Ne laissez pas la technologie rendre la salle de classe « froide ».

Les enseignants dispensent des cours basés sur la technologie et le numérique pour susciter l'enthousiasme pour l'apprentissage grâce à de nouvelles méthodes, mais ils veillent également à maintenir une atmosphère de classe dynamique et bienveillante, plutôt que de s'appuyer uniquement sur la technologie.

Utilisez la technologie, mais… limitez l’usage des téléphones portables.

Sans nécessairement utiliser de téléphone, et simplement en utilisant un code QR imprimé sur papier, Mme Cao Thi Nguyet, enseignante au lycée Mac Dinh Chi (quartier de Tan Hoa, Hô Chi Minh-Ville), a mené des cours d'histoire et de géographie numériques captivants avec ses élèves.

Pour évaluer les connaissances préalables des élèves et leur préparation au cours, Mme Nguyet utilise des questions à choix multiples à quatre options. Quel que soit le sujet, ses cours ne requièrent pas l'utilisation de téléphones ou d'appareils intelligents. Elle distribue à chaque élève une feuille A4 sur laquelle est imprimé un code QR contenant son nom et son numéro d'élève. Les quatre coins du carré du code QR correspondent aux réponses possibles : A, B, C et D.

Mme Cao Thi Nguyet et ses élèves dispensent des cours d'histoire et de géographie captivants grâce à la transformation numérique.

PHOTO : VU QUOC DOAN

Par exemple, lors du TP « Analyse des caractéristiques de répartition des principales ressources minérales du Vietnam » pour la classe de 8A2, Mme Nguyet a utilisé six questions portant sur les caractéristiques générales des ressources minérales du Vietnam (étudiées lors de la leçon précédente) et s'appuyant sur les connaissances acquises en matière de classification des ressources minérales. Les élèves ont répondu aux questions à l'aide de QR codes via l'application Wayground.

Après l'affichage de chaque question à l'écran, les élèves lèvent le coin correspondant de leur écran pour indiquer leur réponse. Debout au pupitre, Mme Nguyet utilise son téléphone connecté à Internet pour scanner le code QR de chaque élève. Immédiatement, la réponse est envoyée à l'appareil de l'enseignante. Les élèves savent alors si leur réponse est correcte ou incorrecte et se préparent avec enthousiasme pour les questions suivantes.

Dans un entretien accordé à un journaliste du quotidien Thanh Nien , Mme Cao Thi Nguyet, titulaire d'un master, a déclaré qu'imposer la transformation numérique à tous les élèves et étudiants tout en exigeant l'utilisation de smartphones n'est pas la solution optimale. En effet, cela pourrait engendrer des difficultés, car tous les élèves et étudiants ne possèdent pas de smartphone, ou bien certains, bien que possédant un téléphone, n'ont pas accès à Internet. Par conséquent, les enseignants doivent se tenir informés, se former et innover afin de s'adapter rapidement aux avancées technologiques et de les intégrer à leur enseignement et à l'accompagnement des élèves et étudiants, plutôt que de leur compliquer la tâche.

AMÉLIORER LA COMMUNICATION AVEC LES PARENTS GRÂCE AUX PLATEFORMES NUMÉRIQUES

Mme Nguyen Song Thanh Thuy, professeure principale de la classe 5/5 à l'école primaire Phu Tho (quartier de Phu Tho, Hô Chi Minh-Ville), promeut également la transformation numérique dans l'innovation des méthodes d'enseignement.

Mme Thanh Thuy utilise la technologie pour créer des cours numériques, organiser des jeux d'apprentissage en ligne, constituer une bibliothèque numérique (un répertoire de ressources pédagogiques), développer les compétences d'auto-apprentissage et de collaboration en ligne, et améliorer la communication avec les parents via des plateformes numériques… Ces méthodes se sont avérées efficaces pour améliorer l'apprentissage des élèves.

Mme Nguyen Song Thanh Thuy promeut la transformation numérique en innovant dans les méthodes d'enseignement.

PHOTO : VU QUOC DOAN

Mme Thanh Thuy a expliqué qu'elle utilisait des outils numériques pour intégrer des images, des fichiers audio, des vidéos et des cartes mentales à ses cours. Grâce à cela, les élèves comprenaient mieux, retenaient plus longtemps les informations et étaient plus intéressés par les leçons.

Parallèlement, elle a également mis au point un système de quiz et de jeux interactifs intégrés aux cours afin de vérifier rapidement la compréhension des étudiants. Ces cours numériques étaient diffusés en ligne pour que les étudiants puissent les consulter plusieurs fois à domicile.

« J'utilise également des plateformes pour concevoir des jeux étroitement liés au contenu des leçons. Cette activité permet aux élèves de réviser leurs connaissances de manière détendue et sans stress, tout en développant leur réactivité. De plus, les résultats s'affichent instantanément, ce qui permet aux enseignants d'évaluer le niveau de compréhension des élèves. Les élèves timides gagnent également en confiance grâce à ce format numérique interactif », a déclaré Mme Thuy.

J'utilise également des plateformes pour concevoir des jeux étroitement liés au contenu des leçons. Cette activité permet aux élèves de réviser leurs connaissances de manière détendue et sans stress, et de développer leur réactivité.

Mme Nguyen Song Thanh Thuy, enseignante à l'école primaire de Phu Tho (quartier de Phu Tho, Hô Chi Minh-Ville)

Lors de la mise en œuvre de la transformation numérique dans le cadre des cours dispensés, les enseignants de l'école primaire de Phu Tho ont également créé un canal pour améliorer la communication avec les parents via des plateformes numériques, contribuant ainsi à rapprocher l'école et les familles dans l'enseignement aux élèves.

Mme Nguyen Song Thanh Thuy a déclaré : « En appliquant cette méthode avec mes élèves, j’ai constaté qu’ils sont plus confiants, enthousiastes et proactifs dans leur recherche de ressources pédagogiques complémentaires aux manuels scolaires. Leurs compétences en informatique, en travail d’équipe et en présentation se sont considérablement améliorées. Par ailleurs, l’école et les familles collaborent plus étroitement dans la gestion des contenus d’apprentissage des élèves. »

Entretenez la flamme en classe pour garantir une relation chaleureuse entre enseignants et élèves.

Mme Cao Thi Nguyet a expliqué que, bien utilisée, la technologie facilitera grandement l'enseignement, notamment pour la recherche d'idées et la préparation des cours. La technologie et l'intelligence artificielle (IA) deviendront des outils précieux, offrant aux enseignants un véritable « assistant virtuel » capable de suggérer de nouvelles idées pédagogiques, de les aider à créer des fiches d'exercices et des évaluations, de proposer des jeux éducatifs et de générer rapidement des cartes mentales… un gain de temps considérable.

Cependant, Mme Nguyet insiste sur la nécessité de maintenir l'intérêt des élèves pendant les cours. La technologie et l'IA permettent certes d'obtenir des informations plus rapidement et avec plus de précision grâce à une simple commande ; or, si elle n'adapte pas ses méthodes pédagogiques, elle risque de perdre le contact avec ses élèves.

Une leçon captivante pour les élèves du lycée Mac Dinh Chi (quartier de Tan Hoa, Hô Chi Minh-Ville)

PHOTO : VU QUOC DOAN

Dès lors, à chaque leçon, Mme Nguyet « montre aux élèves que la technologie est un outil d'aide à la pratique, et les enseignants passent de simples transmetteurs de connaissances à des concepteurs et des guides, orientant ainsi l'apprentissage des élèves dans la bonne direction. Les enseignants s'attachent à innover dans leurs méthodes pédagogiques par le biais de discussions de groupe, de débats et de la pensée critique… C'est quelque chose que la technologie ne peut pas faire », a confié cette enseignante.

À l'instar de Mme Nguyet, Mme Thuy estime également que, lors des cours, les enseignants doivent être attentifs aux émotions, aux attitudes et à la psychologie des élèves afin d'adapter leurs méthodes pédagogiques en conséquence. Lorsque les élèves ressentent l'attention et la compréhension de leurs enseignants, le lien entre eux se renforce. Les élèves ont alors le sentiment d'être compris par leurs professeurs.

Quelles que soient la nouveauté ou l'attrait des technologies et de l'IA, chaque enseignant comprend qu'il ne faut pas en abuser au point de rendre la salle de classe froide et distante, mais plutôt « entretenir la flamme » pour que la relation enseignant-élève reste chaleureuse.

Source : https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm