L'examen de littérature pour l'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2025-2026 à Hanoi conserve la structure de deux parties : lecture et écriture, similaire au format d'examen de référence annoncé par le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi.
Les enseignants ont indiqué que l'examen de cette année comportait des nouveautés. Selon Mme Dinh Thi Huong, professeure de littérature à Tuyensinh247, l'examen officiel d'entrée en littérature de 10e année a subi une importante modification : l'examen n'utilise plus de supports issus des manuels scolaires.
En 2024, l'examen était divisé en 2 parties avec une note de 6,5 et 3,5 points respectivement, cette année, elle est de 4,0 et 6,0 points pour les deux parties correspondant aux exigences spécifiques de la section Lecture : lecture de textes en vers libres et réponse à des questions connexes : forme poétique, images, contenu, procédés rhétoriques... ; Section Écriture : paragraphe argumentatif littéraire analysant une strophe et essai argumentatif social sur la façon de trouver la joie dans la vie scolaire.
Avec la structure ci-dessus, selon Mme Dinh Thi Huong, les candidats continueront à pratiquer leurs compétences de compréhension en lecture dans la partie I, mais se concentreront davantage sur l'expression des émotions, des pensées et des opinions personnelles.
Dans la deuxième partie, la dissertation argumentative littéraire aide les élèves à analyser et à percevoir le contenu et la valeur artistique des cinq derniers vers. Selon l'enseignant, la dissertation argumentative sociale est excellente et pertinente. Le sujet, choisi proche de la réalité, aide les élèves à exprimer leurs opinions et leurs réflexions sur des sujets pratiques et adaptés à leur âge : « Comment trouver la joie à l'école ».
« Ce test est adapté aux étudiants, peu difficile et propose un contenu pertinent et actuel. Les questions sont pertinentes et permettent aux étudiants d'exprimer leurs points de vue et opinions. La différenciation portera principalement sur les sections de rédaction de paragraphes et de dissertations », a commenté Mme Dinh Thi Huong.
Le contenu de l'extrait du poème « Bonheur » de Giang Nam est très proche de la vie des étudiants et des familles, exprimant les rêves et les joies simples de chaque citoyen après la guerre. À l'heure actuelle, où les valeurs familiales et le bonheur simple sont promus face aux changements sociaux, cette question d'examen est d'autant plus d'actualité et revêt une profonde signification humaniste.
Maître Le Minh Thu, chef du département de littérature du lycée Hoa Binh-La Trobe de Hanoï, a estimé que l'examen de littérature de 10e année de Hanoï de cette année permettait de classer les élèves. Les questions, portant sur les niveaux cognitifs (reconnaissance, compréhension et application), se déroulant sur 120 minutes, garantissaient un niveau de compétence raisonnable, tout en exigeant des élèves une gestion du temps optimale.
Dans la section Compréhension de lecture, en plus des exigences familières, les étudiants peuvent donner rapidement des réponses, telles que : identifier la forme poétique, enregistrer des mots et des images exprimant les souhaits du père, la question 3 avec l'exigence de comprendre le contenu du verset combiné au contexte de la composition du poème - est une bonne question pour évaluer la capacité des étudiants à analyser, percevoir et aussi à relier et à raisonner.
La section « Comment toujours trouver la joie à l'école » aborde des questions pratiques et approfondies. Cependant, obtenir des résultats élevés sera également un défi pour les élèves, qui devront trouver des solutions pratiques et pertinentes, en faisant preuve de profondeur et de sincérité.
Selon Dinh Thi Huong, professeur de littérature, l'examen de littérature pour l'admission en 10e année à Hanoï pour l'année scolaire 2025-2026 suit scrupuleusement les connaissances du programme et les objectifs du Programme d'enseignement général de 2018, évitant ainsi l'apprentissage par cœur. De plus, l'examen vise également à évaluer le niveau de compréhension et la capacité de compréhension et de réaction des élèves.
Le contenu des questions s'articule autour des compétences en lecture et en écriture, combinant les exigences d'analyse et de perception de textes poétiques – un genre littéraire riche en art, contribuant à développer la pensée esthétique, les capacités émotionnelles et l'expression langagière des élèves. Les sujets de discussion choisis ne sont pas trop inhabituels, mais proches de la réalité, adaptés à la psychologie, aux émotions et aux perceptions des enfants d'âge scolaire, tout en reflétant l'évolution des mentalités et des conceptions de la jeune génération dans le contexte de la société moderne.
« En exprimant des opinions et des points de vue personnels sur des phénomènes, des événements ou des valeurs socio-éthiques, les étudiants sont formés à l'argumentation, à la pensée critique et à la capacité de présenter des idées de manière convaincante, formant ainsi une pensée indépendante », a commenté l'enseignant.
Source : https://nhandan.vn/de-thi-ngu-van-lop-10-cua-ha-noi-doi-moi-nhung-gan-gui-va-vua-suc-hoc-sinh-post885233.html
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