L'abus de l'IA rend les étudiants paresseux à réfléchir

(Baothanhhoa.vn) - À l'ère du développement technologique rapide, l'intelligence artificielle (IA) s'est infiltrée dans toutes les activités d'apprentissage et de recherche des étudiants. L'IA offre de nombreux avantages : elle permet de rechercher rapidement des documents, de suggérer des idées, voire de rédiger des documents ou de résoudre des exercices complexes. Cependant, cette commodité devient une arme à double tranchant : certains étudiants perdent progressivement leur capacité à réfléchir, réduisant ainsi leur capacité d'auto-apprentissage et de recherche, pourtant essentielles à l'université.

Les étudiants de l’Académie de journalisme et de communication sont formés à l’utilisation de la technologie de l’IA.

Nguyen Thu Ha, étudiante en quatrième année à l'Académie de journalisme et de communication, a partagé : « Au début, je n'utilisais l'IA que pour consulter le plan. Mais après quelques essais, j'ai réalisé que n'importe quel devoir pouvait être réalisé par l'IA. La correction et la soumission ne prennent qu'une quinzaine de minutes. Du coup, j'utilise de moins en moins l'IA pour étudier mes supports de cours. »

Cette habitude se retrouve non seulement en sciences sociales, mais aussi en sciences naturelles. Face à des exercices de programmation complexes, certains étudiants en informatique et en ingénierie copient facilement le code source de l'IA, au lieu d'expérimenter et de mettre en pratique leurs compétences en résolution de problèmes. Même les professions qui exigent créativité et identité personnelle, comme la musique, la peinture et le graphisme, peuvent faire appel à l'IA. Nguyen Gia Minh, étudiant à l'Université des Beaux-Arts Industriels, a déclaré : « Normalement, je passe des heures à trouver des idées, à dessiner et à assortir les couleurs pour créer une affiche, mais lorsque j'ai essayé l'IA, quelques commandes suffisent pour créer de nombreuses affiches différentes, toutes très belles et professionnelles. »

L'intelligence artificielle (IA) devient un outil familier pour les étudiants dans la plupart des domaines d'études. De la rédaction de dissertations à la traduction, en passant par la programmation, le graphisme et la musique , l'IA permet de produire des résultats rapides et attrayants. Cependant, cette commodité entraîne également de nombreuses conséquences inquiétantes, car les étudiants deviennent de plus en plus dépendants. La première conséquence est une diminution de l'autonomie de pensée. Au lieu de rechercher, d'analyser et de rédiger leurs propres opinions, de nombreux étudiants se contentent de réutiliser les résultats de l'IA. Cela entrave l'esprit critique et la créativité, pourtant essentiels en milieu universitaire. Ensuite, le risque de plagiat et de falsification augmente. Les outils d'IA synthétisent souvent des informations provenant de nombreuses sources sur Internet, ce qui incite les étudiants à les copier accidentellement sans les citer. Si cette situation perdure, la qualité de la recherche et l'éthique académique pourraient s'éroder. Les conséquences ne se limitent pas à l'apprentissage, mais s'étendent également aux compétences professionnelles.

« Par le passé, j'utilisais beaucoup l'IA pour écrire des scripts et élaborer des plans de communication. Constatant sa praticité, je l'utilise de plus en plus, mais de ce fait, j'ai l'impression d'en dépendre beaucoup. Maintenant, je dois passer beaucoup de temps à créer mes propres scripts de communication. Même quand je n'ai pas d'idées, je me sens accro à l'IA, je cherche simplement à l'aider à gérer mon travail », explique Nguyen Tuan Khai, étudiant en communication multimédia à l'Université Hong Duc.

Face à cette situation, de nombreuses universités ont commencé à adapter leurs méthodes d'enseignement et d'évaluation. Au lieu de se contenter de rédiger des dissertations, certains enseignants demandent aux étudiants de présenter et de défendre leurs points de vue devant la classe. Cette méthode les oblige à bien comprendre le contenu, évitant ainsi la copie mécanique. Pour les formations intégrant des applications de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage, les enseignants insistent systématiquement sur la maîtrise des nouvelles technologies. Maîtriser l'IA signifie notamment que les étudiants doivent maîtriser les connaissances de base, utiliser l'IA comme outil de référence, puis développer leur propre pensée indépendante et créative. L'IA ne révèle pleinement sa valeur que lorsque les apprenants savent la maîtriser, au lieu de se laisser guider et dépendants.

À l'Université Hong Duc, la communication multimédia est un domaine qui doit constamment évoluer et intégrer les nouvelles technologies. L'application de l'IA à l'enseignement et à l'apprentissage est donc une tendance incontournable. « L'école encourage systématiquement la pensée créative, la capacité à utiliser les outils numériques, à analyser les données et à construire une image professionnelle personnelle pour chaque étudiant. Elle met notamment l'accent sur la nécessité pour les étudiants de développer pleinement et de maîtriser les technologies afin de s'adapter et de s'affirmer avec confiance dans le domaine de la communication numérique », a déclaré le Dr Dau Ba Thin, professeur associé et vice-recteur de l'Université Hong Duc.

Il est indéniable que l'IA est une grande réussite de l'humanité, et les étudiants sont des jeunes qui s'adaptent rapidement à la technologie. Ils seront donc certainement les plus grands utilisateurs de l'IA. La question n'est pas d'interdire ou de ne pas interdire, mais de savoir comment l'utiliser correctement. Le principe le plus important est d'utiliser l'IA comme référence, et non comme une simple copie. Les étudiants peuvent exploiter l'IA pour suggérer et synthétiser des documents, mais doivent ensuite les vérifier et les développer par leurs propres moyens. « Quel que soit leur degré d'utilisation de l'IA, ils sont finalement responsables de leur produit final. Il est donc essentiel de vérifier les sources d'information et de développer une réflexion personnelle », a expliqué le Dr Dinh Thi Thu Hang, professeure agrégée et directrice de l'Institut de journalisme et de communication de l'Académie de journalisme et de communication. De plus, les apprenants doivent savoir poser des questions critiques à l'IA, comparer les informations avec les sources académiques officielles et combiner ces connaissances avec des méthodes d'apprentissage traditionnelles telles que la recherche documentaire et les discussions de groupe. C'est la seule façon pour que l'IA devienne véritablement un outil d'apprentissage, tout en préservant la valeur de la pensée indépendante.

Article et photos : Phuong Do

Source : https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm