Le camarade Nguyen Trong Nghia, membre du Politburo , secrétaire du Comité central du Parti, chef de la Commission centrale de la propagande et de l'éducation, a assisté à l'atelier et a prononcé un discours présentant son contenu.
Détermination à agir du niveau central au niveau local et auprès des établissements d'enseignement supérieur
L'atelier visait à diffuser et à orienter la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation, notamment dans l'enseignement supérieur ; à sensibiliser les participants et à formuler des propositions et des recommandations pour concrétiser ces avancées et moderniser l'enseignement supérieur vietnamien. Des responsables des administrations centrales et locales, des ministères, des agences, des gestionnaires, des scientifiques et des experts de renom dans le domaine de l'éducation ont participé à cet atelier.
Orientant le contenu de l'atelier, le camarade Nguyen Trong Nghia a invité les experts et les scientifiques à privilégier l'échange, la discussion, l'analyse et la clarification de plusieurs points importants. Il a notamment insisté sur la nécessité de poursuivre les recherches, d'assimiler et de diffuser pleinement la Résolution n° 71-NQ/TW afin qu'elle imprègne durablement la conscience de l'ensemble du système politique et de la société, et qu'elle suscite des changements profonds dans les mentalités, la volonté et la détermination d'agir, du niveau central aux échelons locaux et au sein des établissements d'enseignement supérieur. Il a également souligné l'importance de constituer une équipe d'enseignants-chercheurs, d'experts, de scientifiques et de gestionnaires de l'éducation, capable de garantir les compétences, la qualité et le prestige nécessaires à la modernisation et au renforcement de l'enseignement supérieur. Enfin, il a insisté sur la promotion d'une coopération et d'une intégration internationales approfondies dans l'enseignement supérieur et la formation, en particulier dans les domaines clés et les technologies émergentes.
Le chef de la Commission centrale de propagande et de mobilisation des masses a souligné : « Lors de cet atelier, j’invite également les camarades, les experts et les scientifiques à contribuer aux projets de documents du XIVe Congrès national du Parti, notamment en ce qui concerne la mise en place d’un système éducatif national moderne, à la hauteur des standards régionaux et internationaux ; les avancées majeures en matière de développement scientifique et technologique, d’innovation et de transformation numérique nationale ; et le développement harmonieux et global de la culture et du peuple vietnamiens. La contribution des experts, des scientifiques et des intellectuels à ces projets de documents revêt une importance particulière, afin que ces derniers ne soient pas seulement le fruit de la sagesse collective du Parti, du peuple et de l’armée, mais aussi un phare pour le développement du pays dans cette nouvelle ère. »
Recommandations novatrices sur les mécanismes
Selon le professeur agrégé Do Phu Tran Tinh, directeur de l'Institut de développement des politiques de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville, conformément à la résolution 71, les organismes de gestion doivent renforcer la décentralisation et la délégation de pouvoirs aux deux universités nationales, celles de Hanoï et d'Hô-Chi-Minh-Ville. Premièrement, le mécanisme de décentralisation et de délégation de pouvoirs relatif à la structure organisationnelle et aux effectifs des établissements publics d'enseignement supérieur autofinancés présente encore de nombreuses lacunes. À titre d'exemple, il souligne qu'une université comptant 4 000 ou 40 000 étudiants ne peut avoir que trois vice-recteurs au maximum, ce qui est insuffisant. Il est donc nécessaire de mettre en place un projet pilote d'autonomie dans un certain nombre d'universités clés pour la gestion de leur structure organisationnelle et de leurs effectifs. Cela permettra à ces universités de déterminer le nombre de vice-recteurs et la structure de leurs départements en fonction de leur taille, de leurs caractéristiques opérationnelles et de leurs besoins pratiques, grâce à un mécanisme de suivi et d'évaluation garantissant la transparence et la responsabilité.
Concernant la reconnaissance des titres de professeur et de maître de conférences, le professeur agrégé Do Phu Tran Tinh préconise la mise en place d'un projet pilote dans des établissements d'enseignement supérieur de référence. Selon lui, le processus actuel de reconnaissance des qualifications et d'attribution des titres de professeur et de maître de conférences au Vietnam, via quatre instances, est trop lourd et inadapté. Un candidat doit déposer trois dossiers auprès de l'instance de base et trois auprès de l'instance sectorielle, ce qui représente une quantité considérable de documents. Dans un contexte de promotion de la transformation numérique et de l'application des technologies, ces dépenses administratives et la quantité importante de justificatifs sont superflues. Par ailleurs, la durée du mandat de professeur et de maître de conférences est de cinq ans. À son terme, l'établissement procède à un examen et à une évaluation en vue d'un renouvellement. Cependant, même en cas de non-renouvellement, le titulaire conserve son titre et peut être nommé dans un autre établissement. Il est donc nécessaire de lancer un programme pilote afin d'examiner et de reconnaître les titres de professeur et de maître de conférences dans un certain nombre d'universités clés, d'universités multidisciplinaires de renom et à fort potentiel scientifique, et comptant un grand nombre de chercheurs de premier plan. Les établissements sont autorisés à s'auto-reconnaître et à attribuer les titres de professeur et de professeur agrégé sur la base du respect des normes générales édictées par le Premier ministre.
Accroître les investissements dans les industries technologiques de base
L’économiste Tran Thi Anh Nguyet (Banque mondiale) a déclaré que le Vietnam a placé les ressources humaines et l’enseignement supérieur au même rang que la science et la technologie parmi ses priorités nationales absolues pour promouvoir le développement et la croissance économiques. La résolution 71 souligne que les établissements d’enseignement supérieur constituent le socle essentiel de la formation de ressources humaines et de talents de haut niveau, ainsi que de la promotion de la science, de la technologie et de l’innovation.
Malgré ces signaux positifs, à ce jour, aucun établissement d'enseignement supérieur vietnamien ne figure parmi les 100 meilleures universités en sciences ou en ingénierie. L'absence du Vietnam des classements universitaires régionaux et mondiaux de premier plan témoigne d'un manque important de réalisations exceptionnelles en matière de recherche. Le manque d'institutions de recherche de niveau international et de recherches scientifiques à fort impact constitue un obstacle majeur à la création de pôles d'innovation de calibre mondial et au développement des capacités d'innovation nationales.
Partant de ce constat, l'experte Tran Thi Anh Nguyet estime que le budget d'investissement nécessaire à la mise en œuvre du programme de développement des sciences et technologies, de l'innovation et de l'enseignement supérieur devrait s'élever à au moins 12 à 17 milliards de dollars américains entre 2026 et 2030. Ce budget inclut les coûts d'investissement en immobilisations pour les infrastructures et les frais de fonctionnement courants. Les sources de financement pourraient provenir du budget de l'État, des contributions du secteur privé et d'éventuels financements de partenaires au développement. Par ailleurs, cette experte a analysé la répartition des dépenses d'investissement et le ratio de contribution public-privé jusqu'en 2030. L'objectif est que pour chaque dong (dollar) du budget de l'État consacré au développement des ressources humaines, le secteur privé en investisse également un, que ce soit par le biais du partage des coûts de construction et d'exploitation de laboratoires, de la formation du personnel ou du parrainage de programmes de formation dans les établissements d'enseignement supérieur.
L'atelier a attiré plus de 40 présentations axées sur quatre thèmes : politique et gouvernance universitaires ; formation et développement des ressources humaines ; recherche scientifique, technologie et innovation ; intégration et développement durable. Lors des débats, les participants ont formulé des recommandations et des propositions concrètes visant à perfectionner l'institution, le modèle moderne de gouvernance universitaire et les solutions permettant de mobiliser efficacement les ressources pour le développement des universités. L'objectif est que les universités soient non seulement des lieux de formation de ressources humaines hautement qualifiées, mais aussi des centres de recherche, d'innovation et de formation d'élite pour le pays, véritables moteurs du développement national.
Source : https://www.sggp.org.vn/tim-giai-phap-dot-pha-phat-trien-nhan-luc-trinh-do-cao-dan-dat-nghien-cuu-doi-moi-sang-tao-post819718.html
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