Mobiliser les artisans et les artistes pour participer à l'enseignement dans les écoles

Examiner proactivement les manuels scolaires

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier des directives relatives à la mise en œuvre des mesures d'enseignement général pour l'année scolaire 2025-2026. En conséquence, il a demandé aux directions de l'Éducation et de la Formation de renforcer les infrastructures scolaires et pédagogiques et de constituer un personnel enseignant qualifié en vue de la rentrée.

Innover dans les méthodes d'enseignement et d'évaluation, et évaluer en fonction de l'orientation vers le développement des qualités et des capacités des élèves, en créant des opportunités et des conditions pour que les élèves se développent de manière globale ; promouvoir l'éducation STEM/STEAM, les compétences numériques, l'intelligence artificielle (IA) tout en améliorant la qualité de l'enseignement de l'anglais, en faisant progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.

Pour des tâches spécifiques, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les collectivités locales demandent aux établissements d'enseignement général d'inciter les enseignants à revoir et à adapter de manière proactive le matériel linguistique de chaque leçon, sujet et exercice des manuels scolaires aux réalités locales, notamment dans le contexte de l'aménagement des limites administratives et de la mise en œuvre d'une administration locale à deux niveaux.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux collectivités locales d'envisager de nombreuses solutions pour pallier la pénurie d'enseignants lors de la prochaine année scolaire.

Sélectionner de manière proactive le contenu et les sujets appropriés parmi les ressources pédagogiques locales approuvées, organiser les ajustements, l'intégration et l'utilisation flexible en fonction des caractéristiques culturelles, sociales et géographiques de la nouvelle unité administrative après la mise en place.

Concernant le développement du réseau scolaire et de classe, il est nécessaire de s'appuyer sur des facteurs de stabilité, d'être adapté aux conditions réelles du lieu, de garantir le confort d'apprentissage des élèves et d'être associé à des conditions permettant d'améliorer la qualité, répondant ainsi aux exigences d'innovation conformément au programme.

Enjoindre les établissements d'enseignement général à enregistrer intégralement et rapidement les besoins en manuels scolaires pour chaque niveau scolaire, à se coordonner avec les éditeurs et les services de distribution pour organiser la fourniture des manuels scolaires en temps voulu, afin que les élèves disposent de leurs manuels dès le début de l'année scolaire.

Mobiliser les artisans et les artistes pour participer à l'enseignement

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des collectivités locales qu'elles mettent en œuvre simultanément de nombreuses solutions pour pallier la pénurie d'enseignants, telles que la signature de contrats d'enseignement, la mise en place de mesures de mobilisation, de détachement, de mutation et d'accords d'enseignement inter-établissements.

Ne laissez pas l'aménagement et la réorganisation de l'appareillage perturber ou provoquer une pénurie de personnel, affectant la qualité de l'enseignement, afin de garantir un nombre suffisant d'enseignants pour organiser correctement et adéquatement l'enseignement de toutes les matières ; remédier à la situation consistant à affecter et à utiliser des enseignants qui ne sont pas adaptés à la spécialité de formation.

Dans le même temps, il convient de mettre en place un mécanisme permettant de mobiliser des ressources humaines hautement qualifiées, notamment des artisans, des artistes, des athlètes professionnels et des volontaires étrangers, afin de participer à l'organisation d'activités éducatives dans les écoles, en particulier dans les domaines de la culture, des arts, du sport et des compétences pratiques.

Améliorer progressivement la qualité du personnel enseignant, notamment des professeurs de langues étrangères, d'autres matières enseignées en langues étrangères et des programmes d'enseignement intégré, en particulier l'anglais, dans le but de faire de l'anglais la deuxième langue à l'école.