Les enseignants qui enseignent directement en classe doivent participer à l’élaboration des manuels scolaires.

S'en tenir au cadre du programme standard

L'unification d'un ensemble de manuels scolaires suscite un intérêt croissant au sein et en dehors du secteur éducatif . De nombreux avis considèrent qu'il s'agit d'une solution nécessaire, mais sa mise en œuvre exige une réflexion approfondie afin de garantir à la fois la scientificité et l'adéquation aux pratiques d'enseignement et d'apprentissage.

M. Phan Quoc Duy, directeur adjoint du lycée Nguyen Trai (quartier de Lien Chieu, ville de Da Nang) a déclaré que la résolution 71 - NQ/TW du Politburo sur la compilation et l'utilisation de manuels scolaires unifiés à l'échelle nationale est une politique opportune.

Selon les explications de M. Duy, lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, malgré la publication d'un cadre pédagogique, aucune réglementation spécifique n'a été établie quant à l'ordre des chapitres, des leçons ou des domaines de connaissances clés. Il en résultait une nette différence entre les collections de manuels : à contenu identique, un manuel peut être classé au premier semestre et un autre au deuxième. Certaines connaissances n'étaient même présentées que dans un manuel, mais pas dans l'autre.

M. Duy recommande donc que les manuels scolaires communs répondent aux exigences suivantes : préciser clairement l'ordre des chapitres et des leçons ; posséder des connaissances de base suffisantes, satisfaire aux exigences du programme et servir de base à l'élaboration de tests et d'examens communs afin de garantir le développement des compétences et des qualités des apprenants. Proposer suffisamment d'exemples et d'exercices illustratifs pour que les enseignants puissent les utiliser comme références pédagogiques et que les élèves puissent étudier efficacement en autonomie. Il est notamment nécessaire d'unifier les connaissances interdisciplinaires et d'assurer la cohérence entre les matières.

Les élèves du lycée Nguyen Trai participent à des activités parascolaires.

Partageant le même avis, Mme Huynh Thi Thu Nguyet, directrice de l'école primaire Le Dinh Chinh (quartier de Hoa Cuong, ville de Da Nang) a déclaré que les manuels doivent suivre de près le programme global publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation et doivent suivre le flux de connaissances standard.

Si un ensemble commun de manuels scolaires est créé, une attention particulière devra être accordée aux dialectes vietnamiens. Les manuels doivent garantir un langage standard tout en étant adaptables à chaque région. Des exemples de parenthèses peuvent être inclus dans le manuel (comme « hoa-bong ») ou les enseignants peuvent être invités à les compléter eux-mêmes afin de faciliter l'assimilation des élèves.

Une exigence essentielle est que les manuels soient élaborés de manière scientifique, en équilibrant la durée et la psychologie de chaque tranche d'âge. Il est impossible de condenser le contenu de nombreux manuels existants en un seul, mais ils doivent être conçus de manière scientifique, en équilibrant la durée et la psychologie de chaque tranche d'âge, en assurant à la fois la révision, l'acquisition de nouvelles connaissances et leur mise en pratique. Un cours de 35 minutes doit prévoir suffisamment de temps pour réviser les leçons, acquérir de nouvelles connaissances et les appliquer. Cela nécessite une planification rigoureuse, plutôt qu'une collecte séparée, a suggéré Mme Nguyet.

Besoin d'une voix issue de la pratique pédagogique

Concernant les sciences sociales, selon Mme Huynh Thi Thu Nguyet, il est nécessaire d'adapter les pratiques aux nouvelles frontières administratives et au modèle de gouvernement à deux niveaux, afin de garantir que les élèves acquièrent les connaissances de base et comprennent la vie sociale actuelle. Ainsi, si l'on veut harmoniser les manuels scolaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit mobiliser les conseils professionnels afin de sélectionner et de transmettre l'essentiel des nombreux manuels existants, tout en respectant scrupuleusement le cadre pédagogique standard.

Les élèves de l'école primaire Le Dinh Chinh écrivent leurs vœux pour la nouvelle année scolaire à leurs enseignants.

Plus important encore, le comité de compilation des livres doit compter des enseignants directement en charge des cours. Ce sont eux qui comprennent le mieux la psychologie des élèves, la pertinence du matériel et l'organisation des cours. En réalité, de nombreux cours et supports sont aujourd'hui peu attrayants et manquent de contexte, ce qui les rend difficiles à mémoriser. Nous avons donc besoin des retours de l'équipe pédagogique pour que la collection de livres soit à la fois scientifique et proche de la réalité, a suggéré le directeur de l'école primaire Le Dinh Chinh.

Par ailleurs, M. Phan Quoc Duy a déclaré que le fonds commun de manuels scolaires devrait être simple, peu encombrant et accessible gratuitement aux bibliothèques scolaires. Les élèves peuvent l'utiliser comme support d'étude, tandis que les enseignants l'utilisent comme support pédagogique, pour la préparation des sujets d'examen et des examens. Les autres manuels, le cas échéant, peuvent servir de référence.

Mme Nguyet a également déclaré qu'après un cycle du Programme d'enseignement général 2018, les enseignants ont suivi de près le programme-cadre publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Par conséquent, lors de l'élaboration d'un ensemble commun de manuels scolaires, il est nécessaire de garantir la transmission, la cohérence des connaissances et l'adéquation aux pratiques d'enseignement et d'apprentissage. Plus important encore, les manuels doivent proposer un système d'exercices cohérent, facilitant l'accès des élèves aux connaissances, tout en créant des conditions propices à l'exploitation et à la créativité pédagogique des enseignants.

« Disposer d'un ensemble de manuels scolaires de base unifiés ne va pas à l'encontre de la politique de diversification des livres. Cet ensemble contribuera à orienter et à garantir la qualité de l'enseignement et à combler les lacunes existantes. D'autres ensembles de livres d'éditeurs peuvent encore être utilisés pour développer les qualités et les compétences des élèves », a déclaré M. Phan Quoc Duy, proviseur adjoint du lycée Nguyen Trai.

Source: https://giaoducthoidai.vn/can-co-giao-vien-truc-tiep-dung-lop-tham-gia-bien-soan-sach-giao-khoa-post748239.html