Universités médicales privées : il faut les examiner et les évaluer objectivement

Qu'elle soit publique ou privée, la formation en santé doit répondre à des normes d'accréditation strictes pour créer une équipe médicale de qualité, selon le professeur associé, Dr Luong Minh Cu.

Étudiants en santé à l'Université Cuu Long en classe - Photo : NT

Le secteur de la santé est particulièrement spécifique car il est directement lié à la vie humaine. Tant dans les écoles privées que dans les écoles publiques, la formation dans le secteur de la santé impose des exigences très élevées en matière de connaissances professionnelles, de compétences pratiques et d'éthique professionnelle.

Le professeur associé, Dr Luong Minh Cu, directeur de l'Université Cuu Long, l'a affirmé dans une interview avec Tuoi Tre à propos des activités de formation de l'école, en particulier dans le secteur de la santé.

Forte demande en ressources humaines

* L'Université Cuu Long vient d'ouvrir une filière de médecine et des filières de santé. Ces filières sont spécifiques et soumises à des conditions strictes. L'ouverture de ces filières vise-t-elle à diversifier les professions et à créer des filières « en vogue » pour attirer des candidats ?

Selon le ministère de la Santé , le Vietnam est toujours confronté à une pénurie de ressources humaines médicales, notamment au niveau local et dans les zones reculées. Rien que dans le delta du Mékong, on prévoit que d'ici 2030, 33 277 médecins et 57 796 infirmiers seront nécessaires.

Par rapport à 2025, le delta du Mékong devra tripler le nombre de médecins. L'ouverture récente d'une filière de médecine et de plusieurs filières dans le secteur de la santé à l'Université Cuu Long s'explique par l'objectif principal de fournir des ressources médicales de haute qualité au service de la société.

Actuellement, de nombreux candidats privilégient encore les filières offrant des perspectives de carrière stables et une forte valeur sociale, notamment les filières de santé. Par conséquent, l'ouverture de ces filières à l'université pourrait contribuer à diversifier les choix des candidats et, partant, à accroître la compétitivité des inscriptions.

Pour y parvenir, l’école investit constamment dans des installations, des enseignants hautement qualifiés et renforce en même temps la coopération internationale dans le domaine de la formation en santé.

Entre 2015 et 2025, l'école a organisé et coorganisé 47 conférences scientifiques avec la participation de scientifiques de nombreux pays, dans divers domaines de l'éducation, des sciences de la santé, de l'économie , des sciences et des technologies. Ces conférences ont contribué à valoriser la recherche scientifique et à consolider l'image et la réputation de l'école.

* L'opinion publique a soulevé à plusieurs reprises la question de la qualité de la formation dans le secteur de la santé, notamment dans les universités privées. Quel est votre avis à ce sujet ?

Il est inévitable que l'opinion publique s'inquiète de la qualité de la formation dans les secteurs de la santé, notamment en médecine, dans les universités privées. Car il s'agit d'un domaine d'études particulier, directement lié à la vie humaine.

Non seulement les écoles privées, mais aussi les écoles publiques. La formation dans les secteurs de la santé impose toujours des exigences très élevées en matière de connaissances professionnelles, de compétences pratiques et d'éthique professionnelle.

Grâce au mécanisme ouvert, les écoles privées n'ont pas hésité et ont investi massivement dans les installations, le personnel enseignant et la coopération internationale pour améliorer la qualité de la formation ; en étroite collaboration avec les principaux établissements médicaux pour garantir que les étudiants aient une pratique complète et améliorent leurs compétences.

Avec l'Université Cuu Long, nous avons signé des accords de coopération avec les principaux hôpitaux de Ho Chi Minh-Ville, de Vinh Long et des provinces de la région du delta du Mékong pour servir d'installations de pratique aux étudiants en santé.

Qu'il s'agisse d'un établissement public ou privé, le contrôle de la qualité des intrants et des extrants, notamment dans le secteur de la santé, doit toujours être rigoureux et garantir le respect de la réglementation. L'enjeu majeur réside ici dans l'évaluation de la qualité de la formation et la gestion par l'État.

Peu importe qu’il s’agisse d’une école publique ou privée, si elle répond à des normes d’accréditation strictes, dispose d’un programme de formation adapté, d’un personnel enseignant qualifié et assure des conditions de pratique aux étudiants, il est tout à fait possible de former des ressources humaines médicales de qualité.

Actuellement, les universités se concentrent sur l'évaluation de la qualité des programmes de formation. Par exemple, l'Université Cuu Long a obtenu l'évaluation de la qualité des établissements d'enseignement et compte 19 programmes de formation conformes aux normes d'accréditation, dont trois dans le secteur des sciences de la santé.

Des étudiants internationaux viennent étudier à l'Université Cuu Long - Photo : NT

problème de survie

* En tant que première université non publique du delta du Mékong, comment évaluez-vous le développement de l’enseignement supérieur non public ici en général et de l’école en particulier au cours des 25 dernières années ?

Les écoles privées comme l'Université Cuu Long s'emploient à fournir des ressources à la région, en particulier aux zones reculées et aux minorités ethniques. Des dizaines de milliers d'ingénieurs, de bacheliers, de pharmaciens et de médecins contribuent activement au développement socio-économique de la région.

La plupart des écoles privées disposent d'un mécanisme ouvert. De ce fait, elles peuvent faire preuve de plus de flexibilité pour innover dans leurs programmes, coopérer avec les entreprises, appliquer les nouvelles technologies, attirer des enseignants et coopérer à l'international. Cependant, les politiques, le financement, le foncier et le soutien de l'État demeurent des obstacles majeurs pour les écoles privées.

La région du delta du Mékong compte encore de nombreuses zones défavorisées dotées d’infrastructures non synchronisées, ce qui entraîne des difficultés dans la mise en œuvre de programmes, de pratiques et de recherches de haute qualité pour les universités privées.

* Les universités privées doivent trouver une solution pour augmenter leurs revenus en recrutant chaque année de nouveaux étudiants et en investissant dans la formation continue et les infrastructures afin de garantir la qualité de l'enseignement. Comment l'Université Cuu Long parvient-elle à concilier recrutement d'étudiants (revenus) et qualité de la formation ?

L'équilibre entre les inscriptions (revenus) et la qualité de la formation est une question de survie pour les universités privées comme l'Université Cuu Long. Pour y remédier, l'établissement a mis en œuvre de nombreuses solutions synchrones : garantir les revenus grâce aux inscriptions ; élargir les programmes de formation pour répondre aux fluctuations de la demande ; diversifier les modes d'inscription…

Au cours des cinq dernières années, l'école a investi plus de 300 milliards de dongs vietnamiens dans le développement de ses installations. Les investisseurs ont apporté des dizaines de milliards de dongs vietnamiens par an en capitaux supplémentaires, empruntant auprès des banques à des taux d'intérêt préférentiels pour construire les installations et former une équipe d'enseignants hautement qualifiés.

La première université privée du delta du Mékong

L'Université Cuu Long a été fondée en 2000, première université privée du delta du Mékong. À sa création, elle comptait cinq facultés, douze filières de premier cycle et environ 1 200 étudiants.

Après 25 ans de formation et de développement, l'école compte aujourd'hui 38 filières universitaires, formant plus de 90 filières pluridisciplinaires issues de l'économie, de l'ingénierie, de la médecine - pharmacie, des sciences sociales - humaines, des technologies de l'information, des langues, de l'agriculture de haute technologie...

En matière de formation postdoctorale, l'école propose 11 masters, 3 spécialisations de premier cycle et 4 doctorats. Plus de 35 000 étudiants sont formés. L'équipe pédagogique compte près de 1 200 enseignants titulaires de titres et de diplômes universitaires, dont plus de 70 professeurs, maîtres de conférences, 241 docteurs, 447 masters, près de 300 docteurs, spécialistes de premier et deuxième cycles.

Au cours des cinq dernières années, l'école a investi en moyenne des dizaines de milliards de dongs chaque année pour permettre aux enseignants et aux étudiants de participer à des recherches scientifiques. Elle a collaboré avec près de 200 instituts, universités, associations, entreprises… de pays et territoires tels que le Japon, la Corée, Taïwan, la Thaïlande, le Canada, l'Allemagne, l'Australie, le Cambodge, le Laos et l'Inde.

Dans le domaine de la coopération en matière d'envoi d'étudiants en stage, l'école compte près de 70 étudiants spécialisés en soins infirmiers, technologie du génie mécanique, droit, technologie du génie de la construction, agronomie... qui participent à des stages, travaillent et expérimentent au Japon et en Allemagne.

Il faut examiner et évaluer objectivement

Pour évaluer la qualité de la formation dans les secteurs de la santé dans les universités, y compris les écoles privées, il est nécessaire d’avoir un regard objectif, avec des comparaisons et des contrastes sous de nombreux angles différents.

Dans le même temps, les agences de gestion de l’État doivent également renforcer l’inspection, les tests et la transparence de l’information afin que la société dispose d’une base pour évaluer correctement la qualité de la formation dans les écoles, créant ainsi la tranquillité d’esprit pour les apprenants et la société.

Professeur agrégé, Dr Luong Minh Cu

CONFÉRENCE

Source: https://tuoitre.vn/dai-hoc-tu-dao-tao-y-khoa-can-ra-soat-danh-gia-khach-quan-20251018074457377.htm