Ceci est considéré comme une nouvelle orientation pour une orientation efficace des étudiants.
De nombreuses nouvelles opportunités
Le projet de loi sur l'enseignement professionnel modifie et complète le programme de l'enseignement secondaire professionnel en intégrant les connaissances de base du programme d'études secondaires et l'expertise professionnelle pour les diplômés du premier cycle du secondaire ; l'enseignement secondaire professionnel ; la reconnaissance des résultats d'apprentissage, la capacité professionnelle accumulée ; le rôle des entreprises...
Selon Mme Nguyen Thi Hoan Cam, directrice adjointe du lycée Thanh Am ( Hanoï ), l'enseignement secondaire professionnel intégré offre de nombreuses opportunités aux élèves du secondaire après l'obtention de leur diplôme. C'est également une orientation adaptée aux élèves ayant des compétences scolaires limitées mais de bonnes aptitudes pratiques, les aidant à répondre rapidement aux besoins de la société en matière d'emploi.
Mme Cam a également cité un expert indien en automatisation, âgé de 26 ans cette année, mais fort de dix ans d'expérience dans ce domaine. Après avoir obtenu son diplôme de collège, il a choisi de suivre des études en lycée professionnel. Durant ses années d'études, il a étudié, pratiqué et accumulé de l'expérience, tout en travaillant et en étudiant. Il est évident que le lycée professionnel est utilisé dans le monde depuis longtemps.
Mme Phan Thi Le Thu, directrice adjointe permanente du Far East College, a également estimé que l'enseignement secondaire professionnel s'inscrit dans la tendance mondiale du développement grâce à l'intégration des études culturelles à la formation professionnelle, ce qui contribue à raccourcir la durée des études pour intégrer le marché du travail et acquérir plus rapidement des compétences. Il est toutefois nécessaire de préciser davantage le programme de formation afin qu'il soit étroitement lié aux connaissances nécessaires à la formation professionnelle, et non dispersé.
Par exemple, pour les matières culturelles du programme de formation professionnelle mis en œuvre conformément à la circulaire 15/2022/TT-BGDDT, il existe actuellement quatre matières, dont trois obligatoires : mathématiques, littérature, histoire et une option. Cependant, certaines filières comme la médecine, l'électricité, l'automatique… ne nécessitent pas réellement l'histoire, mais plutôt la physique, la chimie et la biologie.
« J'espère qu'une évolution sera apportée pour répondre aux aspirations professionnelles des étudiants. En particulier, le contenu du programme culturel se concentre sur les connaissances fondamentales au service de la profession, sans être dispersé », a déclaré Mme Thu, suggérant que la loi sur l'enseignement professionnel définisse clairement la valeur du diplôme d'études secondaires professionnelles et détermine son équivalence avec le baccalauréat afin de garantir aux étudiants le droit de participer facilement aux examens d'admission à l'université.
Étant donné que certains secteurs de la santé ou de l'enseignement n'acceptent pas les élèves ayant terminé leurs études secondaires, mais nécessitant un diplôme d'études secondaires, il est nécessaire de préciser les filières de transfert dans la loi sur l'enseignement supérieur, notamment les bacheliers, les diplômés de l'enseignement secondaire professionnel ou équivalents (clause 3, article 5 du projet de loi). Cela facilitera le fonctionnement des nouveaux établissements et garantira les droits des élèves.
Unissons nos forces pour rationaliser
Selon M. Nguyen Phuc Tho, directeur de l'École technique et économique de Quoc Viet, l'orientation professionnelle est mise en œuvre par les établissements scolaires depuis de nombreuses années, mais son efficacité varie d'une localité à l'autre. Par conséquent, pour obtenir les résultats escomptés, les collectivités locales, et en particulier le ministère de l'Éducation et de la Formation, doivent coordonner leur mise en œuvre avec les établissements scolaires.
M. Tho a ajouté qu'actuellement, dans de nombreuses localités, le quota d'inscription dans les lycées publics dépasse 80 %, ce qui signifie que le nombre d'élèves entrant dans les lycées et collèges professionnels va diminuer. Certaines localités ont réduit le quota d'inscription à plus de 60 % dans les lycées publics, mais les gens se plaignent de perdre la possibilité d'étudier dans ces établissements. Bien que la formation professionnelle bénéficie de nombreuses bonnes politiques telles que la gratuité des frais de scolarité et l'aide à l'emploi après l'obtention du diplôme, de nombreuses familles et de nombreux élèves ne s'y intéressent pas.
« Pour rationaliser efficacement le travail, les parents et les étudiants doivent comprendre la valeur de l’enseignement secondaire professionnel, il faut une implication intersectorielle pour propager auprès des gens et des parents afin de changer leur façon de penser.
« Dans le même temps, les localités doivent fixer des objectifs spécifiques pour les lycées professionnels en matière d'inscription, afin de ne pas laisser l'écart être trop grand par rapport aux lycées publics », a déclaré M. Tho, ajoutant que jusqu'à présent, le ministère de l'Éducation et de la Formation ne s'est pas vraiment concentré sur la formation des lycées professionnels du système 9+, et sur la formation professionnelle - formation continue, mais a investi massivement dans les lycées publics, ce qui a entraîné des difficultés dans la répartition des élèves.
Par conséquent, pour que les lycées professionnels développent leurs atouts, les services et agences locaux doivent s'impliquer ; il est nécessaire de mettre en place davantage de programmes d'orientation précoce pour les élèves et leurs parents. Ces derniers pourront ainsi se faire une idée du fonctionnement des lycées professionnels et des possibilités de développement professionnel qui s'offrent à eux. La décision la plus importante pour une meilleure répartition des effectifs est de ne pas laisser l'écart entre les quotas d'inscriptions se creuser autant qu'il l'est actuellement.
Mme Nguyen Thi Hoan Cam, directrice adjointe du lycée Thanh Am, a déclaré que l'école et les parents doivent se concerter pour évaluer l'efficacité et la valeur des programmes destinés aux apprenants, et ainsi les orienter. Le programme d'enseignement général 2018 accorde une importance particulière aux activités d'orientation professionnelle. Par conséquent, les enseignants doivent évaluer régulièrement les capacités des élèves, les analyser et leur prodiguer des conseils adaptés.
Au lycée Thanh Am, nous collaborons chaque année avec les collèges et lycées professionnels pour organiser des séances d'orientation directes et indirectes, aidant ainsi les élèves à mieux comprendre les programmes des lycées et lycées professionnels. Nous aidons ainsi les parents et les élèves à comprendre que poursuivre des études dans un lycée ou un lycée professionnel ne signifie pas pour autant qu'ils perdent la possibilité de passer l'examen d'entrée à l'université ou de poursuivre la carrière de leurs rêves.
« De plus, apprendre un métier tôt permet non seulement aux enfants d’acquérir de l’expérience, mais crée également une base solide pour le développement de leur carrière au lieu de limiter les opportunités comme le pensent de nombreux parents », a souligné Mme Cam.
« Je recommande aux autorités de maintenir les aides aux frais de scolarité accordées aux élèves des lycées professionnels, conformément aux décrets 81/2021 et 97/2023, afin d'attirer les étudiants. Les lycées publics étant actuellement exonérés de frais de scolarité, une politique d'accompagnement des élèves dans le choix du lycée professionnel est nécessaire », a déclaré Mme Phan Thi Le Thu, directrice adjointe permanente du Far East College.
Source : https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html
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