D’ici 2030, le nombre d’étudiants en formation universitaire atteindra 260 pour 10 000 habitants.

Le 13 septembre, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a présidé une réunion du Conseil d'évaluation de la planification du réseau des établissements d'enseignement supérieur (EES) et de la pédagogie pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a présidé la réunion du Conseil d'évaluation de la planification du réseau d'enseignement universitaire.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le secteur de l'éducation élabore deux plans : un plan pour le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et d'infrastructures pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050 ; et un plan pour le système d'établissements d'enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et le système de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050.

Concernant la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et de formation pédagogique pour la période 2021-2023, avec une vision à l'horizon 2050, le Comité de rédaction a mené cette planification avec soin, rigueur, rigueur scientifique et pragmatisme, et l'a soumise par étapes. Il ne s'agit pas de la première planification de ce type. À chaque étape, la planification du réseau constitue le fondement du développement du système d'enseignement supérieur, contribuant à la réalisation de l'objectif éducatif d'atteindre un niveau régional avancé d'ici 2030 et un niveau mondial avancé d'ici 2045.

Le ministre a insisté sur le fait qu'il ne fallait pas faire de distinction entre les systèmes public et privé ; les textes de loi instaurent une égalité de traitement pour les établissements non publics et soulignent la volonté de promouvoir la contribution croissante du secteur privé au système scolaire. Toutefois, la planification a également établi que le système public devait jouer un rôle moteur afin de clarifier la responsabilité de l'État.

La planification identifie également des axes d'investissement clés dans les écoles de technologie et d'ingénierie, car il s'agit d'un investissement novateur et essentiel, conforme à la volonté du Politburo , du gouvernement central et du gouvernement de promouvoir le développement des secteurs de production industrielle du pays.

Lors de la réunion, M. Nguyen Anh Dung, directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), a présenté certains points importants du projet de plan pour le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050. Il a notamment souligné que d'ici 2030, le nombre total d'étudiants en formation atteindra 260 000 personnes.

La proportion d'étudiants universitaires parmi les 18-22 ans atteindra 33 %. La part des formations de master atteindra 7,2 %, celle des doctorats 0,8 % et celle des formations en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) 35 %. D'ici 2030, il convient d'élargir le champ de développement et de renforcer les capacités des établissements d'enseignement supérieur afin que 100 % d'entre eux répondent aux normes ; le réseau devrait compter entre 240 et 248 établissements.

Selon le projet de plan, d'ici 2030, la formation des enseignants ne sera plus dispensée dans les instituts de formation des enseignants ni dans les établissements pluridisciplinaires. Elle sera alors intégrée à une université de formation des enseignants ou à un établissement d'enseignement supérieur doté d'une faculté de pédagogie ou de sciences fondamentales. Parallèlement, il est prévu qu'elle soit fusionnée avec un établissement d'enseignement supérieur local et avec d'autres établissements d'enseignement locaux.

La planification et l'organisation sont liées aux orientations de développement socio-économique de chaque région, afin de répondre aux besoins du marché du travail et des apprenants. Partout où il existe et où de nombreux emplois sont prévus dans un secteur donné, la planification du développement universitaire et des filières de formation est mise en œuvre. En particulier dans les grandes villes comme Hanoï et Hô Chi Minh-Ville, la perspective est celle d'une « expansion et d'une relocalisation », et non d'une simple « relocalisation ».

Lors de cette réunion, des experts et des scientifiques ont discuté et donné leur avis sur plusieurs questions, notamment : l’ampleur et la structure des niveaux et des domaines de formation, le partenariat public-privé ; l’orientation du développement de la formation doctorale associée aux universités axées sur la recherche et aux centres d’enseignement supérieur ; la part des formations en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) ; le nombre d’établissements d’enseignement supérieur, de filières, la structure public-privé, le rôle central-local, et le plan d’organisation des établissements d’enseignement supérieur…

PHAN THAO

Source : https://www.sggp.org.vn/den-nam-2030-quy-mo-dao-tao-dai-hoc-dat-260-sinh-vien10000-dan-post758785.html