Comment les enseignants peuvent-ils réduire la charge que représente l’évaluation des élèves ?

Lorsqu'il s'agit du travail d'enseignant, de nombreuses personnes imaginent souvent que rester en classe, donner un cours, gérer les élèves, crier et corriger est la tâche la plus fatigante.

Mais peu de gens savent qu’une des tâches les plus énergivores et les plus exigeantes mentalement pour les enseignants est l’évaluation des élèves.

En tant qu’instructeur à temps plein, ma plus grande obsession était l’évaluation, en particulier l’évaluation régulière.

Les étudiants de chaque matière que j'enseigne ont des dizaines de colonnes d'évaluation, allant de courts questionnaires, de tickets de sortie, de discussions en binôme, de discussions de groupe, de dissertations...

Chaque classe doit rassembler tous les devoirs dans un sac en plastique, après les avoir notés, embaucher un assistant pour les saisir dans un fichier de notes commun, puis calculer régulièrement la note moyenne.

Je donne rarement des examens finaux, sauf pour les matières générales de l'école normale. La plupart de mes matières nécessitent des dissertations. Si je lis un article qui me semble « différent », je dois en saisir quelques passages dans Google pour vérifier si les étudiants l'ont copié.

À cette époque, la technologie n'était pas aussi répandue qu'aujourd'hui, et il n'existait aucun outil pour aider les enseignants à évaluer leurs élèves. J'étais tellement obsédé par ce sujet que j'ai dû faire un doctorat en évaluation pédagogique , en choisissant de me spécialiser dans l'évaluation classique.

L'évaluation ne se limite pas à la correction d'un test. Il s'agit d'une série de tâches : observer l'apprentissage, consigner les progrès, les comparer aux normes du programme, puis réfléchir à la manière de fournir un retour d'information approprié, juste et motivant.

Le simple fait de préparer les questions d’examen suffit à donner du fil à retordre à de nombreux enseignants, car ils doivent s’assurer que les questions sont adaptées aux capacités de la majorité des élèves, classer les élèves ayant des capacités exceptionnelles et ne pas laisser les élèves faibles se sentir coincés.

Un enseignant d'école primaire enseigne en moyenne à plus de 40 élèves par classe. Cela signifie qu'après chaque contrôle, il doit lire, noter et commenter plus de 40 copies, sans compter les listes d'observation quotidiennes et les rapports périodiques aux parents.

De nombreux enseignants admettent devoir souvent veiller tard pour compléter leurs cahiers de notes et leurs documents. Nombre d'entre eux se disent « épuisés » après les examens finaux, lorsque les travaux d'évaluation occupent la quasi-totalité de leur temps libre.

La pression provient également des attentes de la société. Les parents souhaitent un retour détaillé, les écoles exigent des rapports de données complets et les régulateurs exigent des preuves précises.

Face à ces attentes, les enseignants se sentent inévitablement « dépassés ». Ils voudraient consacrer plus de temps à créer des méthodes pédagogiques innovantes ou à nouer des liens avec les élèves, mais en réalité, ils doivent passer des heures à rédiger des rapports ou à remplir des formulaires de commentaires.

L'enquête TALIS (Teachers and School Administrators Survey) 2018 de l'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques ) a révélé que les enseignants du monde entier consacrent en moyenne 20 à 30 % de leur temps de travail aux évaluations et à la documentation, soit près d'un tiers de leurs efforts non directement liés à l'enseignement.

Il est à noter que l'enquête 2025 de Learnosity auprès des enseignants américains a révélé que l'enseignant moyen passe 9,9 heures par semaine uniquement à noter les devoirs.

95 % des enseignants emportent leurs notes chez eux. 62 % des enseignants disent que la notation est l’un des aspects les plus frustrants de leur travail. 34 % des enseignants se sentent épuisés et 26 % se sentent dépassés par la quantité de notes.

Près d'un tiers des enseignants (32 %) ont envisagé de quitter la profession au cours des 12 derniers mois en raison de la pression liée à la correction. Et plus de la moitié (56 %) ont déclaré que leur charge de travail liée à la correction avait augmenté par rapport à l'année précédente.

Quelles sont les solutions pour réduire l’épuisement des enseignants face au travail d’évaluation des élèves ?

À mon avis, il y a 5 étapes : appliquer la technologie, simplifier les documents, innover dans les méthodes d’évaluation, partager les responsabilités et prendre soin de la santé mentale des enseignants.

De nos jours, la technologie est très développée ; de nombreux systèmes de notation en ligne ou logiciels de gestion de l'apprentissage (LMS) peuvent synthétiser automatiquement les résultats, analyser les données et même suggérer des exemples de commentaires. Cela permet aux enseignants de gagner du temps lors de la saisie des notes et de la rédaction des rapports.

S'il n'existe pas de logiciel de gestion de l'apprentissage, les enseignants peuvent également utiliser Excel de base, des feuilles de calcul Google, des plateformes gratuites comme Padlet pour stocker le travail et les produits des élèves.

En matière de documentation, au lieu d'exiger trop de preuves discrètes, les écoles peuvent permettre aux enseignants de se concentrer sur les preuves essentielles, suffisantes pour refléter les progrès des élèves, sans pour autant transformer cela en une montagne de paperasse. Les enseignants et les conseils scolaires doivent être formés pour comprendre correctement l'évaluation en respectant les exigences.

Concernant les méthodes d'évaluation, il est conseillé de combiner l'évaluation formative avec des retours oraux, des commentaires rapides en classe ou des formes d'auto-évaluation entre étudiants. Ces méthodes réduisent la charge de travail et aident les étudiants à être plus proactifs dans leur apprentissage.

Les écoles devraient également encourager les enseignants et les groupes professionnels à créer une banque de questions et des formulaires d’observation communs afin que personne n’ait à « nager seul » dans le travail pénible.

Enfin, même si la charge de travail ne peut pas être réduite immédiatement, la création d’un environnement de travail qui écoute, offre un soutien psychologique et respecte le temps privé des enseignants peut également les aider à maintenir leur équilibre.

L'évaluation est bien sûr nécessaire pour comprendre le niveau d'apprentissage des élèves et le soutien dont ils ont besoin. Cependant, la manière dont l'évaluation est organisée – si elle est trop lourde et formelle – peut involontairement devenir un fardeau pour les enseignants comme pour les élèves.

Ce que les enseignants souhaitent certainement, ce n’est pas de supprimer complètement l’évaluation, mais de disposer d’outils compacts et intelligents, ainsi que d’un véritable mécanisme de soutien, afin qu’ils puissent à la fois assurer la qualité et conserver une énergie positive pour l’enseignement, afin que l’enseignement et l’apprentissage puissent vraiment être une joie.

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