Les notes aux examens sont toutes de 9 à 10, les étudiants ne sont toujours pas classés comme excellents

Mme Tran Bich Thuy, qui a deux enfants qui étudient dans une école primaire du district de Thanh Xuan ( Hanoï ), a partagé qu'elle était très triste et se demandait pourquoi ses deux enfants n'étaient pas classés comme d'excellents élèves même si leurs notes finales aux tests du deuxième semestre étaient toutes de 9 et 10.

Selon Mme Thuy, depuis le début de l'année scolaire, l'enseignante principale a appelé les parents pour discuter du soutien aux études de leurs enfants parce que leur fils de deuxième année avait une mauvaise écriture, écrivait lentement et faisait souvent des erreurs en mathématiques. Impatiente, Mme Thuy a envoyé son enfant à des cours supplémentaires de mathématiques et de vietnamien, et a même engagé un tuteur pour venir lui donner des cours particuliers une fois par semaine. Grâce à cela, elle a vu les capacités de son enfant s'améliorer considérablement, notamment lors de l'examen final du deuxième semestre de son enfant, le score en langue vietnamienne était de 9 et le score en mathématiques de 10, mais ce qui l'a surprise, c'est que son enfant n'était pas classé comme excellent.

« Les parents ne savent pas si les élèves qui s'inscrivent à des concours supplémentaires en dehors de l'école avec des récompenses sont classés comme excellents ou sont évalués sur la base d'autres critères », a déclaré Mme Thuy.

À l’heure actuelle, les écoles terminent leurs rapports de notes et leurs récompenses aux élèves. (Source de la photo : Duy Pham)

Lors de la première réunion de parents d'élèves de l'année scolaire d'une classe de l'école primaire Nguyen Sieu (Cau Giay), un parent a demandé directement à l'enseignant quels étaient les critères pour obtenir le titre d'élève excellent afin d'inciter son enfant à s'efforcer.

Selon ce parent, les critères de compétition et de récompense devraient être annoncés dès le début de l'année scolaire afin que les parents soient au courant. D’autres parents se demandent également s’ils doivent participer à des concours liés aux mathématiques, au vietnamien et à l’anglais organisés par des organisations extérieures à l’école, et quelle importance ont les certificats et les récompenses dans l’évaluation du titre d’excellents élèves à l’école ?

Mme Thu Ha, enseignante principale de la classe de 2e année d'une école primaire de Hanoi, a déclaré que la classe comptait 30 élèves et qu'à la fin de l'année scolaire, 16 élèves avaient obtenu le titre d'élève ayant obtenu d'excellents résultats en matière d'apprentissage et de formation.

« 14 élèves ayant obtenu le titre d'Élève Exceptionnel ont obtenu de bons résultats scolaires et professionnels. L'enseignant récompensera spécifiquement les compétences exceptionnelles de chacun d'eux. Par exemple, ils se sont distingués en mathématiques, en vietnamien ou dans toute autre compétence démontrée tout au long de l'année scolaire », a déclaré Mme Ha.

Mme Ha a expliqué que les enseignants évaluent les élèves du primaire tout au long de l’année scolaire, et pas seulement lors des examens finaux du premier et du deuxième semestre.

Durant l'année scolaire, les devoirs sont notés et corrigés quotidiennement. Bien qu’aucune note ne soit donnée, les enseignants donnent des commentaires verbaux afin que les élèves sachent où ils doivent corriger et ajuster. Au cours de ce processus, les enseignants demandent souvent aux parents de revoir la leçon et de signer une confirmation pour soutenir leurs enfants dans leur processus d’apprentissage à la maison.

« L'examen final n'est qu'un critère parmi d'autres pour évaluer et classer les élèves, et non le seul facteur décisif. Les prix auxquels les parents s'inscrivent lors de concours extrascolaires ne sont pas des critères d'attribution de titres. De nombreux élèves obtiennent d'excellents résultats sans avoir participé à aucun concours extrascolaire. Cette mesure vise à garantir l'équité pour tous les élèves », a déclaré Mme Ha.

De plus, les enseignants surveillent et évaluent également en observant et en enregistrant les élèves pendant le processus d’apprentissage, qu’ils soient diligents et enthousiastes à parler pendant le cours ou non.

Évitez de donner des récompenses

Mme Nguyen Thi Hue, directrice de l'école primaire Chu Van An, district de Tay Ho (Hanoï), a également déclaré que, dès le début de l'année scolaire, l'école a demandé aux enseignants principaux d'avoir une bonne compréhension des réglementations sur les récompenses et les classifications pour répondre aux questions et aux préoccupations des parents.

Selon Mme Hue, au niveau primaire, les enseignants évaluent les résultats d’apprentissage, les capacités et les qualités des élèves tout au long de l’année scolaire. Il est possible de récompenser de manière exhaustive les excellents titres dans la limite d'un certain pourcentage afin de limiter les récompenses généralisées. Toutefois, au cours du processus d’apprentissage, si les élèves démontrent des capacités exceptionnelles dans les critères requis, les enseignants et les écoles reconnaîtront le titre de cet élève.

De plus, les étudiants de ce niveau sont également récompensés et reconnus pour leurs capacités exceptionnelles dans chaque matière et chaque domaine afin d'encourager et de motiver les étudiants après une année scolaire.

Pour les étudiants qui n’ont pas terminé le cours, l’école aura un plan de révision au cours de l’été. Si après les vacances d'été, un élève n'a pas fait de progrès, il peut être redoublé d'une classe.

La circulaire 27 du ministère de l'Éducation et de la Formation sur l'évaluation des élèves du primaire, publiée en 2020, contient également des réglementations détaillées. Plus précisément, les réglementations sur les méthodes d’évaluation des étudiants comprennent : l’évaluation régulière et l’évaluation périodique.

Lors d'une évaluation régulière, les enseignants montreront verbalement aux élèves ce qui est bien et ce qui est mal et comment le corriger, et écriront des commentaires sur les cahiers des élèves ou sur les produits d'apprentissage si nécessaire. Les enseignants peuvent également utiliser le formulaire pour permettre aux élèves de s’auto-évaluer et de participer à l’évaluation des produits d’apprentissage de leurs amis et de leurs groupes.

L'évaluation périodique est la mise en œuvre de tests à la fin du semestre I, à la fin du semestre II et à la fin de l'année scolaire pour évaluer les élèves.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule également 4 niveaux d'évaluation des étudiants, notamment : Excellent achèvement, Bon achèvement, Terminé et Incomplet.

Dans lequel les étudiants obtiennent un « excellent achèvement » lorsque leurs résultats d'évaluation pour les matières et les activités éducatives atteignent le niveau de bon achèvement ; Bonnes qualités et aptitudes ; L'examen final de l'année scolaire pour toutes les matières doit obtenir 9 points ou plus.

Les élèves ayant atteint un « bon achèvement » sont ceux qui n'ont pas atteint le niveau « Excellent achèvement », mais dont les résultats d'évaluation des matières et des activités éducatives atteignent le niveau « Bon achèvement » ; Bonnes qualités et aptitudes, test périodique de fin d'année pour toutes les matières avec 7 points ou plus.

Les étudiants qui sont « Terminés » n’ont que des qualités et des capacités qui atteignent le niveau Bon ou Satisfaisant ; Test de fin d'année pour toutes les matières avec un score de 5 ou plus. De plus, il y a encore des étudiants « incomplets » qui doivent prévoir de poursuivre leur formation durant l’été.

Au cours de l'année scolaire 2022-2023, l'opinion publique s'est indignée lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation a signalé qu'à l'échelle nationale, plus de 105 000 élèves n'avaient pas terminé le programme. Parmi eux, en première année seulement, près de 52 500 élèves ont été classés comme « incomplets », ce qui représente 2,9 % du total de plus de 1,7 million d’élèves de première année à l’échelle nationale. Cependant, le ministère de l’Éducation et de la Formation a expliqué que les résultats montraient que les enseignants évaluaient de manière objective. Les écoles devront avoir un plan pour rattraper le temps perdu afin que les élèves puissent atteindre les objectifs qu’ils doivent atteindre, évitant ainsi la situation où les élèves passent à la classe supérieure mais sont placés dans la mauvaise classe.

(Source : tienphong.vn)

Lien : https://tienphong.vn/phu-huynh-ban-khoan-hoc-sinh-co-giai-thuong-phu-moi-duoc-xep-xuat-sac-post1744548.tpo

Source : https://vtcnews.vn/diem-thi-toan-9-10-hoc-sinh-van-khong-duoc-xep-loai-xuat-sac-ar944799.html