Le directeur n'a pas perçu d'argent auprès des parents depuis 8 ans : « Je ne veux pas que les enseignants s'occupent des questions d'argent. »

Journaliste : Monsieur Dinh Phu Cuong, la question de la collecte et du versement des frais de scolarité en début d'année est un sujet sensible qui suscite de vives réactions sur les réseaux sociaux. Le lycée Nguyen Van Luong n'a pas collecté de fonds auprès des parents durant les huit années où vous en étiez le proviseur. Pourquoi avez-vous pris cette décision ?

M. Dinh Phu Cuong : En toute objectivité, le ministère de l’Éducation et de la Formation autorise le Conseil représentatif des parents à mobiliser des fonds (conformément à la circulaire 55) et les écoles sont autorisées à recevoir des parrainages (conformément à la circulaire 16). Toutefois, la circulaire 55 stipule clairement : le Fonds des parents est exclusivement destiné aux activités administratives du Conseil représentatif et ne peut servir à l’acquisition de matériel ni aux dépenses liées aux enseignants ou aux activités éducatives .

Partant de ce principe, nous avons discuté avec les enseignants et l'association des parents d'élèves et convenu de ne pas mobiliser ni utiliser ce fonds. Certains parents ont demandé : « Comment l'association des parents d'élèves fonctionne-t-elle sans argent ? » Nous leur avons expliqué que tout se déroule normalement. L'association des parents d'élèves travaille en collaboration avec les enseignants et le conseil scolaire pour organiser des activités, sans nécessairement avoir besoin de fonds.

De plus, tout mauvais usage des fonds nuirait à la crédibilité de l'établissement auprès des parents. C'est pourquoi, depuis de nombreuses années, l'école ne perçoit aucune bourse ni aucun parrainage. Nous utilisons le budget alloué pour organiser toutes les activités ; bien qu'il soit modeste, il suffit, car nous appliquons le principe de « faire avec les moyens du bord ». Nous gérons l'école selon le principe de « faire avec ce que l'on a », afin que les élèves puissent participer pleinement aux activités, comme dans les autres établissements.

Concernant le soutien des parents, l'école les encourage à apporter leur contribution selon leurs possibilités, sans pour autant les inciter à une mobilisation générale. Nous collaborons également avec des parents exerçant des professions libérales, comme des avocats, des policiers et des médecins, afin de soutenir des programmes tels que la sensibilisation à la sécurité routière, la prévention des toxicomanies, la lutte contre la violence scolaire, le conseil en nutrition ou le soutien psychologique. Les parents sont ravis de partager leurs connaissances, et c'est ainsi que l'école intègre l'éducation à la vie scolaire depuis de nombreuses années.

— Alors que de nombreuses écoles à travers le pays font grand bruit au sujet des recettes et des dépenses, des fonds des parents, votre école est capable de « lâcher prise » comme ça, qu'en pensez-vous ?

En réalité, il est très difficile de gérer l'argent des parents, car nous devons nous assurer qu'il est dépensé à bon escient et de manière transparente. Les documents légaux prévoient des règles claires, mais quand l'argent est disponible, il est facile de le « dépenser ». Lorsque nous avons décidé de ne pas collecter ces fonds, cela a été très difficile au début, surtout compte tenu de l'état d'esprit du Conseil des représentants des parents. Mais après un ou deux ans, ils ont accompagné l'école et ont constaté que les activités pour les élèves étaient maintenues, voire développées. Ils ont compris qu'avec ou sans financement, l'école pouvait continuer à bien fonctionner.

Lors des premières réunions parents-professeurs, on part souvent du principe que, pour collecter les fonds, les enseignants ne devraient pas s'occuper d'argent. Leur rôle est d'enseigner, et je ne veux pas qu'ils aient à gérer l'argent. Désormais, ces premières réunions de l'année sont consacrées aux études, à l'assiduité et à la discipline, et non plus aux questions financières. Elles se déroulent dans une ambiance détendue, et la relation entre enseignants et parents est plus équilibrée : les enseignants enseignent, les parents participent en accompagnant leurs enfants à l'école et en les aidant à réussir leurs études.

- Comment peut-on « adapter son budget à ses moyens » à l'école quand on ne collecte pas de fonds, qu'on ne sollicite pas de parrainages ou qu'on ne participe pas à des activités sociales ?

Concernant le terme « suffisant », l’établissement sait gérer le budget de l’État, en l’utilisant pour les dépenses courantes, la réparation des infrastructures et les activités pédagogiques. Par ailleurs, la ville d’Hô-Chi-Minh-Ville autorise la perception de frais supplémentaires, tels que les cours en binôme, le perfectionnement en anglais, etc., ainsi que les frais approuvés par le Conseil populaire municipal.

Nous percevons ces frais et déduisons également une partie des revenus provenant des partenaires afin de les réinvestir dans les infrastructures et de financer des activités pédagogiques. Par exemple, dans le cadre du programme intégré, les partenaires prélèvent une partie du budget, que l'établissement utilise pour moderniser ses installations et soutenir les activités étudiantes. Il est donc inexact d'affirmer qu'il n'existe aucun fonds pour limiter les activités. Le Conseil pédagogique doit savoir évaluer et gérer les sources de revenus et le budget alloué.

Concernant la réparation des installations, l'école préparera un dossier à soumettre à la direction pour examen, si nécessaire ; en cas d'urgence, le financement sera très probablement approuvé. Récemment, la ville et le Comité populaire du 6e arrondissement nous ont apporté leur soutien en finançant une partie des 18 milliards de VND destinés à la rénovation de l'école. Il est essentiel que le directeur définisse clairement le contenu du projet et le présente de manière convaincante afin d'obtenir l'appui des autorités compétentes.

Lorsqu'elles sont impliquées dans un scandale de surfacturation, de nombreuses écoles rejettent la responsabilité sur le comité de parents d'élèves. Selon vous, quel est le rôle du chef d'établissement pour éviter ce genre de scandales financiers ?

Le directeur est le responsable, il doit assumer l'entière responsabilité et ne peut se dérober à ses responsabilités. Afin de contrôler et d'orienter les activités des parents, un travail de communication est essentiel. J'ai signé une note officielle demandant aux classes de ne pas percevoir de frais illégaux et je l'ai largement diffusée auprès des parents. Sachant qu'il existe une directive du directeur, ils n'oseront certainement pas enfreindre cette règle. De plus, le directeur doit également informer régulièrement le personnel enseignant afin que les professeurs comprennent clairement les politiques et les directives de l'établissement.

On peut dire que votre école est pionnière en matière de gratuité. Vous sentez-vous seul(e) ?

Il y a huit ans, lorsque nous avons cessé de collecter des fonds, le Département de l'Éducation et de la Formation du district 6 a effectué une inspection et a été fort surpris. Par la suite, lors de nombreuses réunions, mon école a été citée en exemple pour son fonctionnement efficace sans collecte de fonds. Certains directeurs m'ont demandé comment procéder ; j'ai fourni des explications claires, et certaines écoles ont appliqué la méthode avec succès, tandis que d'autres sont restées un peu trop mécaniques.

Je crois que beaucoup d'écoles le font encore discrètement.

Personnellement, je trouve cela normal, car c'est devenu une habitude. Un jour, quelqu'un m'a demandé : « Quand vous faites ça, vous devez vous sentir sous pression, comme si vous étiez seul ? » En réalité, je trouve cela tout à fait normal.

J'ai été surpris de constater que votre salle est toujours ouverte ; les élèves peuvent y entrer librement et discuter pendant la récréation. Pourquoi avoir choisi cette méthode et qu'est-ce que les élèves et les parents vous confient généralement ?

Notre secrétariat est toujours ouvert aux visiteurs, aux enseignants, aux parents et aux élèves, sauf pendant les réunions. Ainsi, tout problème peut être résolu immédiatement, sans encombre. Les élèves peuvent venir directement à mon bureau, à tout moment.

Ils m'ont raconté toutes sortes d'histoires, de l'école à leurs pensées et leurs sentiments. Certains élèves exprimaient leur joie, d'autres venaient me voir lorsqu'ils étaient tristes. Récemment, une élève de troisième était déprimée car sa famille était brisée : ses parents avaient divorcé et son père était joueur. Elle s'automutilait. Son amie l'a découvert et l'a amenée dans ma classe. Je me suis assise avec elle, je l'ai encouragée et je lui ai donné des conseils pour se calmer et éviter que la situation n'empire.

Nous intervenons systématiquement dès que nous avons connaissance d'un problème, en accordant la priorité absolue à la sécurité et au bien-être mental des élèves. Dans mon établissement, le conseil d'administration, les enseignants et les élèves travaillent en étroite collaboration. Pendant la récréation, nous circulons souvent dans les couloirs, observons, écoutons et réglons immédiatement tout problème qui se présente. Les élèves et leurs parents sont toujours notre priorité numéro un.

- Quinze ans comme directeur d'école, à quel point ce travail est-il stressant pour vous ?

La première difficulté réside dans la gestion financière, or le directeur est novice en la matière. Notre établissement est un lycée d'excellence national ; la priorité absolue est donc de maintenir la qualité de l'enseignement et la discipline. Pour ce faire, les finances sont essentielles. Sans argent, il est impossible d'entreprendre quoi que ce soit. Le directeur doit donc anticiper, calculer et épargner afin d'assurer le bon fonctionnement de l'établissement sans pratiquer de tarifs excessifs.

Après la pandémie de Covid-19, la situation économique s'est compliquée. Le conseil pédagogique a donc décidé de réduire les activités d'enseignement en binôme afin d'alléger la charge des parents. L'école maintient certains cours, comme l'informatique internationale ou d'autres programmes, mais la participation y est entièrement facultative. Les élèves qui ne sont pas internes ne paient que 10 000 VND par mois pour l'eau potable. Les internes, quant à eux, paient entre 1 et 1,3 million de VND par mois. Nombre de parents sont surpris par le faible montant des frais de scolarité qu'ils reçoivent.

La deuxième source de tension concerne la relation entre enseignants, parents et élèves. De nombreux problèmes de la société actuelle peuvent parfois remettre en question cette relation. Je rappelle toujours aux enseignants l'importance d'entretenir de bonnes relations avec les parents, de traiter les élèves avec équité et de les éduquer avec bienveillance. Il ne faut pas les contraindre au point de provoquer une rébellion. Enseignez avec passion. Si vous vous sentez démuni·e, confiez-moi les élèves ; je collaborerai avec les enseignants pour les accompagner dans leur apprentissage.

J'ai toujours pensé que si nous les abandonnons et les laissons se débrouiller seuls dans la société, ce sera très difficile. Un enfant « défectueux » à sa naissance sera un fardeau pour la société ; aussi difficile que cela puisse paraître, nous ne devons pas l'abandonner.

Les enseignants enseignent aux élèves, les élèves apprennent des enseignants, mais qu'apprend-on soi-même en interagissant et en vivant avec eux ? Selon vous, quelles difficultés les enseignants rencontrent-ils aujourd'hui ? Comment entretenir sa passion pour son métier, surtout à l'approche du 20 novembre ?

Après des décennies d'enseignement et plus de vingt ans d'expérience en gestion, j'ai appris une chose : soyez un ami pour vos élèves. En devenant leur ami, vous partagerez leurs joies et leurs peines. Les élèves d'aujourd'hui sont très sensibles, mais aussi très intelligents. Si l'enseignant ou le responsable ne les accompagne pas, ne les écoute pas et se contente de donner des ordres, une distance se crée. Les élèves perçoivent alors l'enseignant comme un étranger, incapable de partager leurs joies et leurs peines.

J'ai toujours pensé que si un enseignant est proche de ses élèves et bienveillant (sans être laxiste), il apprendra beaucoup d'eux. Lorsqu'ils s'expriment, l'enseignant doit les écouter attentivement afin de savoir comment encourager les bons élèves et corriger les plus difficiles. Les punitions et les avertissements ont pour seul effet d'éloigner les élèves de son enseignant, tandis que l'amour et le respect sont ce qui les fidélise.

Quand on parle d’« enseignants » aujourd’hui, je pense que nous ne sommes pas seulement des passeurs, mais aussi ceux qui hissent le bateau à bord. Grâce à Internet, les élèves ont accès à un vaste éventail de connaissances ; si les enseignants ne se forment pas continuellement et n’innovent pas, il est facile de se laisser distancer et de perdre la passion du métier. Sur le podium, outre les connaissances, les enseignants ont besoin de méthodes, de psychologie et de cœur ; ils ne peuvent pas enseigner comme des machines.

Pour ma part, je nourris ma passion pour mon métier en restant proche de mes élèves. Face aux critiques parfois sévères de la société envers l'éducation, c'est mon attachement à mes élèves qui me permet de comprendre leurs besoins et de continuer à aimer mon travail. J'espère seulement que les parents, les élèves et la société accompagneront l'école et les enseignants dans leur mission d'éduquer et de prendre soin des enfants.

Les cadeaux et les vœux du 20 novembre sont précieux, mais pour moi, le plus important est le lien qui unit les parents et les élèves tout au long de l'année scolaire.

Contenu : Le Huyen ; Photo : Phuoc Sang ; Conception : Minh Hoa

Source : https://vietnamnet.vn/hieu-truong-8-nam-khong-thu-quy-phu-huynh-toi-di-mot-duong-nhung-khong-co-don-2463234.html