Trouver des solutions révolutionnaires pour développer des ressources humaines hautement qualifiées, mener la recherche et innover.

Le matin du 24 octobre, à Hô Chi Minh-Ville, la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'Université nationale du Vietnam (VNU) Hô Chi Minh-Ville ont organisé conjointement une conférence scientifique nationale sur le thème « Moderniser et améliorer l'enseignement supérieur du Vietnam, créer des percées dans le développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés, mener la recherche et l'innovation ».

Báo Sài Gòn Giải phóng•24/10/2025

Le camarade Nguyen Trong Nghia, membre du Bureau politique , secrétaire du Comité central du Parti et chef de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, ainsi que des représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation et de l'Université nationale vietnamienne (VNU), ont présidé l'atelier. Photo : Thanh Hung

Le camarade Nguyen Trong Nghia, membre du Politburo , secrétaire du Comité central du Parti, chef de la Commission centrale de propagande et d'éducation, a assisté et prononcé un discours orientant le contenu de l'atelier.

Détermination à agir du niveau central au niveau local et des établissements d'enseignement supérieur

L'atelier visait à diffuser et à guider la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation, notamment celles liées à l'enseignement supérieur ; à sensibiliser et à formuler des propositions et des recommandations pour concrétiser les avancées visant à moderniser et à améliorer l'enseignement supérieur vietnamien. Y ont participé des responsables de départements centraux et locaux, de ministères, de services, de gestionnaires, de scientifiques et d'éminents experts du domaine de l'éducation.

Concernant le contenu de l'atelier, le camarade Nguyen Trong Nghia a demandé aux experts et aux scientifiques de se concentrer sur l'échange, la discussion, l'analyse et la clarification de plusieurs points importants. Il s'agissait notamment de poursuivre la recherche, la compréhension approfondie et la diffusion de la Résolution n° 71-NQ/TW afin de pénétrer profondément la conscience de l'ensemble du système politique et de la société, et de susciter de profonds changements de mentalité, de volonté et de détermination, du niveau central aux niveaux locaux et au sein des établissements d'enseignement supérieur. Il s'agissait également de constituer une équipe d'enseignants, de chercheurs, d'experts, de scientifiques et de responsables de l'éducation afin de garantir les capacités, la qualité et le prestige nécessaires pour répondre aux exigences de modernisation et de mise à niveau de l'enseignement supérieur. Il s'agissait également de promouvoir une coopération et une intégration internationales approfondies dans l'enseignement supérieur et la formation, notamment dans les domaines clés et les technologies émergentes.

Les délégués discutent lors de la séance de discussion de l'atelier. Photo : Thanh Hung

Le chef de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse a souligné : « Lors de l'atelier d'aujourd'hui, je demande également aux camarades, experts et scientifiques de contribuer par leurs opinions aux projets de documents du XIVe Congrès national du Parti, en particulier ceux concernant la construction d'un système éducatif national moderne, à l'image de la région et du monde ; la réalisation de percées dans le développement scientifique et technologique, l'innovation et la transformation numérique nationale ; et le développement vigoureux et global de la culture et du peuple vietnamiens. Les contributions des experts, scientifiques et intellectuels aux projets de documents revêtent une importance particulière, car ces documents sont non seulement la cristallisation de la sagesse de l'ensemble du Parti, du peuple et de l'armée, mais aussi un « flambeau » pour le développement du pays dans la nouvelle période. »

Recommandations révolutionnaires sur les mécanismes

Selon le professeur associé Dr Do Phu Tran Tinh, directeur de l'Institut de développement des politiques de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, dans l'esprit de la Résolution 71, les organismes de gestion doivent renforcer la décentralisation et la délégation de pouvoirs aux deux universités nationales, Hanoï et Hô-Chi-Minh-Ville. Premièrement, le mécanisme de décentralisation et de délégation de pouvoirs concernant la structure organisationnelle et le personnel des unités de service public autofinancées du secteur de l'éducation présente encore de nombreuses lacunes. À l'appui de cette proposition, il a déclaré qu'une université de 4 000 ou 40 000 étudiants ne peut avoir qu'un maximum de trois vice-recteurs, ce qui est inapproprié. Par conséquent, il est nécessaire d'autoriser un mécanisme pilote d'autonomie dans un certain nombre d'universités clés pour réguler la structure organisationnelle et le personnel. Cela permettra à plusieurs universités clés de décider du nombre de vice-recteurs et de la structure départementale en fonction de leur taille, de leurs caractéristiques opérationnelles et de leurs besoins pratiques, associé à un mécanisme de suivi et d'évaluation pour garantir la transparence et la responsabilité.

Le professeur associé, Dr Do Phu Tran Tinh, directeur de l'Institut de développement des politiques de l'Université nationale vietnamienne de Hô Chi Minh-Ville, a présenté une communication lors de l'atelier. Photo : Thanh Hung

Concernant la reconnaissance des professeurs et des professeurs associés, le Dr Do Phu Tran Tinh, professeur associé, doit faire piloter ce projet par les principales universités. Selon lui, le processus de reconnaissance des qualifications et de nomination des titres de professeur et de professeur associé au Vietnam, qui passe par quatre conseils, est trop lourd et inapproprié. Un candidat doit soumettre trois candidatures au conseil de base et trois candidatures au conseil de l'industrie, ce qui nécessite 50 kg de documents. Dans le contexte de la promotion de la transformation numérique et de l'application des technologies, il est inutile de consacrer des sommes importantes à ces procédures et à ces épreuves. De plus, la durée de nomination des titres de professeur et de professeur associé est de cinq ans. À l'issue de ce mandat, l'organisation examinera et évaluera le dossier en vue d'une reconduction. Cependant, même en l'absence de reconduction, la personne qualifiée conservera son titre de professeur et de professeur associé et pourra être nommée dans un autre établissement. Il est donc nécessaire de mettre en place un programme pilote visant à reconnaître les titres de professeur et de professeur associé dans plusieurs universités clés, des universités multidisciplinaires à fort prestige et potentiel scientifique, et comptant un grand nombre de scientifiques de premier plan. Les institutions sont autorisées à s'auto-reconnaître et à nommer les titres de professeur et de professeur associé sur la base du respect des normes générales émises par le Premier ministre.

Augmenter les investissements dans les industries technologiques de base

L'économiste Tran Thi Anh Nguyet (Banque mondiale) a déclaré que le Vietnam avait placé les ressources humaines et l'enseignement supérieur (ES) au même niveau que la science et la technologie comme une priorité nationale majeure pour promouvoir le développement économique et la croissance. La résolution 71 souligne que les établissements d'ES constituent le socle essentiel de la formation de ressources humaines et de talents de haut niveau, ainsi que de la promotion de la science, de la technologie et de l'innovation (STI).

Malgré ces signes positifs, à ce jour, aucun établissement d'enseignement supérieur vietnamien n'a réussi à figurer parmi les 100 meilleures universités en sciences ou en ingénierie. L'absence du Vietnam dans les premiers classements universitaires régionaux et mondiaux reflète un manque important de résultats de recherche exceptionnels. Le manque d'institutions de recherche de classe mondiale et de recherche scientifique à fort impact au Vietnam constitue un obstacle majeur à la création de pôles d'innovation de classe mondiale et au développement de capacités nationales d'innovation.

Mme Tran Thi Anh Nguyet, économiste à la Banque mondiale, a présenté des solutions pour investir dans l'enseignement supérieur. Photo : Thanh Hung

Partant de ce constat, l'experte Tran Thi Anh Nguyet a estimé que le budget d'investissement nécessaire à la mise en œuvre du programme de développement des sciences et technologies, de l'innovation et de l'enseignement supérieur devrait s'élever à au moins 12 à 17 milliards de dollars sur la période 2026-2030, incluant les coûts d'investissement en immobilisations pour les infrastructures et les coûts de fonctionnement réguliers. Les sources de financement peuvent provenir du budget de l'État, des contributions du secteur privé et d'éventuels financements des partenaires au développement. Parallèlement, cette experte a également analysé la répartition des dépenses d'investissement et le ratio de contribution public-privé jusqu'en 2030. L'objectif est que pour chaque dong du budget de l'État consacré au développement des ressources humaines, le secteur privé y consacre également 1 dong, que ce soit en partageant les coûts de construction et d'exploitation des laboratoires, en formant son personnel ou en parrainant des programmes de formation dans les établissements d'enseignement supérieur.

L'atelier a accueilli plus de 40 présentations portant sur quatre thèmes : politique et gouvernance universitaires ; formation et développement des ressources humaines ; recherche scientifique, technologie et innovation ; intégration et développement durable. Lors des débats, les délégués ont formulé des recommandations et des propositions claires pour perfectionner l'institution et le modèle moderne de gouvernance universitaire, et pour trouver des solutions permettant de mobiliser efficacement les ressources nécessaires au développement des universités. L'objectif est que celles-ci deviennent non seulement un lieu de formation de ressources humaines de haut niveau, mais aussi un pôle de recherche, d'innovation et de formation d'élite pour le pays, moteur essentiel du développement national.

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