Innovation et créativité en classe pour améliorer la qualité de l'éducation

De nombreuses initiatives de transformation numérique, de nouveaux modèles pédagogiques et des changements de méthodes ont permis d'améliorer sensiblement la qualité de l'enseignement au sein de l'établissement. Le fil conducteur de cette démarche est une orientation constante : placer l'élève au centre et considérer l'innovation comme le moteur d'une meilleure efficacité d'apprentissage.

Pour mieux comprendre ce processus, des journalistes d'Education et du Times Newspaper ont interviewé Mme Le Thi Thoa, directrice de l'école primaire Thuan Kieu (quartier de Dong Hung Thuan, Hô Chi Minh-Ville).

— Madame, comment l'esprit d'innovation se manifeste-t-il à l'école primaire de Thuan Kieu et sur quelles orientations l'école s'est-elle concentrée pour créer des changements positifs dans l'enseignement ?

Pour moi, l'innovation n'a pas besoin d'être grandiose. Elle n'a de sens que lorsqu'elle contribue à améliorer l'apprentissage des élèves, à renforcer leur confiance en eux et à les encourager à participer plus activement aux activités pédagogiques. Je rappelle toujours aux enseignants que chaque amélioration, aussi minime soit-elle, doit viser le bénéfice des élèves. Lorsque les enseignants osent expérimenter, adapter leurs méthodes et constater les progrès de leurs élèves, cette innovation devient une source de motivation pour poursuivre leurs efforts.

Une leçon d'élèves de l'école primaire de Thuan Kieu.

Pour opérer un changement significatif, l'école se concentre sur trois piliers importants.

Le premier pilier consiste à enrichir l'expérience pratique en classe. Les enseignants organisent des activités de groupe, des petits projets, des discussions et des jeux pédagogiques pour dynamiser les cours. Cela permet non seulement de susciter l'intérêt des élèves, mais aussi de développer leur esprit critique et leurs compétences en communication.

Le deuxième pilier consiste à développer une culture numérique. Nous encourageons les enseignants à utiliser des outils numériques pour illustrer leurs cours, tout en formant les élèves à la recherche, à la présentation et à l'esprit critique. Les élèves sont initiés à la technologie de manière naturelle et adaptée, sans surutilisation ni manque d'outils nécessaires à l'ère numérique.

Le troisième pilier est le développement socio-émotionnel. C'est un domaine auquel j'accorde une attention particulière. On enseigne aux élèves comment exprimer leurs pensées, écouter les autres, résoudre les conflits et nouer des relations positives. Un environnement d'apprentissage sain repose avant tout sur le sentiment de sécurité et de respect des élèves.

L'innovation met souvent les enseignants sous forte pression. Comment l'établissement les a-t-il accompagnés pour qu'ils la mettent en œuvre efficacement ?

Les enseignants ne peuvent être créatifs que s'ils se sentent en sécurité et soutenus au bon moment. C'est pourquoi, pendant les vacances d'été, l'établissement a organisé plus de 20 formations professionnelles très complètes. Parmi celles-ci, de nombreuses étaient axées sur les applications de l'IA et la transformation numérique, comme la conception de cours en ligne, l'utilisation du système LMS360, l'application de Gamma AI, Canva, Plickers ou encore les techniques de création vidéo à l'aide d'outils d'IA.

Nous proposons également des formations en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), en pensée inversée, en apprentissage expérientiel, en éducation à la citoyenneté numérique, en compétences de communication, en compétences de conseil scolaire et en compétences d'utilisation des tableaux blancs interactifs.

L'école primaire Thuan Kieu applique le modèle de « leçon ouverte » sous diverses formes.

Les thèmes abordés sont conçus pour être pratiques, permettant aux enseignants de les appliquer immédiatement dans leur pratique. Plus important encore, nous favorisons le partage d'idées, permettant aux enseignants d'observer les cours de leurs collègues et d'apprendre de leurs expériences respectives. Lorsqu'ils se sentent respectés et soutenus par l'établissement, les enseignants sont plus enclins à innover et moins réticents à expérimenter de nouvelles méthodes.

- L'innovation surcharge-t-elle les élèves du primaire, en particulier ceux des petites classes ?

C'est une question que nous prenons toujours très au sérieux. L'innovation pédagogique doit être adaptée à l'âge et aux capacités d'apprentissage de chaque élève. En CP et CE1, les enseignants proposent uniquement des activités simples, comme l'observation et le compte rendu de ce qui a été vu. Les activités plus complexes, telles que la réalisation de projets ou les présentations de groupe, sont réservées aux CM1 et CM2. Nous ne comparons absolument pas les élèves et nous ne les forçons jamais à participer à des activités trop exigeantes. Lorsque les élèves se sentent à l'aise et participent de leur plein gré, les résultats viendront naturellement.

- Durant l'année scolaire 2025-2026, le concours « Enseignants pionniers pour l'innovation et la transformation numérique » est considéré comme un événement phare de l'établissement. Quel est votre avis sur le rôle de ce concours ?

Ce concours est l'occasion de revenir sur le parcours de formation et d'innovation des enseignants. Nous souhaitons observer comment ils ont mis en pratique les nouvelles connaissances, quelles initiatives complémentaires ils ont développées et quelles solutions sont adaptées à la réalité de la classe. Le thème de cette année est : « Espace créatif – Méthodes innovantes – Technologies proactives ».

Les élèves de l'école primaire Thuan Kieu sont enthousiastes en classe.

Le premier tour est consacré à la conception de leçons numériques intégrant l'apprentissage en ligne et l'intelligence artificielle. Le second tour évalue directement l'enseignement en classe, de l'organisation de l'espace aux méthodes pédagogiques, en passant par le niveau d'interaction et l'efficacité de l'apprentissage des élèves. Ce concours est non seulement une évaluation, mais aussi l'occasion de découvrir des modèles performants, de récompenser les enseignants ayant apporté une contribution exceptionnelle et de les reproduire dans tout l'établissement.

- Qu'attendez-vous du concours et des activités innovantes à venir ?

J'espère que les enseignants conserveront toujours l'esprit d'apprentissage, seront proactifs dans l'utilisation des technologies et passionnés par leur métier. L'école continuera de développer les clubs de loisirs, d'accroître les activités de lecture et d'aménager des espaces créatifs pour permettre aux élèves d'expérimenter différentes idées. Toute innovation pédagogique n'a de véritable sens que si les élèves progressent, prennent confiance en eux et sont heureux de venir à l'école. C'est l'objectif que nous poursuivons dans toutes nos activités.

Merci beaucoup.

Source : https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-sang-tao-tu-lop-hoc-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post756086.html