Quelles tendances suivent les étudiants ?

Les élèves de terminale de cette année seront les premiers candidats à passer l'examen de fin d'études secondaires selon le programme d'enseignement général de 2018. Ainsi, lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les candidats suivront quatre matières, dont deux obligatoires : littérature et mathématiques, et deux matières optionnelles parmi les autres matières étudiées en terminale, à savoir les langues étrangères, l'histoire, la physique, la chimie, la biologie, la géographie, l'économie et le droit, l'informatique et la technologie. Il s'agit également du premier examen incluant l'économie et le droit, l'informatique et la technologie dans le système d'examen de fin d'études.

Les élèves de 12e année de cette année sont la première génération à passer l'examen de fin d'études secondaires avec 4 matières, dont 2 matières obligatoires et 2 matières optionnelles.

LES SUJETS TRADITIONNELS SONT PRINCIPAUX

Les premières enquêtes et statistiques menées auprès des lycées de Hô-Chi-Minh-Ville montrent que très peu d'élèves choisissent de passer des examens en économie et droit, en informatique et en technologie, mais que la plupart optent pour des matières traditionnelles. Parmi elles, l'anglais, la physique et la chimie sont les matières les plus choisies par les élèves.

Selon la dernière mise à jour de mi-août du lycée Gia Dinh (district de Binh Thanh), sur un total de 954 élèves de 12e année, 726 élèves ont choisi l'anglais, suivi de la physique avec 521 élèves, de la chimie avec 333 élèves, de la biologie avec 120 élèves, de la géographie avec 33 élèves, de l'économie et du droit avec 70 élèves, de l'histoire avec 80 élèves et des technologies de l'information avec 25 élèves.

De même, au lycée Tay Thanh (district de Tan Phu), sur 900 élèves, 688 ont choisi l'anglais, 599 la physique, 240 la chimie, 82 l'histoire, 51 la biologie, 129 la géographie, 23 l'économie et le droit, et 13 l'informatique. Deux élèves de cet établissement ont choisi la technologie pour leur examen de fin d'études.

Au lycée Duong Van Thi (ville de Thu Duc), l'anglais reste la matière principale avec 354 élèves la choisissant, suivi de la physique, de la chimie, de l'histoire, de la géographie, de l'économie et du droit, et de la biologie. Aucun élève ne choisit les technologies de l'information et de la communication.

Les statistiques du lycée Nguyen Khuyen (district 10) montrent que sur plus de 600 élèves, un a choisi l'informatique et un autre la technologie. Plus de 300 élèves ont choisi l'anglais, suivi de la physique, de la chimie, de l'histoire, etc.

Selon les données d'inscription initiales du lycée Nguyen Huu Huan (ville de Thu Duc), sur 621 élèves, un seul a choisi de passer l'examen de technologie, deux ont choisi les technologies de l'information et cinq ont choisi l'enseignement de l'économie et du droit.

Au lycée Nguyen Huu Cau (district de Hoc Mon), 5 élèves ont choisi de passer l'examen informatique, 14 élèves ont choisi l'examen d'éducation économique et juridique et aucun élève n'a choisi l'examen de technologie.

RAISONS POUR LESQUELLES PEU D' ÉTUDIANTS CHOISISSENT LES 3 NOUVELLES MATIÈRES

Selon M. Ho Ngoc Dang Khoa, proviseur adjoint du lycée Nguyen Huu Cau (district de Hoc Mon), les trois nouvelles matières d'examen sont parfaitement adaptées à l'économie moderne et importantes, mais les élèves n'y ont pas prêté attention. De plus, les universités n'ont pas encore annoncé les combinaisons d'admission, et le nombre de matières d'examen en 2025 est inférieur de deux matières à celui des années précédentes. Par conséquent, les élèves doivent privilégier les matières pouvant être prises en compte dans de nombreuses combinaisons pour garantir leur sécurité. Par exemple, certains élèves souhaitent intégrer le secteur informatique, mais choisiront la combinaison A00 (mathématiques, physique, chimie) ou A01 (mathématiques, physique, anglais) pour être éligibles à d'autres filières.

M. To Lam Vien Khoa, proviseur adjoint du lycée Gia Dinh, a expliqué que si les élèves choisissent l'anglais en priorité, c'est parce que cette matière offre de nombreuses options dans les cursus universitaires. De plus, depuis la seconde, l'établissement propose des cours intensifs d'anglais et d'anglais avec des étrangers à tous les élèves, ce qui leur permet de faire des choix plus sereins. Viennent ensuite la physique et la chimie, deux matières fréquemment combinées lors des admissions à l'université.

Le faible choix de matières sociales s'inscrit également dans la tendance générale de l'école et de la ville ces dernières années. L'informatique est une matière très récente pour l'examen de fin d'études, le nombre de choix est donc également très restreint. Les étudiants qui choisissent les filières économiques et juridiques choisissent la combinaison de matières principale pour l'admission à l'université, soit le groupe D (mathématiques, littérature, anglais). Les étudiants qui choisissent l'informatique sont ceux qui prévoient de passer l'examen d'informatique et de technologie de l'information.

M. Khoa a ajouté : « Grâce aux discussions avec les parents et les étudiants sur les critères de sélection, on sait que les étudiants choisiront principalement des matières familières dans les groupes de matières de l'examen d'entrée à l'université (selon les années précédentes) et des matières qu'ils étudient bien et ont la capacité d'obtenir des notes élevées. »

Les rapports des journalistes de Thanh Nien montrent qu'au départ, la plupart des étudiants de Hô-Chi-Minh-Ville choisissaient les matières traditionnelles. Parmi elles, l'anglais, la physique et la chimie étaient les plus prisées.

CONCENTREZ-VOUS SUR LES MATIÈRES QUE LES ÉTUDIANTS CHOISISSENT POUR L'EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES

M. Ho Ngoc Dang Khoa a déclaré que le faible nombre d'élèves choisissant cette matière rendait également difficile l'organisation des cours de révision. Cependant, quel que soit le nombre d'élèves qui choisissent cette matière, l'école doit l'enseigner afin de préparer au mieux les élèves.

Selon le plan du lycée Nguyen Huu Cau, en plus des cours habituels, les élèves participeront à davantage de séances de révision et d'entraînement afin d'améliorer leurs connaissances et leurs compétences en matière d'examen. En informatique, les élèves doivent se familiariser avec l'utilisation des machines et des logiciels pour aborder l'examen. « L'établissement continue de suivre scrupuleusement le programme, en attendant les exemples de questions d'examen du ministère de l'Éducation et de la Formation. Après avoir pris connaissance de la structure et de l'orientation de l'examen, l'établissement élaborera un plan spécifique, des méthodes pédagogiques et des révisions au deuxième semestre », a expliqué M. Khoa.

À la demande des élèves, le lycée Gia Dinh a élaboré un plan prévoyant que 100 % des enseignants de terminale enseignant les matières d'examen soient formés au programme, à l'utilisation des manuels scolaires et à la formulation des questions d'examen d'ici 2025. M. To Lam Vien Khoa a expliqué que, comme les élèves peuvent choisir différentes matières d'examen d'un même cours, l'établissement organise la deuxième session en classe mixte (sauf pour les mathématiques et la littérature). Des séances de révision ont lieu le vendredi après-midi, permettant aux élèves de résumer le contenu de la semaine et de consolider et mettre en pratique les connaissances acquises.

Notes du directeur du département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville sur l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais

Lors de la conférence de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2024-2025, se référant à la préparation des élèves de 12e année de cette année pour participer à l'examen de fin d'études secondaires de 2025, M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a souligné que les lycées doivent prêter attention à l'organisation des classes, organiser les enseignants pour enseigner et organiser la révision et la consolidation des connaissances pour les élèves, garantissant ainsi les meilleurs résultats aux examens.

Les établissements scolaires doivent investir dès le début de l'année scolaire, en s'attachant à soutenir les élèves dans les matières qu'ils choisissent et en créant des conditions favorables à leur apprentissage et à la réussite de l'examen. Le Département de l'enseignement secondaire et le Département des tests et de l'évaluation de la qualité de l'éducation organiseront une comparaison des résultats des examens de fin d'études avec les résultats d'admission des élèves de chaque établissement. Cet écart permettra d'évaluer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des établissements.

M. Hieu a également ajouté que 2025 marque la première année où l'anglais n'est plus une matière obligatoire. Cependant, les écoles considèrent toujours les langues étrangères comme un atout et un outil d'intégration pour les élèves. L'enseignement et l'apprentissage de l'anglais restent donc sérieux et efficaces, et ne doivent pas être subjectifs.

Source : https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hoc-sinh-theo-xu-huong-nao-18524082922185721.htm