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| Le Dr Cu Van Trung estime qu'il est nécessaire d'inculquer aux étudiants le sens du patriotisme. (Photo CGCC) |
Fusionner pour élargir l'horizon des gens
La fusion des frontières administratives soulève de nombreuses questions qui exigent de chaque secteur et de chaque domaine une réflexion et des méthodes de travail novatrices afin de promouvoir le potentiel et les forces vives du peuple vietnamien. En particulier, le domaine de l'éducation occupe une place essentielle dans l'innovation et la réforme politique , économique et sociale mises en œuvre par notre Parti.
Dans les années 1920, les Vietnamiens vivaient dans un contexte où la culture villageoise et communautaire était repliée sur elle-même et repliée sur elle-même. Nombre d'œuvres littéraires de cette époque reflétaient la réalité de ces individus vivant seuls, cloîtrés derrière les palissades de bambou de leurs villages. Dans cet espace résidentiel très restreint, chacun cherchait par tous les moyens à se faire reconnaître et apprécier.
L’ouvrage « Affaires villageoises », un reportage de l’écrivain Ngo Tat To, illustre l’enfermement du peuple vietnamien et la difficulté qu’il a eu à s’en affranchir au siècle dernier. Cependant, grâce au temps et aux efforts du Parti, le pays a accompli de grandes choses, la population prospère et notre position et notre prestige sont de plus en plus affirmés sur la scène internationale.
Au cours des dernières décennies du XXe siècle et au début du XXIe siècle, nombre de personnes, grâce à leur dynamisme, ont su suivre le rythme des innovations du Parti et de l'État pour atteindre leurs objectifs. Elles ont dépassé les limites de la pensée, de la perception et de la perspective de leur époque afin de pouvoir explorer librement de nouveaux horizons, saisir de nouvelles opportunités et construire leur propre avenir.
Forts d'une expérience dans les affaires, des études et du travail dans différents environnements, ces individus ont exprimé leur amour pour le pays afin que nous puissions mieux comprendre combien le peuple vietnamien et le pays leur sont chers, un espace spirituel de nostalgie face à la réalité vaste et immense.
Pour eux, le monde est la « maison commune » de l’humanité ; le village, la localité et le pays resteront à jamais gravés dans la mémoire de ceux qui se sont activement intégrés, qui ont pris le large, portés vers de vastes horizons. C’est pourquoi nous sommes pleinement convaincus qu’avec un état d’esprit nouveau, nous éveillerons chez le peuple une puissante énergie intérieure, permettant à chacun d’entrer sereinement dans une nouvelle ère, une ère de croissance nationale.
On peut affirmer que la fusion des frontières administratives contribue au développement croissant du pays, donne aux citoyens plus de courage et de détermination pour explorer de nouveaux horizons, et préserve en même temps l'incontournable beauté culturelle du peuple vietnamien.
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| Le moment est venu pour le secteur de l'éducation de promouvoir la capacité des élèves à explorer, à rêver et à nourrir de grandes ambitions pour l'avenir. (Photo : Vu Minh Hien) |
Pour permettre aux gens de dépasser leurs limites
Dans le domaine de l'éducation, et plus particulièrement dans le cadre de l'enseignement général, nombreux sont les essais et poèmes qui célèbrent la beauté du pays, de l'individu et de la communauté. Le poème « Patrie » de Nguyen Khoa Diem en est un exemple : « Demain, quand nos enfants seront grands, ils emporteront le pays au loin, ouvrant de nouveaux horizons. Mon enfant, le pays est notre sang, notre chair. Nous devons savoir nous imprégner de son essence, le faire vivre à jamais. » Animés par l'amour de la patrie, de la patrie et de l'histoire de la nation, les acteurs du secteur éducatif, et notamment les enseignants, peuvent ainsi inspirer profondément leurs élèves.
Ici, nous ne voyons aucune contradiction entre la fusion des frontières administratives et les sentiments personnels des individus. Le sentiment d'appartenance à un lieu, à une terre et à un pays préservé de toute empiètement mécanique correspond autant aux frontières administratives qu'à la fusion des communes, des quartiers, des provinces et des localités.
Car aborder la question des émotions et de l'affection, c'est aborder celle de la culture et du mode de vie. À partir des sentiments, de la solidarité, de l'amour et de l'attention, les gens peuvent s'affranchir des rigidités, des aspects politiques et administratifs, et se fondre dans le cycle mouvant de la vie sociale et spirituelle de chacun.
Pour illustrer ce propos, prenons l'exemple du professeur Nguyen Ngoc Ky (qui écrit avec ses pieds) dans son œuvre « Je vais à l'université ». Au lycée, il pouvait compter sur le soutien constant de ses amis et de ses parents. Mais lorsqu'on déménage, les études et la maturité entraînent aussi des changements sur les plans culturel et affectif.
Le professeur Ky a fait ses études universitaires en pleine guerre. Il lui arrivait de devoir traverser des provinces de nuit, en bateau, en empruntant des cours d'eau et en traversant des forêts pour rejoindre la zone d'évacuation. Sans amour ni protection, un handicapé comme le professeur Nguyen Ngoc Ky aurait-il pu terminer son cursus universitaire ? Entouré de ses amis, de ses professeurs et de la population, il est parvenu à une conclusion profonde : là où règne l'amour, là se trouve la patrie.
Les phrases de sa lettre à ses parents le montrent clairement : « … Maintenant, loin de chez moi, à des centaines de kilomètres de ma terre natale, au milieu d’une forêt montagneuse dangereuse, avec des amis inconnus, je ne peux m’empêcher de ressentir de l’anxiété et de la confusion, pensant parfois qu’il n’y a pas d’issue. Mais heureusement, tous ces complexes d’infériorité se sont peu à peu dissipés lorsque j’ai réalisé que la bonté humaine est partout. Chaque route à travers ce pays, si nous nous y engageons activement et nous y intégrons, deviendra d’abord notre patrie. »
Le poète Che Lan Vien a écrit : « Ici-bas, ce n’est qu’un lieu de vie ; à notre départ, la terre devient notre âme. » Ainsi, la distance géographique et la toponymie s’accordent parfaitement avec le processus de croissance et de développement des nations et des individus, et n’entravent en rien la perception et la réflexion des élèves.
Il est indéniable que c'est l'occasion pour le secteur éducatif de promouvoir la capacité d'explorer, de rêver et d'avoir de grandes ambitions pour l'avenir des élèves. Ils percevront le pays comme un tout, les localités étant interconnectées, interagissant, échangeant et découvrant librement les provinces, villes, communes et quartiers voisins, des lieux autrefois éloignés mais désormais intégrés à leur propre localité, et inversement. De la liberté de pensée (sur le plan idéologique) aux voyages extrascolaires au plus près des sources, en passant par l'apprentissage de l'histoire locale (sur le plan pratique)...
Votre âme et vos connaissances s'épanouiront ; votre compréhension, vos émotions et vos rêves accompagneront vos projets et vos plans d'avenir… C'est la liberté qui vous permettra d'acquérir, de percevoir et de mûrir pour franchir de nouvelles étapes dans vos études, votre travail et vos interactions avec différentes communautés ethniques à travers le monde.
Il est indéniable que, parallèlement à la fusion des frontières administratives, la mission du secteur éducatif est d'encourager chacun à dépasser ses limites. C'est un cheminement continu pour chaque élève, une quête d'excellence, une version améliorée et toujours plus talentueuse, guidée par la devise : « Apprentissage tout au long de la vie ». Ce processus favorise le développement individuel tout en contribuant à l'enrichissement du pays et de la nation.
Le président Hô Chi Minh a dit un jour : « La vie est une échelle sans dernière marche, l'apprentissage est un livre sans dernière page », ce qui est aussi son encouragement à dépasser les limites de chaque individu à notre époque.
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| Renforcer l'éducation patriotique des élèves après la fusion est une tâche importante. (Photo : Vu Minh Hien) |
Aucune beauté n'est oubliée
On croit souvent que la fusion des unités administratives entraîne la perte de notre patrie, de nos noms de lieux et d'autres éléments essentiels. En réalité, c'est faux. Des choses précieuses comme la beauté de la culture, les coutumes et les modes de vie traditionnels, ainsi que les souvenirs des gens, demeurent à jamais. Enracinés dans l'âme de chacun, ils nous permettent d'aborder l'avenir avec un bagage solide et confiant. Ce qui relève de l'attachement, des images et des valeurs, porteur de la beauté de la vie, de l'authenticité humaine, perdurera et réapparaîtra sous une forme ou une autre. C'est là la cristallisation du processus de développement humain.
Je trouve fascinant que tant de plats, de noms et de lieux datant de la période des subventions dans notre pays perdurent encore aujourd'hui. Les couennes de porc Tan Trieu, le café Cong, le restaurant Tu Do… le canal Anh Hai Que (Hai Phong) ; le canal Lao Nong (Nam Dinh)… sont autant de créations du peuple, preuve qu'« aucune beauté ne s'oublie » si elle a une réelle valeur.
Le sentiment de perte, d'anxiété et de réflexion face à la disparition des noms familiers, des noms de communes et de provinces est compréhensible pour beaucoup. C'est un état naturel, surtout pour un peuple comme le Vietnam, qui valorise les émotions et dont la vie est rythmée par elles ; cette mentalité est d'autant plus manifeste. Cependant, avec le temps, la compréhension et le consensus, nous réaliserons bientôt que tout concourt au développement, à un objectif commun. Alors, cette résignation laissera place à l'enthousiasme et à la confiance du peuple.
En surmontant les étapes du regret et des bouleversements psychologiques, notre peuple aborde la nouvelle situation avec plus de confiance et de détermination. Comme nous le savons, un peuple qui se projette dans l'avenir a aussi besoin des ressources et des qualités du passé. Ces éléments affirment une vérité profonde : une nation qui avance repose sur des fondements solides et des valeurs fortes, et non sur des bases fragiles et incertaines. C'est pourquoi le moment est venu de chérir, d'encourager et de soutenir notre peuple dans cette nouvelle ère que notre Parti et notre État ont façonnée et instaurée.
...Parce que « la campagne, c'est chez soi »
Le secrétaire général To Lam a déclaré que les fusions de provinces et de villes ainsi que le réaménagement des communes auraient un impact certain sur les pensées et les sentiments des cadres, des membres du parti et du peuple. « Chacun de nous, Vietnamiens, garde en mémoire l'image de sa ville natale, le lieu où nous sommes nés et avons grandi. Cependant, face aux nouveaux impératifs de développement du pays, nous devons faire évoluer notre façon de penser et notre vision ; unifier nos perceptions et nos idées ; nous surpasser, sacrifier nos intérêts personnels à l'intérêt commun de la nation ; surmonter nos inquiétudes, nos angoisses, nos comportements et nos habitudes ; dépasser les mentalités et les mentalités régionales pour adopter une pensée et une vision plus larges : la nation, c'est la patrie », a souligné le secrétaire général.
L’enseignement local (EL) est un programme d’enseignement obligatoire de la 1re à la 12e année, élaboré par le ministère de l’Éducation et de la Formation. Il joue un rôle essentiel dans la formation du sentiment d’appartenance et de l’attachement à la patrie chez les jeunes générations. Ce programme reflète les caractéristiques historiques, culturelles, économiques et sociales uniques de chaque territoire. Cependant, dans le contexte des fusions de provinces et de villes, le Programme d’enseignement général et régional (PEGR) est confronté à des défis importants. Son contenu ancien risque de devenir obsolète et inadapté aux réalités et aux spécificités des nouveaux territoires. Comment concilier ces identités ?
La question centrale est de savoir comment intégrer le contenu du GDDP de deux ou plusieurs localités au sein d'un bloc unifié, tout en préservant l'identité propre à chaque région. Cette fusion ne se limite pas à un simple changement de nom administratif ; elle implique un mélange de nombreux flux culturels et historiques différents. Sans solution flexible, nous risquons d'occulter, par inadvertance, les valeurs uniques qui existent depuis des siècles dans chaque localité.
Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de trouver des solutions synchrones et créatives. Au lieu de se concentrer sur un seul aspect, il convient de sélectionner les éléments typiques, les valeurs fondamentales et les héritages culturels les plus distinctifs de chaque région fusionnée afin de les intégrer à l'enseignement. Cela permet aux élèves non seulement de comprendre leur nouvel environnement, mais aussi d'être fiers de leurs origines et des caractéristiques de la terre qu'ils habitaient auparavant.
De plus, il est nécessaire de mettre à jour les informations administratives. Cette mise à jour doit être effectuée rapidement et avec précision dans des matières telles que la géographie, l'histoire, les activités pratiques et autres activités pédagogiques. Les élèves doivent disposer des informations les plus récentes sur les limites administratives afin d'avoir une vision complète et exacte de leur territoire.
Dans le même temps, les enseignants doivent faire preuve de flexibilité dans l'intégration des connaissances, en utilisant diverses méthodes pédagogiques telles que l'apprentissage par projets et les sorties sur le terrain afin de susciter l'intérêt et d'aider les élèves à accéder naturellement aux connaissances.
On peut affirmer que la modification du découpage administratif ne détruit pas les valeurs historiques et culturelles de chaque localité. Au contraire, c'est une précieuse occasion d'éduquer les élèves à la notion de « patrie ». Il est essentiel de leur inculquer l'idée que, même si le nom de la province change et que ses frontières se modifient, la patrie demeure, l'identité reste intacte. L'amour du pays où l'on est né et a grandi ne disparaît pas, il se renforce.
À mon avis, pour concrétiser cette idée, il est nécessaire de renforcer l'enseignement de l'histoire et de la géographie locales après la fusion. L'organisation d'activités extrascolaires et d'expériences pratiques, telles que la visite de nouveaux sites historiques et culturels, les échanges avec les habitants des territoires fusionnés et la participation à des fêtes traditionnelles, permettra aux élèves de mieux comprendre leur nouvelle patrie et de s'y sentir plus attachés.
L'essentiel est de valoriser le rôle des enseignants dans l'intégration de l'esprit de solidarité et de l'amour de la patrie dans chaque leçon. Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances ; ils inspirent et orientent la réflexion des élèves. En mettant en lumière les similitudes culturelles, historiques et humaines entre les régions, et en valorisant leurs spécificités, les enseignants aideront les élèves à comprendre que la solidarité est un moteur de progrès.
Source : https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html
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