À Hô Chi Minh-Ville, les élèves doivent aller à l'école le samedi matin : cela est dû à une incompréhension des établissements scolaires quant à l'enseignement en deux séances par jour.

Le 10 septembre, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a organisé une conférence pour contribuer à l'élaboration du plan d'éducation scolaire pour l'année scolaire 2025-2026, avec la participation des responsables des collèges et lycées de toute la ville.

Élèves du lycée Vo Truong Toan en cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) - Photo fournie par l'établissement

Lors de la conférence, M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que la difficulté actuelle à organiser un enseignement à deux sessions par jour dans les écoles réside dans le manque de régularité des cours le samedi matin. Le principal obstacle à l'enseignement le samedi matin est une conception erronée limitant le nombre de périodes d'enseignement à sept par jour.

Pas de cours réguliers le samedi matin.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que sept périodes d'enseignement au maximum sont dispensées chaque jour, ces sept périodes étant consacrées au programme d'enseignement général. Pour les autres matières et activités pédagogiques, les établissements scolaires peuvent les répartir de manière à ce qu'il puisse y avoir plus de sept périodes d'enseignement par jour.

Les écoles ne devraient pas programmer de cours réguliers le samedi. Ce jour devrait plutôt être consacré à l'épanouissement des élèves doués, au soutien scolaire des élèves en difficulté, à l'organisation de clubs… avec la participation active et volontaire des élèves.

Certains directeurs d'école disent : « Je suis le directeur, j'ai le droit ! » Alors, l'école organise les cours : les élèves étudient cinq heures le matin, seulement deux l'après-midi, puis rentrent chez eux, et le samedi matin, ils étudient encore trois heures. Ce n'est pas acceptable ! » a déclaré M. Quoc.

M. Quoc a demandé qu'à l'issue de cette réunion, les directeurs des collèges et lycées de la ville revoient le plan pédagogique de leur établissement et réorganisent le calendrier des études de chaque niveau afin de l'adapter à la réglementation et aux conditions réelles.

Il a également demandé aux collèges et lycées : « N’intégrez pas trop de matières dans le programme scolaire et n’y incluez pas trop de contenu à enseigner. »

Lors de cette même conférence, M. Tran Ngoc Huy, directeur adjoint du département de l'enseignement général du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a expliqué : « L'organisation des matières du programme scolaire dépend des souhaits des parents. En effet, les parents inscrivent leurs enfants à l'école pour créer une classe. Il est donc impossible d'intégrer ces matières à l'emploi du temps des classes régulières sans l'inscription de 100 % des parents concernés. »

Un nouveau modèle d'apprentissage rend les parents « satisfaits ».

Le point le plus marquant de la conférence a été le rapport de Mme Tran Thuy An, directrice du lycée Vo Truong Toan, dans le quartier de Saigon. Mme An a déclaré : « Avant d’élaborer le plan éducatif, l’établissement a organisé un dialogue et mené une enquête auprès des parents. »

Les résultats du sondage montrent que près de 100 % des parents approuvent l'emploi du temps ; le placement des élèves en classe selon leurs souhaits, leurs intérêts et leurs aptitudes ; et le programme d'internat à deux sessions/journées.

Parmi ces parents, 96,9 % ont accepté de participer aux programmes scolaires (tels que l'éducation physique, le développement des langues étrangères par le biais de la communication avec des enseignants étrangers, les compétences numériques grâce à des programmes informatiques internationaux, les compétences en intelligence artificielle, l'éducation STEM, l'éducation aux compétences de vie en fonction du nombre réel de cours du type de classe fréquentée par leurs enfants) ; 1,7 % des parents n'ont pas accepté de participer et 1,4 % avaient d'autres opinions.

De plus, 88 % des parents sont d'accord pour que leurs enfants suivent les cours en présentiel du lundi au vendredi. L'enseignement en ligne est proposé le samedi. Par conséquent, les élèves du lycée Vo Truong Toan ne se rendent à l'école que du lundi au vendredi.

Dans cette école, la première période de cours commence à 7h30 et se termine à 11h15 afin que les élèves puissent déjeuner et faire une sieste. La période de l'après-midi commence à 13h30 et se termine à 16h25.

« Nos enseignants se demandent pourquoi l'école ne peut pas se terminer plus tôt cette année, même si nous avons moins de classes que l'an dernier. Je leur ai expliqué que nous sommes au service de la population, que nous instruisons les enfants de la population. La plupart des parents d'élèves sont des ouvriers ou des fonctionnaires. Si l'école se termine trop tôt, il leur sera très difficile de déposer et de récupérer leurs enfants », a déclaré Mme An lors de la conférence.

Conformément au plan d'enseignement à deux sessions par jour de l'école Vo Truong Toan, le programme de la deuxième session se divise en deux types : le premier type regroupe les activités éducatives financées par le budget. Il comprend notamment le soutien et le tutorat pour les élèves dont les résultats du dernier semestre sont insuffisants, la formation des élèves brillants, la préparation à l'examen d'entrée en seconde pour les élèves de terminale, les échanges et la coopération internationaux, ainsi que d'autres activités professionnelles converties en heures d'enseignement.

L'école organise notamment de manière flexible la préparation à l'examen d'entrée en 10e année en fonction de chaque type de classe intégrée : classe de renforcement de l'anglais ; classe de mathématiques complémentaires en anglais ; classe de japonais langue étrangère 1 ; et classe d'enseignement général.

Cette tâche sera divisée en trois phases : la phase 1 correspond au premier semestre ; les élèves de 9e année continueront d’étudier certaines matières du programme scolaire, telles que les compétences numériques, les STIM… Parallèlement, les enseignants consolideront les connaissances des élèves de manière directe et en ligne sur la plateforme d’apprentissage en ligne.

La phase 2 correspond au deuxième semestre ; l’école convertira tous les cours du programme scolaire en cours enrichis pour trois matières qui seront évaluées en 10e année : les mathématiques, la littérature et une langue étrangère.

La phase 3 débutera après la fin des examens du second semestre : l’établissement transférera sur la plateforme d’apprentissage en ligne tous les cours des matières non incluses dans l’examen d’entrée en seconde. Le temps d’étude directe sera réservé aux enseignants pour la préparation à cet examen.

« Pour les matières figurant au programme scolaire, même si nous laissons les parents choisir à l'avance, si un parent n'est pas d'accord à la dernière minute, l'école organisera une rencontre directe pour en connaître la raison. »

Outre les raisons pouvant expliquer le refus de participation, si les parents n'ont pas les moyens de payer les frais de scolarité, l'école travaillera avec des partenaires pour les exonérer ou les réduire, afin qu'aucun élève ne soit laissé pour compte », a indiqué Mme An.

Première année de mise en œuvre

L'année scolaire 2025-2026 marque la première application de la nouvelle réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation à deux sessions par jour dans les écoles de Hô Chi Minh-Ville. Les établissements sont autorisés à dispenser jusqu'à sept périodes de cours par jour, soit onze sessions par semaine pour les collèges et lycées. Certains collèges ont mis en place des emplois du temps incluant des cours le samedi matin, ce qui a suscité le mécontentement et les réactions de nombreux parents.

Doit démontrer le consentement parental

Conformément au document du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville relatif à l'enseignement en deux sessions par jour, les activités pédagogiques de la seconde session, issues de sources sociales (programmes scolaires), doivent être fondées sur des principes scientifiques, efficaces et nécessaires ; elles doivent garantir la participation volontaire des élèves, l'accord des parents et être adaptées au contexte et aux modalités de mise en œuvre de l'établissement. Les écoles doivent notamment disposer des documents justificatifs.

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HOANG HUONG

Source : https://tuoitre.vn/hoc-sinh-tp-hcm-phai-di-hoc-sang-thu-bay-do-truong-hieu-chua-dung-ve-day-2-buoi-ngay-20250910223529606.htm