Les enseignants seniors doivent être titulaires d'un master : une réglementation nécessaire et appropriée

GD&TĐ - De nombreux avis affirment que le projet de règlement sur la détermination de l'équivalence d'un titre d'enseignant lors d'un changement de poste est nécessaire et adapté à la pratique.

Affirmer le rôle des enseignants

Le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite des commentaires sur un projet de circulaire régissant la détermination des titres d'enseignants équivalents. Cette circulaire vise à servir de base aux autorités compétentes pour décider des changements de postes d'enseignant et de la désignation de titres d'enseignant équivalents.

Selon le projet, le groupe de postes équivalent au groupe 3 comprend un diplôme de maîtrise ou supérieur ; le groupe de postes professionnels de fonctionnaires de type A2, groupe 1 (A2.1) comprend les enseignants supérieurs de l'enseignement préparatoire universitaire, les enseignants principaux du niveau intermédiaire, les enseignants supérieurs du primaire, les enseignants supérieurs du premier cycle du secondaire et les enseignants supérieurs du lycée.

Une fois publiée, la circulaire s'appliquera aux enseignants des établissements d'enseignement publics ; elle ne s'appliquera pas aux enseignants qui bénéficient de politiques d'attraction et de traitement conformément aux réglementations gouvernementales ou qui enseignent dans des établissements d'enseignement relevant du ministère de la Sécurité publique ou du ministère de la Défense nationale.

D'un point de vue local, Mme Nguyen Thi Van Hong, directrice de l'école secondaire Chuong Duong (Hong Ha, Hanoï), a déclaré que ce projet, par rapport à la réglementation actuelle, poursuit et élargit fondamentalement le rôle des enseignants dans l'ensemble du secteur éducatif . Pour devenir enseignant principal, c'est-à-dire un enseignant de premier ordre, il faut réussir un examen et être titulaire d'un master ou d'un diplôme supérieur.

« Le projet propose une liste de groupes de titres d'enseignants équivalents, classés principalement en fonction du niveau de formation et des groupes de titres professionnels de fonctionnaires. La publication de cette circulaire vise à assurer la cohérence et la transparence de la conversion des titres lors des transferts d'enseignants entre les niveaux, de la maternelle au lycée, sans porter atteinte à leurs droits », a souligné Mme Van Hong.

Approuvant ce projet, M. Ha Van Hai, directeur du lycée My Tho (Ninh Binh), a déclaré que la détermination des titres d'enseignants équivalents se fonde sur le niveau de formation standard, ce qui est conforme aux exigences pratiques de l'enseignement en classe.

Les titres sont jugés équivalents lorsque le niveau de formation standard est équivalent ou non inférieur à celui prescrit. Les titres d'enseignant sont jugés équivalents lorsqu'ils appartiennent au même groupe de titres de fonctionnaires et ont le même coefficient salarial. Le groupe de titres de fonctionnaires et les coefficients salariaux sont appliqués conformément aux dispositions de la loi sur la fonction publique.

« Cependant, dans les lycées, les enseignants diplômés de l'université, qui ont atteint leur niveau de salaire mais ne peuvent pas progresser, sont désavantagés. Par conséquent, nous espérons également que les responsables aux échelons supérieurs adopteront des politiques ou des directives flexibles afin de créer les conditions les plus favorables pour les enseignants », a suggéré M. Ha Van Hai.

Enseignant de 3e et élèves du lycée Tay Dang (commune de Quang Oai, Hanoï) pendant un cours de géographie. Photo : Dinh Tue

Nécessité de mettre en œuvre une feuille de route

Mme Le Thi Phuong Chau, enseignante à l'école primaire d'An Cuu (An Cuu, Hué), a déclaré que la réglementation exigeant que les enseignants de l'enseignement général de haut niveau soient titulaires d'un master ou d'un diplôme supérieur était une bonne politique pour améliorer les conditions de travail, mais qu'elle devait être appliquée avec souplesse, évitant toute rigidité, afin d'être applicable en pratique au niveau local. Mme Chau est elle-même titulaire d'un master, mais reste enseignante de niveau II faute d'expérience professionnelle suffisante.

Les masters peuvent aider les enseignants à améliorer leurs qualifications, à promouvoir la recherche et à innover dans les méthodes pédagogiques. Cependant, tous n'ont pas les moyens de poursuivre leurs études, notamment dans les régions reculées, où les conditions économiques et le temps sont limités. De plus, les diplômes ne reflètent pas nécessairement les véritables capacités, le dévouement et l'efficacité d'un enseignant.

« À mon avis, si le ministère de l'Éducation et de la Formation souhaite mettre en œuvre cette mesure, il devrait disposer d'une feuille de route claire, de politiques de soutien appropriées et évaluer les capacités réelles, au lieu de se contenter de mettre l'accent sur le diplôme. L'objectif ultime reste la qualité de l'enseignement, et non le diplôme de l'enseignant ; c'est seulement ainsi que l'on pourra garantir l'efficacité pratique et l'équité », a ajouté Mme Chau.

Appréciant hautement la nécessité de publier la nouvelle circulaire, M. Vu Van Tien - Directeur du Lycée pour les surdoués (Hanoï) a affirmé que le groupe d'enseignants du primaire, du secondaire et du lycée doit avoir un diplôme de maîtrise ou supérieur car cela apportera de nombreux avantages pratiques.

Premièrement, cela encouragera les enseignants à se sentir en sécurité dans leur emploi ; deuxièmement, cela les encouragera à poursuivre leurs études et à améliorer leurs qualifications ; troisièmement, cela attirera de bons étudiants vers les universités pédagogiques. Les établissements tels que les universités pédagogiques spécialisées comptent souvent de nombreux enseignants titulaires d'un doctorat ou d'un master, mais si l'on considère le niveau général du pays, ce taux est faible.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé précédemment un projet de circulaire sur les codes, les nominations et la classification salariale des enseignants. Cette circulaire devrait remplacer la classification actuelle des enseignants du préscolaire et de l'enseignement général (classes I, II et III) par un nouveau cadre de titres professionnels (enseignant, enseignant principal, enseignant principal). Les enseignants du préscolaire et de l'enseignement général de niveau I devraient être nommés enseignant principal.

Actuellement, à l'exception des enseignants du secondaire de première année qui exigent un master ou un diplôme supérieur, aucune réglementation n'impose aux enseignants du primaire et du secondaire de première année de détenir un master ou un diplôme supérieur. Selon le projet de loi susmentionné, à l'avenir, les enseignants du primaire et du secondaire souhaitant percevoir un salaire de professeur principal de l'enseignement général devront être titulaires d'au moins un master. Certains enseignants percevant un salaire de première année mais ne possédant pas de master pourront être mutés au poste de professeur titulaire.

Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-cao-cap-phai-co-bang-mac-si-quy-dinh-can-thiet-va-phu-hop-post754140.html