Nouvelle tendance : les enseignants quittent les écoles privées pour les écoles publiques

On observe une vague de départs d'enseignants des écoles privées vers les écoles publiques à Hô-Chi-Minh-Ville. Quelle en est la cause ?

K BRIGHTENMENT DANS LES SOURCES DE RECRUTEMENT DES ENSEIGNANTS PUBLICS

Depuis de nombreuses années scolaires, Hô-Chi-Minh-Ville doit recruter en moyenne 5 000 enseignants supplémentaires chaque année, de la maternelle au lycée. Or, le nombre d'enseignants recrutés ne représente qu'environ 50 % de la demande, et certaines matières sont même inexistantes. Dans ses rapports sur le recrutement des fonctionnaires, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a reconnu que la ville éprouve des difficultés à recruter des enseignants pour chaque niveau. Plus précisément, les écoles primaires peinent à recruter des enseignants de musique , d'arts plastiques, d'anglais, d'informatique et d'éducation physique ; les collèges peinent à recruter des enseignants de musique, d'arts plastiques, d'anglais, d'informatique et de technologie ; et les lycées peinent à recruter des enseignants de musique, d'arts plastiques et de technologie.

Au cours de la période de recrutement pour l'année scolaire 2025-2026 qui vient de se dérouler, selon les statistiques du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, 3 909 enseignants ont été recrutés, soit environ 68 % de l'objectif total de 5 696.

En particulier, dans la zone 1 (ancienne Ho Chi Minh Ville), l’école primaire a recruté 337 enseignants ; le secondaire a recruté 121 professeurs d’anglais, 99 professeurs de sciences naturelles, 45 professeurs d’éducation physique ; le lycée a recruté 33 professeurs d’anglais, de physique, de chimie, de biologie…

Les candidats participant au concours de recrutement des enseignants pour l'année scolaire 2025-2026 organisé par le Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville à la fin du mois de septembre

PHOTO : BAO CHAU

Dans la région 2 (anciennement Binh Duong ) et la région 3 (anciennement Ba Ria-Vung Tau), il n'y a toujours pas assez d'enseignants pour l'école maternelle, l'école primaire, l'anglais primaire, l'éducation physique, l'histoire, la géographie, les sciences naturelles, etc.

S'exprimant sur le concours de recrutement des enseignants de cette année, Mme Tran Thi Ngoc Chau, directrice adjointe du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que, même si certaines matières comme la musique, les beaux-arts et la technologie restent difficiles à recruter en raison du faible nombre de candidats inscrits par rapport à la demande, certains postes d'enseignants comme ceux de maternelle, d'informatique et d'anglais se sont améliorés cette année, le nombre de candidats qualifiés dépassant la demande. Cela aide le secteur de l'éducation à sélectionner les enseignants les plus qualifiés pour chaque poste.

DANS LES ÉCOLES PRIVÉES, PRÈS DE 40 % DES ENSEIGNANTS SONT TRANSFÉRÉS VERS LES ÉCOLES PUBLIQUES

Cette année, dès que le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a annoncé les résultats du recrutement des enseignants, de nombreux experts et consultants pédagogiques du système scolaire non public ont prédit : Demain sera un jour difficile pour de nombreuses écoles privées de la maternelle au lycée de Ho Chi Minh-Ville, lorsque de nombreux enseignants présenteront officiellement leur démission pour être transférés dans les écoles publiques.

M. Pham Phuc Thinh, ancien directeur de plusieurs écoles privées à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que depuis l'année scolaire 2021-2022, année où le secteur de l'Éducation et de la Formation a organisé des concours de la fonction publique, on observe un transfert d'enseignants du privé vers les écoles publiques. Ce transfert s'est accentué, notamment depuis la pandémie de Covid-19, ces deux dernières années.

S'appuyant sur son expérience pratique, cet expert affirme que, selon l'environnement, les enseignants des petites écoles privées se déplacent plus que ceux des grandes écoles.

En règle générale, cette année scolaire, les statistiques de suivi du recrutement des enseignants montrent que, dans certains établissements d'enseignement, près de 40 % des enseignants ont changé de poste. En règle générale, les écoles privées organisent des recrutements en mars et avril pour organiser des formations en juillet afin de préparer la nouvelle année scolaire. Cependant, cette année, de nombreuses écoles continuent de recruter des enseignants jusqu'en octobre. Cela reflète un nombre important d'enseignants quittant le privé pour le public.

Selon les statistiques du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, la période de recrutement pour l'année scolaire 2025-2026 vient d'avoir lieu, le département a recruté 3 909 enseignants, soit environ 68 % de l'objectif total de 5 696.

Photo : Bao Chau

CHANGEMENTS DANS LES POLITIQUES ET LES MENTALITÉS DANS LA GESTION DE L'ÉDUCATION

Selon l'analyse de M. Pham Phuc Thinh, par le passé, le traitement préférentiel accordé aux écoles privées était plutôt avantageux : les revenus des enseignants du privé pouvaient être deux à trois fois supérieurs à ceux des enseignants du public, sans parler des autres politiques préférentielles. Mais depuis 2021, la situation a évolué. Premièrement, l'impact de la conjoncture économique a progressivement réduit le nombre d'élèves scolarisés dans les écoles privées. Deuxièmement, les propriétaires des écoles privées étant davantage axés sur le profit, des changements de politiques ont rendu les écoles privées moins attractives qu'auparavant.

Il faut également reconnaître que le système scolaire public a connu depuis 2021 des changements importants en termes d'infrastructures, de rémunération et, surtout, d'ouverture d'esprit du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville. Un leadership ouvert permet aux enseignants du public de développer leur créativité et de s'affranchir des cadres éducatifs restrictifs, auparavant réservés aux écoles privées.

M. Pham Phuc Thinh a donné un exemple : autrefois, les écoles publiques devaient enseigner selon un programme et des méthodes appropriés, et appliquaient donc rarement de nouvelles techniques pédagogiques. Mais depuis 2021, notamment avec le Programme d'enseignement général de 2018, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a mis en place de nouvelles instructions pour aider les enseignants des écoles publiques à mettre à jour et à appliquer rapidement des techniques d'enseignement actif dans des locaux de qualité.

Défis et opportunités pour l'amélioration du système scolaire privé

Dr Nguyen Thi Thu Huyen, experte en formation des enseignants du système scolaire bilingue et international à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le taux de migration des enseignants des écoles privées vers les écoles publiques dépend de chaque modèle d'établissement et peut fluctuer d'environ 20 % par an. Le secteur des écoles bilingues et internationales est particulièrement moins touché grâce à des politiques salariales et de congés (vacances de mi-trimestre, d'automne, d'hiver, du Têt et d'été), une culture d'entreprise responsabilisante, stimulant la créativité et dotée d'une vision claire et ambitieuse, etc.

À partir de là, le Dr Huyen a souligné que les changements de personnel constituent à la fois un défi et une opportunité pour les systèmes scolaires privés de perfectionner leur personnel afin d’assurer un développement à long terme.

Selon Mme Huyen, dans un contexte où les écoles privées n'offrent plus beaucoup de choix en matière d'enseignants et doivent même accueillir de nombreux jeunes diplômés, investir dans la formation interne est indispensable. La principale fonction de la formation est de garantir la qualité de l'enseignement dispensé par l'école, conformément à ses engagements envers les parents. De plus, un système de suivi et de garantie régulier de la qualité de l'enseignement est en place, garantissant ainsi la cohérence entre le programme d'enseignement et les normes requises. Ainsi, même si les enseignants changent, le système de suivi et de soutien garantit toujours la qualité de l'enseignement, conformément à ses engagements.

De nombreux systèmes privés s'illustrent par un environnement de travail et des politiques respectueux, ouverts et bienveillants. Ainsi, outre les efforts déployés pour rémunérer les enseignants à un salaire décent, de nombreux établissements attirent également les enseignants grâce à des politiques telles que l'exonération ou la réduction des frais de scolarité pour leurs enfants et un environnement de travail civilisé, respectueux et bienveillant. Les écoles privées ne critiquent pas ouvertement les enseignants, mais s'efforcent toujours de les soutenir autant que possible. Elles ne rompent avec eux que lorsque leur attitude et leurs qualifications ne répondent pas aux exigences.

De plus, selon Mme Huyen, le système scolaire privé devrait également élaborer une politique de promotion publique et transparente pour les enseignants, afin que ceux qui souhaitent accéder à des postes de direction et d'encadrement puissent tracer facilement leur voie. Mme Huyen estime que l'accès à un poste de direction est plus facile et plus rapide dans le secteur privé que dans le secteur public.

Ces choses n'étaient auparavant possibles que dans les écoles privées, car les infrastructures y étaient meilleures. Aujourd'hui, les investissements dans les infrastructures des écoles publiques, conjugués à une réflexion ouverte, réduisent progressivement l'écart entre les écoles publiques et privées.

Sans parler du régime de rémunération actuel : les salaires des enseignants des écoles privées et publiques ne présentent pas de grandes différences. Par exemple, un nouvel enseignant qui enseigne dans une école privée perçoit un salaire mensuel d'environ 9 à 10 millions de VND, tandis que s'il travaille dans une école publique, il perçoit un salaire de base d'environ 5 millions de VND, auquel s'ajoutent une indemnité d'enseignement et d'autres rémunérations municipales, soit 8 à 9 millions de VND par mois. Autrefois, les revenus des enseignants du privé étaient trois fois supérieurs à ceux de leurs collègues du public.

Par ailleurs, selon M. Pham Phuc Thinh, à résultats équivalents, dans les écoles publiques, l'accomplissement des tâches et le respect des règlements garantissent une quasi-garantie de la pérennité de l'enseignement, sans même avoir à changer d'établissement. En revanche, dans les écoles privées, la situation est incertaine, car chaque établissement a sa propre stratégie d'utilisation des ressources humaines.

Source : https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm