Quand les enseignants « serrent la main

ChatGPT évalue les étudiants

Un cours spécial dispensé aux élèves de la classe 10A5 du lycée Luong The Vinh (quartier de Cau Ong Lanh, Hô Chi Minh-Ville) a débuté par la projection d'une courte vidéo relatant l'histoire du jury d'un concours de photographie qui avait décerné un prix à une œuvre créée par une intelligence artificielle. L'auteur de la photo a par la suite refusé le prix, expliquant vouloir tester si le monde était prêt à accepter le travail de l'intelligence artificielle.

Suite à cette nouvelle, M. Nguyen Thien Dong, professeur de littérature, a posé la question suivante : « Approuvez-vous les actions de cet auteur ? » La question, en apparence simple, a suscité de nombreuses réactions. La plupart des élèves étaient en désaccord, estimant que l’art n’a de véritable valeur que lorsqu’il est créé par des êtres humains, à travers leurs émotions et leur travail.

Les élèves du lycée Luong The Vinh (quartier de Cau Ong Lanh, Hô-Chi-Minh-Ville) sont enthousiastes dans une classe où le système de notation Chat GPT est utilisé.

Ne se contentant pas d'un débat oral, M. Dong a divisé la classe en quatre groupes : deux groupes d'accord et deux groupes de désaccord, afin de discuter du sujet : « L'IA peut-elle remplacer les humains ? ». Chaque groupe devait présenter ses arguments à l'aide de diapositives, d'infographies, de graphiques ou d'autres supports visuels, et enregistrer son intervention pour l'importer dans l'application VoiceGPT, un outil d'IA capable d'évaluer les présentations selon des critères définis par l'enseignant.

Il est intéressant de noter que les résultats de l'évaluation VoiceGPT correspondaient aux votes des étudiants en classe. L'application a également fourni des commentaires détaillés, tels que : arguments clairs, preuves précises, langage académique, seulement quelques erreurs mineures de prononciation…

Après avoir annoncé les résultats, M. Dong a consacré du temps à analyser des facteurs que l'IA ne pouvait pas identifier avec précision, tels que le regard, la gestuelle et l'attitude de l'orateur. « Le plus important n'est pas le résultat fourni par l'IA, mais la manière dont nous tirons des leçons de ce processus. L'IA peut nous noter, mais c'est à nous de nous évaluer », a-t-il souligné.

« Ludification » des mathématiques avec l’IA

Non seulement au lycée, mais aussi dans de nombreuses écoles de Hô-Chi-Minh-Ville, les enseignants ont commencé à intégrer l'intelligence artificielle et à trouver des moyens d'en faire un outil pédagogique efficace. À l'école primaire Phu Tho (quartier de Phu Tho, Hô-Chi-Minh-Ville), M. Nguyen Huu Tri, professeur principal de la classe de CM1/CM2, est un pionnier dans l'utilisation de ChatGPT et Gemini pour l'enseignement des mathématiques. Depuis l'introduction de l'IA, le taux d'excellents résultats en mathématiques dans sa classe a augmenté après les cours. Le secret de cet enseignant ? « gamifier » les mathématiques, en transformant les chiffres et les calculs, souvent perçus comme arides, en jeux interactifs et attrayants.

Dans chaque leçon, ChatGPT ou Gemini est utilisé pour créer automatiquement des jeux de mathématiques dont la difficulté augmente progressivement en fonction du niveau de chaque élève. À chaque exercice réussi, ils reçoivent une étoile dorée : une petite récompense, mais une grande source de motivation. Outre les jeux, les élèves peuvent aussi dialoguer directement avec l’IA, comme avec un camarade de classe.

Les élèves s'exercent avec des tablettes pendant le cours d'éducation civique numérique.

Dans certains cours, les enseignants laissent également les élèves créer des vidéos ou des bandes dessinées pour illustrer des problèmes de mathématiques, ce qui leur permet de développer leurs compétences en présentation et leur créativité. Non seulement les élèves en bénéficient, mais l'IA allège aussi la tâche des enseignants. Alors qu'auparavant, ces derniers devaient observer et mémoriser chaque élève, grâce à l'analyse en temps réel des données des tests, l'IA peut désormais générer automatiquement des rapports détaillés sur les erreurs de chaque élève, permettant ainsi aux enseignants de personnaliser leur enseignement plus rapidement, plus efficacement et avec plus de précision.

Alors que de nombreux établissements scolaires commencent tout juste à expérimenter, le lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués intègre l'intelligence artificielle à son programme depuis sept ans. Initialement, le programme ne comportait que deux niveaux : général et avancé, mais il s'est depuis étendu à trois niveaux, allant des connaissances de base aux connaissances approfondies, pour les élèves souhaitant poursuivre des études universitaires en IA.

Selon Mme Pham Thi Be Hien, directrice du lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués, le principal défi réside dans le manque d'enseignants spécialisés en intelligence artificielle. C'est pourquoi l'établissement a invité des experts et des ingénieurs en IA à dispenser des formations aux professeurs d'informatique. Certains enseignants encadrent désormais les élèves dans leurs recherches scientifiques sur les applications concrètes de l'IA.

Des dizaines de milliers d'enseignants à Hô Chi Minh-Ville seront formés à l'IA.

M. Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a constaté que certaines écoles de la région expérimentent actuellement l'enseignement de l'intelligence artificielle aux élèves, mais à petite échelle. Il espère que cette expérimentation sera bientôt généralisée, avec une vision à long terme, un programme structuré et une équipe d'enseignants qualifiés.

Dans un premier temps, la ville ne pourra pas le déployer simultanément dans plus de 3 500 écoles, mais se concentrera d’abord sur les établissements « mûrs », avant de l’étendre progressivement.

Selon ce plan, les enseignants de Hô Chi Minh-Ville participeront à deux programmes de formation clés : un cours de 24 heures sur les méthodes d’enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) en anglais et un cours de 40 heures sur l’enseignement de l’intelligence artificielle aux normes internationales.

Ces deux formations visent à doter les enseignants de connaissances fondamentales, de compétences pédagogiques modernes et de capacités d'application pratique. Grâce à elles, ils pourront intégrer avec assurance les sciences, les technologies, l'ingénierie et les mathématiques (STEM) à l'enseignement de l'anglais et utiliser les outils d'intelligence artificielle en classe, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'éducation et à promouvoir l'innovation pédagogique.

Source : https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo