduire les possibilités d'accès à l'éducation pour les enfants, les étudiants et les stagiaires ; doivent garantir la sécurité et la commodité dans le processus de scolarisation des enfants, des étudiants et des stagiaires ; ne doivent pas fusionner si la distance géographique entre le lieu de résidence et l'école est trop grande ou si les conditions de circulation ne sont pas adaptées.
Il existe une feuille de route claire, un plan spécifique et une consultation avec la communauté et les parties prenantes pour minimiser les perturbations et l’impact sur le personnel de direction, les enseignants, le personnel, les enfants, les étudiants et les stagiaires.
En particulier, il convient de ne fusionner les écoles et les sites scolaires qu'au sein d'une même commune ; de privilégier le maintien des écoles offrant des conditions favorables et de dissoudre les écoles séparées inadéquates et inefficaces. Il faut veiller à ce que chaque commune dispose d'au moins une école maternelle, une école primaire et un collège.
Dans des cas particuliers, il est possible d'organiser une école primaire et secondaire commune, mais des espaces séparés doivent être aménagés pour chaque niveau afin de garantir les conditions d'enseignement.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les jardins d'enfants et les écoles générales ne soient pas fusionnés ; que les établissements d'enseignement continu ne soient pas fusionnés avec les écoles générales ; que l'aménagement des établissements d'enseignement continu soit adapté aux besoins d'apprentissage tout au long de la vie de la population locale.
En outre, conformément à la proposition du ministère de l'Éducation et de la Formation, les comités populaires des provinces et des villes orienteront un point de vue fondamental unifié pour maintenir inchangés les lycées publics, les collèges, les écoles primaires, les écoles inter-niveaux et les jardins d'enfants existants ; proposeront des ajustements s'ils le jugent nécessaire pour répondre de manière pratique aux besoins de la population et des élèves.
Ordonner le dispositif de fusion des centres d'enseignement professionnel et des centres de formation continue en centres de formation professionnelle équivalents au niveau du lycée sous l'égide du ministère de l'Éducation et de la Formation afin de fournir des services publics dans les zones intercommunales ; garantir un maximum de 3 écoles professionnelles pour former des travailleurs qualifiés afin de servir le développement socio-économique et d'attirer les investissements locaux.
Actuellement, le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite les commentaires du ministère de l'Intérieur, du ministère des Finances, du ministère de la Justice et des comités populaires des provinces et des villes sur les lignes directrices relatives à l'aménagement et à l'organisation des établissements d'enseignement.
« Intervention majeure » dans 140 universités publiques
140 universités publiques confrontées à des restructurations et des fusions majeures
Source : https://tienphong.vn/bo-gddt-de-xuat-sap-xep-lai-truong-mam-non-pho-thong-khong-dat-chuan-post1780948.tpo
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