Le programme intégré d'enseignement secondaire professionnel ouvre la voie au développement de carrière

GD&TĐ - Le projet de loi révisé sur l'enseignement professionnel comporte un point notable : le programme d'enseignement secondaire professionnel combine les connaissances culturelles de niveau secondaire avec la formation aux compétences professionnelles.

Ceci est considéré comme une nouvelle orientation pour un regroupement efficace des étudiants.

De nombreuses nouvelles opportunités

Le projet de loi sur l'enseignement professionnel modifie et complète le programme d'enseignement secondaire professionnel en intégrant les connaissances fondamentales du programme d'enseignement secondaire et l'expertise professionnelle pour les élèves ayant réussi le premier cycle du secondaire ; les établissements d'enseignement secondaire professionnel ; la reconnaissance des acquis d'apprentissage, des compétences professionnelles acquises ; le rôle des entreprises…

Selon Mme Nguyen Thi Hoan Cam, directrice adjointe du lycée Thanh Am ( Hanoï ) : l’enseignement professionnel intégré offre de nombreuses perspectives aux lycéens après l’obtention de leur diplôme. Il constitue également une voie adaptée aux élèves ayant des aptitudes scolaires limitées mais un bon sens pratique, leur permettant de répondre rapidement aux besoins du marché du travail.

Mme Cam a cité un autre exemple : celui d’un expert indien en automatisation, âgé de 26 ans cette année, mais possédant déjà dix ans d’expérience dans ce domaine. Après avoir terminé le collège, il a choisi d’intégrer un lycée professionnel. Durant ses années de lycée, il a étudié, pratiqué et acquis de l’expérience, puis a mené de front ses études et son travail. Dans les faits, l’enseignement professionnel est pratiqué depuis longtemps dans le monde entier .

Mme Phan Thi Le Thu, directrice adjointe permanente du Far East College, a également estimé que l'enseignement secondaire professionnel est en phase avec les tendances mondiales grâce à l'intégration des études culturelles à la formation professionnelle, ce qui permet de raccourcir la durée des études et d'accéder plus rapidement au marché du travail et d'acquérir des compétences plus tôt. Elle a toutefois souligné la nécessité de préciser davantage le programme de formation afin qu'il soit étroitement lié aux connaissances nécessaires à la formation professionnelle, et non pas trop dispersé.

Par exemple, dans le cadre de la formation professionnelle mise en œuvre conformément à la circulaire 15/2022/TT-BGDDT, les matières culturelles comprennent actuellement quatre modules : trois obligatoires (mathématiques, littérature et histoire) et un module optionnel. Or, certaines filières comme la médecine, l’électricité ou l’automatisation n’exigent pas l’histoire, mais plutôt la physique, la chimie et la biologie.

« J’espère qu’une évolution sera apportée pour mieux correspondre aux aspirations professionnelles des élèves. En particulier, le contenu du programme culturel devrait se concentrer sur les connaissances fondamentales nécessaires à la profession, et non être dispersé », a déclaré Mme Thu. Elle a également suggéré que la loi sur l’enseignement professionnel définisse clairement la valeur du diplôme d’études secondaires professionnelles et détermine son équivalence avec un diplôme de fin d’études secondaires afin de faciliter l’accès des élèves à l’université.

Étant donné que certains secteurs de la santé ou de l'éducation n'acceptent pas les étudiants titulaires d'un baccalauréat mais exigent ce diplôme, il est nécessaire de préciser les conditions d'admission dans la loi sur l'enseignement supérieur, notamment pour les bacheliers, les titulaires d'un diplôme d'études secondaires professionnelles ou équivalent (article 5, paragraphe 3, du projet de loi). Ceci facilitera l'ouverture de nouveaux établissements et garantira les droits des étudiants.

Après la 9e année, de nombreux élèves choisissent d'apprendre un métier. Photo d'illustration : NVCC

Unissons nos efforts pour rationaliser

Selon M. Nguyen Phuc Tho, directeur du Collège technique et économique de Quoc Viet, l'orientation professionnelle est mise en œuvre dans les établissements scolaires depuis de nombreuses années, mais son efficacité varie d'une localité à l'autre. Par conséquent, pour atteindre les résultats escomptés, les collectivités locales, et notamment le ministère de l'Éducation et de la Formation, doivent collaborer étroitement avec les établissements scolaires.

M. Tho a ajouté que, dans de nombreuses localités, le taux d'inscription dans les lycées publics dépasse actuellement 80 %, ce qui entraînera une diminution du nombre d'élèves intégrant les lycées et collèges professionnels. Certaines localités ont abaissé ce taux à un peu plus de 60 %, mais des personnes ont déploré avoir perdu l'opportunité d'étudier dans ces établissements. Malgré les nombreux avantages de la formation professionnelle, tels que la gratuité des études et l'aide à l'emploi après l'obtention du diplôme, de nombreuses familles et de nombreux élèves se désintéressent de cette voie.

« Pour rationaliser efficacement le travail, les parents et les élèves doivent comprendre la valeur de l’enseignement secondaire professionnel ; une implication intersectorielle est nécessaire pour sensibiliser la population et les parents et faire évoluer les mentalités. »

« Dans le même temps, les collectivités locales doivent fixer des objectifs précis en matière d'effectifs pour les lycées professionnels, afin de ne pas creuser un trop grand écart par rapport aux lycées publics », a déclaré M. Tho, ajoutant que jusqu'à présent, le ministère de l'Éducation et de la Formation ne s'était pas vraiment concentré sur la formation dans les lycées professionnels du système 9+, ni sur la formation professionnelle continue, mais avait investi massivement dans les lycées publics, ce qui entraînait des difficultés d'orientation des élèves.

Par conséquent, pour que les lycées professionnels puissent développer leurs atouts, les services et organismes locaux doivent s'impliquer ; il est indispensable de mettre en place davantage de programmes d'orientation précoce pour les élèves et leurs parents. Ainsi, élèves et parents pourront se faire une idée de ce qu'est un lycée professionnel et des possibilités de développement de leurs compétences professionnelles. Enfin, la décision la plus importante pour une orientation efficace est de réduire l'écart actuel entre les quotas d'inscription.

Mme Nguyen Thi Hoan Cam, directrice adjointe du lycée Thanh Am, a déclaré que l'établissement et les parents doivent se concerter afin d'évaluer l'efficacité et la valeur des programmes proposés aux élèves et de les orienter dans leur parcours scolaire. Le programme d'enseignement général de 2018, notamment les activités d'orientation professionnelle, revêt une importance particulière. Par conséquent, les enseignants doivent évaluer régulièrement les compétences des élèves afin d'analyser leurs résultats et de fournir, ainsi qu'à leurs parents, des conseils adaptés.

« Chaque année, au lycée Thanh Am, nous collaborons avec des établissements d'enseignement professionnel et des collèges pour organiser des séances d'orientation, directes et indirectes, afin d'aider les élèves à mieux comprendre les filières et les programmes proposés. Ainsi, parents et élèves comprennent qu'étudier dans un établissement professionnel ne signifie pas renoncer à la possibilité de passer le concours d'entrée à l'université ou de poursuivre la carrière de leurs rêves. »

« En outre, apprendre un métier dès le plus jeune âge permet non seulement aux enfants d’accumuler de l’expérience, mais crée également une base solide pour leur développement de carrière, au lieu de limiter leurs opportunités comme le pensent de nombreux parents », a souligné Mme Cam.

« Je recommande aux autorités de maintenir l’aide financière aux élèves des lycées professionnels, conformément aux décrets 81/2021 et 97/2023, afin d’encourager les inscriptions. Actuellement, les lycées publics sont exemptés de frais de scolarité ; il est donc nécessaire de mettre en place une politique de soutien aux élèves qui choisissent un lycée professionnel », a déclaré Mme Phan Thi Le Thu, directrice adjointe permanente du Far East College.

Source : https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html