Éduquer les étudiants à aimer la nouvelle terre, avec l'esprit de « la patrie est la patrie »

Les étudiants doivent élargir leur vision, aimer la nouvelle terre et le nouveau peuple comme une partie de la patrie, avec l'esprit de « la patrie est la patrie ».

Le Dr Cu Van Trung estime qu'il est nécessaire d'éduquer les étudiants à l'idée que « la patrie est la patrie ». (Photo : CGCC)

Fusionner pour amener les gens vers un horizon plus large

La fusion des circonscriptions administratives soulève de nombreux enjeux qui exigent de chaque secteur et de chaque domaine une réflexion et des méthodes d'action nouvelles afin de promouvoir le potentiel et la force intérieure du peuple vietnamien. L'éducation, en particulier, occupe une place importante dans l'innovation et la réforme politiques, économiques et sociales menées par notre Parti.

Dans les années 1920, les Vietnamiens vivaient dans un contexte où la culture villageoise et communautaire était introvertie et fermée. De nombreuses œuvres littéraires de cette époque reflétaient la réalité de nombreux individus vivant seuls dans les clôtures de bambou du village. Dans un quartier résidentiel très exigu, chacun cherchait par tous les moyens à être reconnu et reconnu.

L'ouvrage « Affaires villageoises », un reportage de l'écrivain Ngo Tat To, illustre la confusion et la difficulté du peuple vietnamien à s'extraire de cet état de fait au siècle dernier. Cependant, avec le temps et les efforts du Parti, le pays a accompli de grandes réalisations, la vie de la population est prospère et notre position et notre prestige s'affirment de plus en plus sur la scène internationale.

Au cours des dernières décennies du XXe siècle et du début du XXIe siècle, nombreux sont ceux qui, grâce à leur dynamisme, ont accompagné le processus de rénovation du Parti et de l'État et ont ainsi obtenu leurs propres succès. Ils ont dépassé leur pensée, leur perception et leur perspective de l'époque pour pouvoir librement rechercher de nouveaux horizons, de nouvelles opportunités et de nouveaux postes.

Forts d'une expérience en affaires, d'études et de travail dans différents environnements, ces individus ont exprimé leur amour pour le pays afin que nous puissions en savoir davantage sur le peuple et le pays vietnamiens qui nous sont très chers, un espace spirituel de nostalgie face à la réalité vaste et immense.

Pour eux, le monde est la « maison commune » de l'humanité ; le village, la localité et le pays ne disparaîtront jamais dans l'esprit de ceux qui se sont intégrés de manière proactive, qui se sont expatriés vers de vastes horizons. C'est pourquoi nous sommes convaincus qu'avec un nouvel état d'esprit, nous saurons éveiller chez chacun une puissante énergie endogène, afin que chacun puisse entrer sereinement dans une nouvelle ère, celle de la croissance nationale.

On peut affirmer que la fusion des frontières administratives aide le pays à se développer de plus en plus, aide les gens à avoir plus de courage et de courage pour s'aventurer vers des horizons plus larges, et contient en même temps la beauté culturelle incomparable du peuple vietnamien.

C'est l'occasion pour le secteur de l'éducation de promouvoir la capacité des étudiants à explorer, à rêver et à nourrir de belles ambitions pour l'avenir. (Photo : Vu Minh Hien)

Permettre aux gens de dépasser leurs limites

Dans le domaine de l'éducation, notamment dans l'enseignement général, de nombreux essais et poèmes vantent la beauté du pays, de l'individu et de la communauté. Le poème « Pays » de Nguyen Khoa Diem en est la preuve : « Demain, lorsque nos enfants grandiront, ils emporteront le pays loin, vers des horizons ouverts, mon enfant, le pays est notre sang et nos os. Nous devons savoir nous transformer pour lui donner forme, pour le créer pour toujours. » Par l'amour de la patrie, de la patrie et de l'histoire de la nation, le secteur de l'éducation, et plus particulièrement les enseignants, peut inspirer pleinement leurs chers élèves.

Ici, nous ne voyons aucune contradiction entre la fusion des frontières administratives et les sentiments personnels des citoyens. Les sentiments pour le lieu où l'on est né, pour la terre où l'on vit et pour le pays sans empiètement mécanique sont les noms des frontières administratives, tout comme la fusion des communes, des arrondissements, des provinces et des localités.

Car aborder la question des émotions et de l'affection, c'est aborder la culture et le mode de vie. À partir des sentiments, de la solidarité, de l'amour et de l'attention, chacun peut oublier les contraintes, les aspects politiques et administratifs, et s'intégrer aux cycles changeants de la vie sociale et spirituelle de chacun.

Pour illustrer cette histoire, nous retrouvons le véritable personnage du professeur Nguyen Ngoc Ky (qui écrit avec ses pieds) dans l'œuvre « J'étudie à l'université ». Lorsqu'il était lycéen, l'aide de ses amis et de ses parents était toujours présente, régulière et pratique. Mais lorsque l'on se déplace géographiquement, les aspects culturels et émotionnels des études et de la maturité vont également de pair.

M. Ky a étudié à l'université pendant une période de guerre acharnée. Il lui a parfois fallu traverser les provinces de nuit, emprunter des bateaux, des ruisseaux et des forêts pour atteindre la zone d'évacuation. Sans amour et sans protection, un handicapé comme M. Nguyen Ngoc Ky aurait-il pu terminer ses études universitaires ? Sous la protection de ses amis, de ses professeurs et de ses proches, il est parvenu à la conclusion profonde que partout où il y a de l'amour, il y a une patrie, un pays.

Les phrases de sa lettre à ses parents le montrent clairement : « … Loin de chez moi, loin de ma patrie, à des centaines de kilomètres, au cœur d'une forêt montagneuse dangereuse, entouré d'amis inconnus, je ne peux m'empêcher de ressentir anxiété et confusion, pensant parfois qu'il n'y a pas d'issue. Mais heureusement, tous ces complexes d'infériorité se sont progressivement dissipés lorsque j'ai compris que la bonté humaine est omniprésente. Chaque route qui traverse ce pays, si nous nous y attachons et nous y intégrons activement, deviendra, dès le début, notre patrie. »

Le poète Che Lan Vien a écrit : « Quand nous vivons, ce n'est qu'un lieu où vivre ; quand nous partons, la terre devient notre âme. » Par conséquent, la distance géographique et les noms de lieux sont en parfaite harmonie avec le processus de croissance et de développement des nations et des individus et n'entravent pas la perception et la réflexion des étudiants.

On peut affirmer que c'est l'occasion pour le secteur éducatif de promouvoir chez les étudiants la capacité d'explorer, de rêver et d'avoir de belles ambitions. Ils verront le pays comme un tout, avec des localités fusionnées, interagissant, échangeant et découvrant librement les provinces, villes, communes, quartiers voisins, des lieux autrefois lointains mais désormais intégrés à leur localité, ou inversement. De la libre circulation des esprits (en termes d'idéologie) aux sorties extrascolaires aux sources, en passant par l'apprentissage de l'histoire locale (en termes de pratique)…

Votre âme et vos connaissances grandiront ; votre compréhension, vos émotions et vos rêves accompagneront vos projets et plans futurs... C'est la liberté pour vous d'acquérir, de percevoir et de mûrir pour faire de nouvelles étapes dans le futur en étudiant, en travaillant et en interagissant avec différentes communautés ethniques à travers le monde.

On peut affirmer que, parallèlement au processus de fusion des frontières administratives, la mission du secteur éducatif est d'encourager constamment chacun à dépasser ses limites. C'est un cheminement continu pour chaque élève vers la perfection, une version améliorée, toujours plus performante et plus talentueuse, avec pour devise : l'apprentissage tout au long de la vie. Cela favorise le développement individuel et contribue à l'enrichissement du pays et de la nation.

Le président Ho Chi Minh a dit un jour : « La vie est une échelle sans dernière marche, l'apprentissage est un livre sans dernière page », ce qui constitue également son encouragement à nous permettre de dépasser les limites de chaque individu à l'ère actuelle.

Améliorer l'éducation des élèves à l'amour de la patrie et du pays après la fusion est une tâche importante. (Photo : Vu Minh Hien)

Aucune beauté n'est oubliée

On croit souvent qu'en fusionnant des unités administratives, on perd sa patrie, ses noms de lieux et bien d'autres choses. En réalité, c'est faux : des valeurs telles que la beauté de la culture, les coutumes et les modes de vie, ainsi que la mémoire humaine, demeureront à jamais. Elles sont ancrées dans l'âme de chacun et nous aident à envisager l'avenir avec un bagage solide et confiant. Si ces valeurs, porteuses de la beauté de la vie et de personnes authentiques, sont présentes, elles perdureront éternellement et réapparaîtront sous une forme ou une autre. C'est la cristallisation du processus de développement humain.

Je trouve très intéressants de nombreux plats, noms et lieux de l'époque des subventions dans notre pays, qui perdurent dans le contexte actuel. La couenne de porc Tan Trieu, le café Cong, le restaurant Tu Do, le canal Anh Hai Que (Hai Phong) et le canal Lao Nong (Nam Dinh)… sont autant de créations du peuple, qui affirment qu'« aucune beauté n'est oubliée » si elle a une valeur réelle.

Le sentiment de perte, d'anxiété et de contemplation suscité par la perte de noms familiers, de noms de communes et de noms de provinces, est compréhensible pour beaucoup. C'est généralement un état d'esprit naturel, surtout pour une nation qui valorise les émotions et vit selon ces valeurs, comme les Vietnamiens. Cet état d'esprit est d'autant plus évident. Cependant, avec la compréhension, le temps et le consensus, nous comprendrons bientôt que tout est fait pour le développement, pour un objectif plus ambitieux. Alors, cette mentalité sera remplacée par l'enthousiasme et la confiance du peuple.

En surmontant les phases de regret et de psychologie, notre peuple aborde une nouvelle situation avec plus de confiance et de stabilité. Comme nous le savons, les personnes qui se tournent vers l'avenir ont également besoin des matériaux et des qualités du passé. Ces éléments confirment une vérité profonde : une nation qui avance repose sur des fondements et des valeurs, et non sur des bases fragiles et incertaines. C'est donc le moment de chérir, d'encourager et d'encourager le peuple à entrer dans la nouvelle ère que notre Parti et notre État ont façonnée et établie.

...Parce que « la patrie, c'est la maison »

Le secrétaire général To Lam a déclaré que la fusion des provinces et des villes et le réaménagement des communes auraient un impact certain sur les pensées et les sentiments des cadres, des membres du Parti et de la population. « Chacun de nous, Vietnamiens, a profondément gravé dans sa mémoire l'image de sa ville natale, celle où nous sommes nés et avons grandi. Cependant, face aux nouvelles exigences de développement du pays, nous devons changer notre façon de penser et notre vision ; unifier nos perceptions et nos pensées ; nous surpasser, sacrifier nos intérêts personnels à ceux du pays ; surmonter nos inquiétudes, nos angoisses, notre psychologie et nos habitudes ; dépasser la psychologie et les humeurs régionales pour évoluer vers une pensée et une vision plus larges : le pays est la patrie », a souligné le secrétaire général.

L'éducation locale (EL) est un programme d'enseignement obligatoire du CP à la Terminale, élaboré par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Il joue un rôle essentiel dans la compréhension et l'amour de la patrie pour les jeunes générations. Ce programme reflète les spécificités historiques, culturelles, économiques et sociales de chaque territoire. Cependant, dans le contexte de la fusion des provinces et des villes, l'ELD est confrontée à des défis majeurs. Son ancien contenu risque de devenir obsolète et de ne plus être adapté aux conditions et aux spécificités de la nouvelle localité. Alors, comment concilier les identités ?

La question fondamentale est de savoir comment intégrer le contenu de l'éducation locale de deux ou plusieurs localités au sein d'un bloc unifié, tout en préservant l'identité propre de chaque région. La fusion n'est pas un simple changement de nom administratif, mais un mélange de nombreux courants culturels et historiques. Sans solution flexible, nous risquons d'occulter par inadvertance les valeurs uniques qui existent depuis des siècles dans chaque localité.

Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de trouver des solutions synchrones et créatives. Au lieu de se concentrer sur un seul point, il est nécessaire de sélectionner les éléments typiques, les valeurs fondamentales et les patrimoines culturels les plus caractéristiques de chaque région fusionnée afin de les intégrer à l'enseignement. Cela permet aux élèves non seulement de comprendre leur nouvelle localité, mais aussi d'être fiers de l'origine et des caractéristiques du territoire où ils ont vécu auparavant.

Il est également important de mettre à jour les nouvelles informations administratives. Cette mise à jour doit être rapide et précise dans des matières telles que la géographie, l'histoire, les activités expérientielles et autres activités éducatives. Les élèves doivent disposer des informations les plus récentes sur les limites administratives afin d'avoir une vision complète et précise de leur territoire d'origine.

Dans le même temps, les enseignants doivent faire preuve de souplesse dans l’intégration des connaissances, en utilisant diverses méthodes d’enseignement telles que l’apprentissage par projets et les sorties sur le terrain pour susciter l’intérêt et aider les élèves à aborder les connaissances de manière naturelle.

On peut affirmer que les changements géographiques administratifs ne détruisent pas les valeurs historiques et culturelles de chaque localité. Au contraire, ils constituent une précieuse occasion de sensibiliser les élèves à l'idée que « le pays est la patrie ». Ils doivent être imprégnés de l'idée que, même si le nom de la province change, même si les frontières se déplacent, la patrie existe toujours, l'identité est toujours présente. L'amour pour la terre où l'on est né et où l'on a grandi ne disparaît pas, mais se développe.

À mon avis, pour concrétiser cette idée, il est nécessaire de renforcer l'enseignement de l'histoire et de la géographie locales après la fusion. L'organisation d'activités extrascolaires et d'expériences pratiques, telles que la visite de nouveaux vestiges historiques et culturels, l'interaction avec les habitants des zones fusionnées et la participation à des fêtes traditionnelles, aideront les élèves à mieux comprendre leur patrie et à s'y attacher davantage.

Plus important encore, il est essentiel de promouvoir le rôle des enseignants dans l'intégration de l'esprit de solidarité et de l'amour de la patrie dans chaque cours. Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, ils inspirent et orientent également la réflexion des élèves. En soulignant les similitudes culturelles, historiques et humaines entre les régions, et en valorisant leurs spécificités, les enseignants aideront les élèves à comprendre que la solidarité est la force du développement.

Source : https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html