L’apprentissage encourageant vise à sensibiliser la jeune génération aux modes de vie écologiques.

Dans le contexte de la mise en œuvre, par l'ensemble du secteur éducatif, de la résolution 71-NQ/TW du Politburo du 22 août 2025 « Sur les avancées majeures en matière d'éducation et de formation », la nécessité d'innover dans l'éducation pour la rendre durable, humaine et moderne est plus urgente que jamais. Il est désormais indispensable d'aborder la question du renforcement de la coordination entre la famille, l'école et la société sous un angle nouveau.

Dans le cadre de la promotion de l'apprentissage à la base, il convient de fortement encourager le rôle des cadres et des membres de l'Association pour la promotion de l'apprentissage dans l'éducation de leurs enfants à la « pensée verte », au « mode de vie vert » et aux « compétences vertes » associés au modèle de « l'école verte ».

Le clan Nguyen Ngoc, l'un des clans typiques de la province, organise régulièrement des cérémonies de remise de diplômes et honore les membres ayant obtenu des résultats scolaires et de formation exceptionnels.

La famille – cellule de base de la société, où chaque membre de la communauté de soutien aux études joue un rôle différent : grands-parents, parents, oncles et tantes, parents adoptifs ou frères et sœurs. Dans de nombreuses localités, les membres de l’association de soutien aux études représentent 30 à 40 % de la population ; la famille devient alors un pilier essentiel pour l’éducation, le développement de la personnalité et l’accompagnement des jeunes générations.

Lorsqu'on aborde la coordination entre la famille, l'école et la société, un « triangle » doit toujours équilibrer les trois parties, ce qui implique également de parler de l'ingéniosité, de la subtilité et de l'efficacité du CBHV pour encourager l'apprentissage au sein même de chaque famille.

La personnalité de chaque individu est directement influencée par la famille et l'école, puis mise à l'épreuve et perfectionnée au sein de la société. L'éducation culturelle à l'école ne peut être efficace que si elle s'inscrit dans la continuité de l'éducation familiale.

La famille façonne la personnalité, la culture et l'éthique ; elle complète les connaissances, l'expérience et l'orientation professionnelle, créant ainsi une base importante permettant aux écoles de poursuivre leur mission d'éducation à la culture scolaire, de développer un esprit d'étude et d'offrir aux élèves une orientation professionnelle appropriée.

À l'âge adulte, les enfants considèrent souvent leurs parents comme des enseignants qui leur transmettent des expériences importantes. L'orientation professionnelle devient ainsi une composante essentielle de l'éducation familiale, permettant à la jeune génération d'acquérir des connaissances fondamentales, de choisir une carrière adaptée et, par là même, de contribuer au développement du pays.

Cependant, l'éducation familiale n'est véritablement efficace que lorsqu'elle est associée à l'amour, un amour quasi absolu et désintéressé. L'attention parentale joue un rôle irremplaçable dans la formation de l'âme, des émotions et de la personnalité de l'enfant. Sans ce socle familial, les enfants risquent de connaître un développement anormal, ce qui peut entraîner de nombreuses conséquences sociales et nuire à leur éducation culturelle à l'école.

Parallèlement, l'éducation scolaire et les autres institutions sociales jouent un rôle important dans l'orientation du comportement, des compétences et du mode de vie des élèves. À l'aube de cette nouvelle ère, la société est fortement marquée par les aspects négatifs de l' économie de marché et du numérique. Cela exige une coordination plus globale et proactive entre la famille, l'école et la société, sans sous-estimer le rôle de chaque acteur.

Les dirigeants de l'Association provinciale pour la promotion de l'éducation ont octroyé des bourses d'études à des élèves de la commune de Phu Binh touchée par des catastrophes naturelles.

Les aspects négatifs du mécanisme de marché ont favorisé la déviance, l'inculture et le pragmatisme chez une partie des étudiants. La transition vers une économie industrielle moderne a creusé un fossé culturel, engendrant des problèmes de corruption, de gaspillage et de lutte des intérêts particuliers.

Internet et réseaux sociaux diffusent également beaucoup d'informations néfastes, ce qui rend les étudiants vulnérables. L'addiction aux jeux en ligne, à Facebook, à Twitter… est en hausse ; les repas en famille se font plus rares ; même assis côte à côte, les membres de la famille sont absorbés par leurs téléphones et les réseaux sociaux.

La réalité montre que de nombreuses familles confient l'éducation de leurs enfants à l'école. Beaucoup de parents sont occupés, ont peu de temps à consacrer à leurs enfants ou travaillent loin de chez eux, les laissant aux grands-parents, ce qui entraîne un affaiblissement des liens familiaux. Ces enfants manquent de compétences pratiques, ignorent les normes sociales et sont susceptibles d'enfreindre la loi et l'éthique. Ce sont là des défis majeurs pour l'éducation culturelle à l'école.

L'essor fulgurant des chatbots a notamment incité la société à s'intéresser davantage à l'intelligence artificielle (IA). Si l'IA présente de nombreux avantages, les risques et les défis qu'elle soulève sont également considérables. Il est essentiel d'intégrer dès le plus jeune âge la sensibilisation et l'éducation à l'IA dans les programmes scolaires, afin d'apprendre aux élèves à l'utiliser de manière sûre et responsable, sous la supervision attentive de leurs familles.

Face à ces pressions et à ces changements, il est nécessaire de renforcer le lien entre la famille, l'école et la société, en commençant par l'essentiel : l'éducation. Aujourd'hui, les écoles ne sont plus des lieux clos comme auparavant, mais s'ouvrent sur le vaste monde des technologies, des réseaux sociaux et de la vie communautaire. Le secteur de l'éducation compte sur les parents pour accompagner, partager et veiller au bien-être de leurs enfants, dans le respect de l'État de droit.

Des exemples concrets illustrent également clairement l'urgence de cette coordination : le cas d'élèves mineurs utilisant des moyens de transport mais dont les familles font preuve de laxisme dans leur gestion ; ou encore celui des cours et de l'apprentissage supplémentaires, où des enseignants obligent les élèves à suivre des cours supplémentaires tandis que, dans le même temps, des parents contraignent leurs enfants à trop étudier ou confient entièrement leurs études aux enseignants.

Par conséquent, la coordination doit être étroite, mais aussi bienveillante et habile, notamment avec les lycéens et les étudiants. Leurs habitudes et leurs compétences pratiques ne se forgent pas uniquement à l'école, mais dépendent aussi largement du soutien, de l'attention et des conseils de leur famille, au sein de laquelle interviennent des professionnels de l'accompagnement scolaire.

Dans le cadre de leur rôle de personnel de promotion de l'apprentissage, chaque membre de la famille, du clan et du village doit partager ses expériences et s'entraider pour prendre soin de ses enfants et les éduquer ; encourager les enfants à étudier de manière autonome et à exceller dans le mouvement de promotion de l'apprentissage et des talents ; coordonner de manière proactive avec les départements et les organisations des zones résidentielles ; et participer activement à la construction de familles et de communautés d'apprentissage.

Parallèlement, il est essentiel de bien cultiver l'émulation et la valorisation au sein de la famille et de la communauté afin de motiver les enfants. Ce sont des actions concrètes qui contribuent à bâtir des modèles d'apprentissage pour les familles, les clans, les communautés, les unités et les citoyens dans cette nouvelle ère révolutionnaire.

Source : https://baothainguyen.vn/giao-duc/202511/khuyen-hoc-chu-trong-giao-duc-loi-song-xanh-cho-the-he-tre-56448a8/