Solutions pour une innovation fondamentale et globale de l'enseignement professionnel à Ho Chi Minh-Ville

Le Comité exécutif central a publié la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation pour répondre aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale.

Le Comité du Parti et le Gouvernement, en collaboration avec les départements et branches de Ho Chi Minh-Ville, directement le Département de l'Education et de la Formation et le Département du Travail, des Invalides de Guerre et des Affaires Sociales de la Ville, ont publié de nombreux documents dirigeant, opérant et guidant sur la base du système juridique de plus en plus complet sur l'enseignement professionnel, créant un couloir juridique complet pour que les institutions d'enseignement professionnel de la Ville se développent fortement comme elles le sont aujourd'hui. Le réseau d'établissements d'enseignement professionnel de la ville s'est largement développé, avec des types, des niveaux, des métiers de formation et des échelles d'opérations variés.

Assurer la qualité de l'enseignement professionnel

En termes d’installations, la plupart des établissements de formation professionnelle disposent d’installations suffisantes pour répondre aux besoins de formation et d’apprentissage de base, tels que des salles de classe théoriques, des salles de pratique, des ateliers, des laboratoires et des amphithéâtres. Les équipements de formation sont investis dans une direction modernisée et sont évalués par des organismes d'accréditation prestigieux dans le monde comme étant qualifiés pour la formation selon les programmes transférés. Les établissements d’enseignement professionnel emploient des enseignants qualifiés à 100 % pour enseigner.

Les programmes de formation sont périodiquement révisés et mis à jour par les établissements de formation professionnelle et répondent fondamentalement aux normes de rendement pour chaque poste. Les activités d’évaluation de la qualité de l’enseignement professionnel se stabilisent progressivement. La qualité et l’efficacité de la formation s’améliorent progressivement, répondant de plus en plus aux besoins en main-d’œuvre des entreprises et du marché du travail. Les compétences professionnelles des apprenants sont améliorées. Environ 80 % des diplômés ont un emploi, dont 70 à 75 % dans leur domaine d’études.

En ce qui concerne la connexion avec les entreprises et le marché du travail, des changements positifs ont eu lieu, avec des formes et des modèles de coopération nombreux, divers et riches, reliant la formation et la création d’emplois pour les diplômés. De nombreux établissements de formation professionnelle de la ville ont créé des départements spécialisés pour établir des liens avec les entreprises.

Afin d'atteindre les résultats ci-dessus, l'enseignement professionnel de la Ville s'est concentré sur l'augmentation des investissements dans les installations, l'équipement, les modèles, les outils, le matériel, etc. pour la pratique et le stage, et a également mis en œuvre de nombreuses autres solutions telles que l'augmentation des heures de pratique et de stage à au moins 70 % du total des heures de chaque programme ; L’orientation professionnelle, l’orientation professionnelle et les recommandations d’emploi à temps partiel intéressent les écoles et les étudiants ; Les écoles privilégient notamment les modèles pratiques et les stages en entreprise, qui deviennent progressivement les activités essentielles et essentielles des écoles dans le processus de formation.

En général, la qualité et l’efficacité de l’enseignement professionnel s’améliorent de plus en plus. Les travailleurs ayant reçu une formation professionnelle ont participé à la plupart des secteurs de l’économie nationale et ont occupé des postes et des emplois complexes dans l’économie qui devaient auparavant être occupés par des experts étrangers. Actuellement, plus de 80 % des étudiants trouvent un emploi ou créent leur propre emploi immédiatement après l’obtention de leur diplôme. Dans certaines professions et certains établissements de formation professionnelle, ce taux atteint 100 %.

Cependant, l’enseignement professionnel de la ville est également confronté à de nombreuses limitations et difficultés telles que : le manque de terrains propres pour servir au développement des installations éducatives ; pas étroitement lié au marché du travail ; l’échelle de formation est encore petite par rapport au potentiel ; La structure des niveaux de formation et des métiers est encore déraisonnable, ne répondant pas aux exigences d’une croissance rapide de la main-d’œuvre dotée de certificats, de diplômes et de compétences professionnelles élevées, en particulier dans les secteurs économiques où la Ville possède des atouts ; La qualité et l’efficacité de la formation ne sont pas élevées, le transfert et la réplication des programmes internationaux standard ne sont pas uniformes ; L’ampleur de la formation de qualité reste encore faible, ne répondant pas aux exigences des secteurs économiques clés et à l’exigence d’amélioration de la compétitivité des ressources humaines dans un contexte d’intégration et de forte concurrence ; Les activités de formation et de recyclage des travailleurs n’ont pas reçu une réelle attention ; L’enseignement professionnel et le système d’éducation et de formation en général ne sont pas vraiment ouverts, flexibles et ne créent pas de possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

Solutions de développement de l'enseignement professionnel

Parallèlement au développement rapide de la science et de la technologie, la structure économique a fortement évolué, passant d'industries à forte intensité de main-d'œuvre non qualifiée, de technologies obsolètes et de technologies polluantes pour l'environnement... à celles à forte intensité de capital, évoluant rapidement vers le stade d'utilisation intensive de la science et de la technologie modernes de la ville. De nombreux nouveaux métiers sont apparus et apparaîtront, exigeant que le système d'enseignement professionnel de la ville change radicalement pour répondre aux besoins en ressources humaines dans les temps à venir, contribuant à améliorer la productivité du travail et à accroître la compétitivité nationale de la ville.

Les établissements de formation professionnelle doivent de toute urgence revoir, mettre à jour et développer des programmes de formation des ressources humaines pour de nouveaux domaines et professions afin de répondre aux besoins de restructuration économique et de transformation numérique de la Ville dans les domaines suivants : Numérique ; Biotechnologie; Automation; Technologies de l'information... Continuer à innover les objectifs, le contenu des programmes, les méthodes de formation et d'évaluation, la reconnaissance des compétences et des qualifications des apprenants et des travailleurs dans une direction ouverte, flexible et moderne. Renforcer la formation de haute qualité, accélérer l’achèvement des projets pilotes et la réplication des programmes de transfert des pays avancés à tous les niveaux.

Parallèlement, promouvoir les activités de recyclage et de formation avancée pour mettre à jour les nouvelles connaissances et compétences scientifiques et technologiques afin de créer de forts changements dans l’échelle, la qualité et l’efficacité de l’enseignement professionnel. Mettre en œuvre des formations intégrées en compétences numériques, soft skills, compétences entrepreneuriales, langues étrangères... avec des compétences professionnelles pour répondre aux exigences du marché du travail. Nous devons investir avec audace et nous concentrer sur la modernisation des équipements de formation. S'intégrer activement à l'échelle internationale, renforcer la coopération en matière de formation, échanger des experts, des enseignants, des apprenants et participer activement aux activités régionales et internationales sur l'enseignement professionnel.

En particulier, la Ville propose que le Ministère se concentre sur la poursuite du perfectionnement du système de politiques et de lois afin que l’enseignement professionnel soit étroitement lié au marché du travail, renforçant l’ouverture, la connectivité, la modernité, l’intégration et l’adaptation ; Rechercher et compléter les niveaux de formation pour former un système de formation pratique de haut niveau.

Parallèlement à cela, il faut diriger le renforcement de l’orientation professionnelle dans l’enseignement général, bien mettre en œuvre le travail de diffusion, se concentrer sur la diffusion précoce, renforcer l’intégration de l’enseignement professionnel dans l’enseignement général et avoir des politiques pour attirer les bons étudiants vers l’enseignement professionnel. Organiser et mettre en œuvre efficacement les réglementations, mécanismes et politiques liés au développement de l’enseignement professionnel et au développement des ressources humaines qualifiées ; Promouvoir et encourager la transformation numérique et la formation en ligne dans les établissements de formation professionnelle. Développer et promouvoir des solutions de diffusion pour attirer 40 à 45 % des diplômés vers l’enseignement professionnel, y compris les diplômés du collège et du lycée.

Il s’agit notamment de prévoir davantage de fonds fonciers pour l’éducation et la formation en général et pour l’enseignement professionnel en particulier. Créer des conditions favorables pour que les investisseurs empruntent des capitaux auprès du capital de relance préférentiel de la Ville pour l’investissement et le développement scolaire. Examiner, organiser et réorganiser les installations publiques d’enseignement professionnel de la ville dans un souci de rationalisation et d’efficacité ; accélérer l’autonomie des écoles publiques ; Promouvoir le développement des établissements privés d’enseignement professionnel et des établissements dotés d’une autonomie financière ; avoir des solutions pour soutenir et déplacer résolument les collèges et universités vers les banlieues ; Donner la priorité aux fonds fonciers dans le centre-ville pour développer des établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, secondaire et intermédiaire, car les jeunes étudiants ne peuvent pas se déplacer loin.

Promouvoir le système de prévision de la demande de main-d’œuvre et mettre à jour et créer des données ouvertes sur la demande et les cadres de compétences pour les professions et les postes. Promouvoir la création de bourses d’emploi, reliant l’offre et la demande de main-d’œuvre pour améliorer l’efficacité de la formation et de l’utilisation de la main-d’œuvre, y compris les travailleurs qui ont travaillé à l’étranger et sont rentrés chez eux pour promouvoir leurs atouts dans le travail et la production.

Renforcer la coordination étroite entre l’Etat – l’Ecole – l’Entreprise dans les activités de formation professionnelle. Il existe des politiques visant à soutenir et à encourager les entreprises à participer à l’enseignement professionnel, du recrutement à la formation et aux commandes de formation. Renforcer les ressources et augmenter le budget de l'enseignement professionnel en fonction du rôle de l'enseignement professionnel, notamment pour développer une formation de qualité, des métiers clés et fers de lance de la Ville...

Hô Chi Minh-Ville a été et est à la pointe en matière d’économie, d’éducation et de formation, apportant de nombreuses contributions au développement global du pays dans un environnement compétitif et d’intégration économique internationale. Hô Chi Minh-Ville atteindra certainement la ligne d'arrivée plus rapidement que le reste du pays dans la cause de l'industrialisation et de la modernisation pour se préparer à entrer dans l'économie de la connaissance, aux côtés des autres économies de la région et du monde.

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