L’efficacité du renforcement des capacités numériques des enseignants

Grâce à des formations, des formations à la transformation numérique et des applications d'intelligence artificielle (IA), les enseignants de la ville appliquent avec souplesse leurs connaissances et compétences technologiques dans des leçons pratiques et des activités professionnelles, suscitant l'enthousiasme des élèves et augmentant l'efficacité des heures de cours.

L'utilisation des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle dans l'enseignement et l'apprentissage permet de proposer des cours plus dynamiques et efficaces. Sur la photo : des élèves de l'école primaire Le Lai (quartier de Hai Chau) pendant un cours. Photo : THU HA

Les enseignants maîtrisent la technologie

En tant que l'une des enseignantes de technologies de l'information et de la communication à l'école primaire Duy Trung (commune de Duy Xuyen), Mme Pham Thi Diem comprend parfaitement l'importance d'appliquer la technologie et l'IA dans la conception des leçons afin de servir les activités d'enseignement et d'apprentissage.

Mme Diem a déclaré que l'utilisation de l'IA et des technologies de l'information contribue à diversifier les méthodes d'enseignement, à personnaliser l'apprentissage pour chaque élève et à alléger la charge de travail des enseignants en matière de préparation des cours, de correction et d'évaluation. Par conséquent, le renforcement des compétences numériques des enseignants et l'intégration de l'IA dans l'enseignement constituent une nécessité urgente pour répondre aux exigences actuelles de l'innovation pédagogique .

Après avoir suivi une formation sur l'utilisation de l'IA dans la conception de cours, organisée par l'établissement, Mme Diem l'a mise en pratique avec audace dans son enseignement des technologies de l'information. Plus précisément, elle a utilisé Chatgpt pour élaborer un plan de cours complet, adapté aux réalités des élèves de l'école. Elle a également utilisé l'outil Gamma pour concevoir des présentations, créant ainsi des diapositives esthétiques et professionnelles.

« L’IA permet aux enseignants de créer rapidement des images, des cartes mentales pour consolider les leçons, de transformer les exercices en jeux interactifs et de convertir les contenus et images arides des manuels scolaires en vidéos dynamiques. Les cours deviennent ainsi plus stimulants et les élèves plus motivés. Grâce à l’IA, le cours n’est plus simplement un cours magistral où l’enseignant enseigne et les élèves écoutent, mais une véritable séance de découverte technologique », a expliqué Mme Diem.

Le Vu, MSc, directrice du Centre de ressources pédagogiques et de communication de l'Université de formation technique (Université de Danang ), lors d'une session de partage et de formation sur l'intelligence artificielle. Photo : THU HA

M. Nguyen Van Tuan, responsable du département d'histoire-géographie du lycée Nguyen Hue (quartier de Hai Chau), a déclaré que grâce aux formations organisées par l'établissement, les enseignants disposent de bases plus solides pour mieux appréhender l'application de l'IA dans l'enseignement, les tests, l'évaluation, la gestion des dossiers... L'utilisation de l'IA dans les activités pédagogiques doit être sélective et adaptée aux compétences de l'enseignant et aux spécificités de la matière.

Par exemple, en histoire, les enseignants peuvent utiliser des visites virtuelles de musées dont les objets ont été numérisés. En géographie, ils peuvent emmener leurs élèves n'importe où dans le monde grâce à l'application Google Earth.

D'après M. Tuan, l'intégration des technologies et de l'IA dans les cours et l'organisation des activités d'enseignement et d'apprentissage exige du temps de la part des enseignants pour la sélection. Ces derniers doivent maîtriser les technologies afin de développer les compétences numériques des étudiants et de leur donner les moyens d'apprendre de manière autonome, en utilisant l'IA comme un outil d'aide à l'apprentissage et non comme une dépendance totale.

Surmonter les obstacles

Outre les connaissances et les compétences nécessaires pour éviter les abus et la dépendance à l'égard de l'IA, les enseignants rencontrent également des difficultés lors de son utilisation. Selon Mme Pham Thi Diem, certains logiciels ou plateformes limitent les fonctionnalités gratuites, restreignent le nombre d'utilisations et exigent une inscription ou un paiement pour un accès complet ; le matériel scolaire ne répond pas toujours aux besoins réels. Les informations fournies par l'IA sont parfois inadaptées à la réalité de la classe et aux élèves.

Après la formation, de nombreux enseignants ont intégré les technologies et l'intelligence artificielle dans la conception de leurs cours. Photo : THU HA

Partageant le même avis, Mme Mai Thi Thu Ha, enseignante au lycée Duy Tan (quartier de Tam Ky), a déclaré que la plupart des enseignants utilisent actuellement des applications gratuites dérivées de l'IA, dont l'utilisation est toutefois limitée en termes de temps et de fonctionnalités. En effet, tous les enseignants n'ont pas les moyens d'acquérir des logiciels sous licence.

En travaillant avec des enseignants de tous niveaux, Le Vu, MSc, directrice du Centre de ressources pédagogiques et de communication et chargée de cours en technologies de l'information à l'Université de formation technique (Université de Danang), a constaté que tous les enseignants souhaitent accéder aux outils d'IA et les maîtriser pour enrichir leur enseignement. L'IA permet de rendre les cours plus vivants et intuitifs, et de gagner du temps dans leur préparation, ce qui permet aux enseignants de se concentrer davantage sur la qualité du contenu et les méthodes pédagogiques.

Cependant, selon Maître Le Vu, le principal obstacle aujourd'hui n'est pas la technologie, mais la psychologie et les habitudes professionnelles. Nombre d'enseignants, notamment ceux qui utilisent rarement la technologie, restent perplexes et hésitants face aux nouveaux outils.

Un autre obstacle réside dans le fait que la plupart des outils d'IA sont payants pour les fonctionnalités avancées, ce qui en limite l'accès. Par conséquent, le Vietnam doit mettre en place une plateforme nationale d'apprentissage numérique et un entrepôt de données éducatives partagé afin de déployer l'IA de manière efficace et durable.

On peut affirmer que l'application de l'IA dans les écoles connaît une accélération remarquable, marquée par des mesures de plus en plus précises et ambitieuses. En particulier, suite à la publication de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo, l'esprit d'innovation, de créativité et de transformation numérique dans l'éducation s'est fortement diffusé.

« L’IA ne pourra jamais remplacer le rôle des enseignants, mais elle les aide à avoir plus de temps pour s’occuper des élèves, partager et les inspirer, conformément à l’esprit souligné dans la résolution n° 71-NQ/TW : « Les élèves sont au centre et au sujet du processus d’éducation et de formation ; les écoles sont le fondement, les enseignants sont la force motrice, déterminant la qualité de l’éducation et de la formation », a partagé MSc. Le Vu.

Remarques concernant l'utilisation de l'IA

Selon Mme Pham Thi Diem, l'intelligence artificielle (IA) doit être utilisée pour appuyer les activités pédagogiques, et non pour remplacer le rôle des enseignants. Ces derniers doivent vérifier et revérifier les contenus produits par l'IA en les comparant à d'autres sources telles que des livres, des journaux, leurs propres connaissances, etc., et garantir la sécurité des données personnelles des élèves. Il convient d'exploiter l'IA pour encourager la créativité et un apprentissage personnalisé, mais de ne pas en abuser, car cela pourrait nuire à la réflexion et à la créativité des enseignants comme des élèves.

Source : https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html