Les élèves doivent recevoir un enseignement complet et équitable pendant les heures de classe régulières.

L'enseignement ne se limite pas à la transmission de connaissances, mais vise également à susciter des émotions authentiques chez les élèves. Le processus pédagogique exige des enseignants non seulement des compétences techniques, mais aussi une compréhension de la psychologie et une grande flexibilité dans leur approche pédagogique.

Les cours magistraux ne suivent pas toujours le plan prévu, car les élèves assimilent les connaissances à des rythmes et à des niveaux différents. Certains comprennent rapidement, d'autres plus lentement, même si l'enseignant a soigneusement préparé le cours. Cette hétérogénéité dans l'acquisition des connaissances est fréquente et exige des enseignants qu'ils fassent preuve de patience, de créativité et d'un engagement constant pour adapter leurs cours et offrir ainsi aux élèves les moyens de mieux comprendre la leçon.

La circulaire 29 relative à la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires est nécessaire lorsque la situation de l'enseignement supplémentaire est généralisée.

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Cependant, il arrive encore que des enseignants n'abordent pas l'intégralité du programme en classe, ou que leurs connaissances soient insuffisantes pour dispenser des cours de soutien après les cours. Parents et élèves se sont plaints, mais leurs problèmes n'ont pas été pris en compte. Il est nécessaire de mettre en place une ligne d'assistance téléphonique et un mécanisme de gestion public et transparent pour remédier à cette situation.

Si les enseignants ne sont pas attentifs pendant les heures de cours habituelles, perdent le contact avec les élèves et négligent le soutien scolaire et les activités d'enrichissement, élèves et parents sont contraints d'assister à des cours supplémentaires. Ce choix est présenté comme un consentement volontaire, mais si on l'analyse dialectiquement, il relève de la coercition, car les élèves ne comprennent pas la leçon pendant les heures de cours habituelles.

Sur le podium, les enseignants doivent faire preuve d'exigence envers eux-mêmes. Adapter avec souplesse le contenu et les méthodes pédagogiques à la progression de la classe est essentiel pour aider les élèves à bien comprendre la leçon. À tous les niveaux, les enseignants doivent trouver une source de motivation et un gage d'éthique professionnelle dans la satisfaction des élèves qui comprennent la leçon.

Les heures de classe régulières doivent permettre aux élèves d'accéder pleinement et équitablement au savoir. Les enseignants doivent enseigner avec conscience et responsabilité. L'école doit être un lieu où nourrir les rêves, susciter des émotions positives et donner aux élèves la confiance nécessaire pour s'épanouir dans la vie.

Par conséquent, la circulaire 29 sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires est nécessaire lorsque la situation galopante de l'enseignement supplémentaire provoque une pression sur les élèves et un mécontentement parmi les parents.

Source : https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm